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1、社区居家场景基础照护模块为老年人测量体温操作流程及评分标准赛位号项目类型实操技能操作要求分值才口分工作准备（105M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作（，分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等2M3采用有效方法核对照护对象
2、基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力、测量处皮肤情况等）（2分）3 .特殊情况（如30分钟前有无冷热饮、有无剧烈运动、是否沐浴等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .选择合适的测量部位（尊重、便于测量）（2分）2 .打开电子体温计，进入待测状态（1分）3 .将电子体温
3、计垂直于测量部位皮肤，连续测量三次（6分）4 .读取数值，以出现频率最高的一组数据为准（4分）5 .告知老年人测得数值，并做好解释（4分）6 .协助老年人进行体位转移，方法适合（尊重、安全、节力、规范）（10分）7 .操作中注意观察老年人反应，并注意沟通与交流（2分）8 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重），床单元整洁；体位垫使用合理（4分）9 .物品放置合理，环境布置合宜（2分）10 .操作中关注老年人的不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）11 .指导过程：501）步骤与内容正确（3分）2）讲解与示范相结合（3分）3）关键步骤重点讲解（3分
4、）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展如何预防跌倒的健康教育，要求如下：1 ,主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物
5、处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应
6、，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老敬老、爱老、护老的意识、2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1得分裁判员：日期：社区居家场景康复服务模块利用简易辅具指导老年人手功能训练操作流程及评分标准赛位号项目类型实操技能操作要求分值才1分工作准备（10分）M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（
7、2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等2M3采用有效方法核对照护对象基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力等）（2分）3 .特殊情况（如手功能等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过
8、程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .协助老年人取合适体位（安全、舒适、尊重、便于操作）（2分）2 .协助老年人进行训练前的准备活动，方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重）（3分）3 .根据老年人的情况选择合适的辅具（4分）4 .进行重要环节的讲解、示范，步骤清晰，方法正确（4分）5 .训练：1）充分应用老年人的自身力量（4分）2）注意患侧肢体的保护（2分）3）指导正确的训练方法（安全、科学、循序渐进）（6分）4）注意观察老年人的反应，并注意沟通与鼓励（5分）5）训练频次与时间正确，以老
9、年人能耐受为准（4分）6 .训练结束后协助老年人放松调整（2分）7 .总结本次训练，听取老年人感受（2分）508 .预约下次训练时间（1分）9 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重）（3分）10 .物品放置合理，环境布置合宜（2分）11 .操作中关注老年人的不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展如何保持血压平稳的健康教育，要求如下：1
10、 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年
11、人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老敬老、爱老、护老的意识、2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题
12、的能力1得分裁判员：日期：社区居家场景生活照护模块协助老年人更换套头衣服操作流程及评分标准赛位号项目类型实操技能操作要求分值才1分工作准备（105M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等2
13、M3采用有效方法核对照护对象基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力、导管情况等）（2分）3 .特殊情况（如头颈部活动能力、坐位动态平衡能力等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .协助老年人取合适体位（安全、舒适、便于操作）（4分）2 .脱套头衫:（1）操作中应遵循先脱健
14、侧再脱患侧的原则（4分）（2）操作中应注意保护老年人患侧肢体（2分）（3）操作方法得当（安全、舒适、流畅），便于老年人配合（4分）（4）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（2分）（5）操作中注意应用老年人自身力量（2分）（6）操作中注意观察老年人的反应，并注意沟通与交流（2分）3 .穿套头衫:（1）操作中应遵循先穿患侧再穿健侧的原则（4分）（2）操作中应注意保护老年人患侧肢体（2分）50（3）操作方法得当（安全、舒适、流畅），便于老年人配合（4分）（4）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（2分）（5）操作中注意应用老年人自身力量（2分）（6）整理衣服平整无皱褶（2分）（7）操作中注意观察老年人
15、反应，并注意沟通与交流（2分）4 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重）；体位垫使用正确（4分）5 .物品放置合理，环境布置合宜（2分）6 .操作中关注老年人的不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展如何控制情绪的健康教育，要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4
16、 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需
17、的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老敬老、爱老、护老的意识、2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J/灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机1动实施照护，具有很强的解决问题的能力得分裁判员：日期：养老机构场景生活照护模块为卧床老年人更换床单操作流程及评分标准赛位号项目类型
18、实操技能操作要求分值才1分工作准备（105M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等2M3采用有效方法核对照护对象基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、
19、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力等）（2分）3 .特殊情况（如导管、受压部位的皮肤等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .正确处置床单元污物（2分）2 .移床旁椅、床头柜，方法正确（安全、规范、有效、节力、流畅）（2分）3 .体位转移：（1）协助老人体位转换，方法正确（安全、规范、有效、节力、尊重）（4分）（2）转移中注意观察老年人反应，
20、并注意沟通与交流（2分）4 .更换床单：（1）撤一侧床单：松开近侧床体床单，方法正确（安全、规范、有效、节力、流畅）（2分）（2）扫一侧床面：正确使用床刷套，清扫褥垫渣屑无遗漏，方法正确（安全、规范、有效、节力、流畅）；床刷放置正确（4分）（3）铺一侧床单：清洁床单从内向外铺平近侧床单，方法正确（安50全、规范、有效、节力、流畅）（2分）（4）协助老年人转换体位：方法正确（安全、规范、有效、节力、尊重）（4分）（5）老年人体位稳定、舒适、安全（4分）（6）撤床单：护理员撤出左侧床单，放在污物袋内，操作方法正确（安全、规范、有效、节力、流畅）（2分）（7）扫床面：清扫褥垫渣屑无遗漏，方法正确（安
21、全、规范、有效、节力、流畅），床刷及刷套放于合适位置（4分）（8）铺床单：清洁床单平整铺于床褥上，操作方法正确（安全、规范、有效、节力、流畅）（2分）（9）过程中注意观察老年人反应，并注意沟通与交流（4分）5 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重），床单元整洁；软垫应用合理（4分）6 .物品放置合理，环境布置合宜（2分）7 .操作中关注老年人不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰
22、、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展如何预防坠床的健康教育，要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3
23、J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老2、敬老、爱老、护老的意识J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：
24、对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1得分裁判员：日期：养老机构场景基础照护模块为老年人翻身、叩背促进排痰操作流程及评分标准赛位号项目类型实操技能操作要求分值才1分工作准备（10分）M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作（，分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分
25、）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适话题，自然开启话题等2M3采用有效方法核对照护对象基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力、背部皮肤情况等）（2分）3 .特殊情况（咳嗽咳痰情况、导管情况等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .协助老年
26、人翻身，呈侧卧位：1）协助老年人体位转换，方法正确（安全、规范、有效、节力、尊重）（4分）2）注意应用老年人自身力量（2分）3）过程中注意观察老年人反应，并注意沟通与交流（2分）2 .老年人卧于床中线，卧位舒适、安全、稳定（2分）3背部叩击1）五指并拢呈弓形，掌心与手指成120。角（2分）2）由下至上，由两侧到中央，有节律的叩击老年人背部，每分钟叩50击120180次（3分）3）叩击从背部第十肋向上至肩部进行（2分）4）叩击的相邻部位应重叠1/3,力量以老年人耐受为准（4分）5）叩击时注意避开骨隆突处、脊柱、双肾、心、脏等区域（4分）6）操作中注意观察老年人反应并注意沟通与交流（2分）4 .指
27、导老年人有效咳痰（6分）5 .观察痰液性状，并向老年人进行说明（2分）6 .清洁整理：1）正确处理痰液（2分）2）保持老人口面清洁（1分）7 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重），床单元整洁；软垫应用合理（4分）8 .物品放置合理，环境布置合宜（2分）9 .操作中关注老年人不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展如何预防感冒的健康教育
28、，要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，
29、能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老敬老、爱老、护老的意识、2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有
30、很强的解决问题的能力1得分裁判员：日期：养老机构场景康复服务模块指导老年人进行涂鸦手工活动操作流程及评分标准赛位号项目类型实操技能操作要求分值才1分工作准备（10分）M1以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 .物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度、光线、空气等（2分）3 .操作过程中注意老年人的准备：老年人状态良好，可以配合操作U分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察选手着装、装饰、指甲等，符合规范（2分）10沟通解释评估（15分）M2问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适
31、话题，自然开启话题等2M3采用有效方法核对照护对象基本信息2M4对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肢体活动度、肌力、手功能等）（2分）3 .特殊情况（如视力、兴趣爱好、认知功能状态等）（2分）6M51 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M6询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可开始操作2关键操作技能（50分）M71 .协助老年人取合适体位（安全、舒适、便于操作）（2分）2 .协助老年人进行训练
32、前的准备活动，方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重）（3分）3 .根据老年人的情况选择合适的活动工具（4分）4 .进行重要环节的讲解、示范，步骤清晰，方法正确（4分）5.活动1）与老年人的兴趣爱好相结合（2分）2）适当协助，充分发挥老年人自主创作的能力（4分）3）内容新颖、有趣、多样（2分）4）与日常生活相结合（2分）5）符合老年人的能力特点（4分）6）注意观察老年人反应，并注意沟通与鼓励（5分）7）训练频次与时间正确，以老年人能耐受为准（4分）6 .总结本次训练，听取老年人感受（2分）7 .预约下次训练时间（1分）508 .协助老年人取适宜体位（安全、舒适、尊重）（3分）9 .物品放
33、置合理，环境布置合宜（2分）10操作中关注老年人不良情绪或异常反应，并注意沟通交流，及时、妥当、有效解决，满足老年人的需求（6分）健康教育（8分）M8针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M9在照护过程中结合老年人情况开展偏瘫侧肢体进行主动活动意义的健康教育，要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）5评价照
34、护效果（5分）M10询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M11记录（完整、准确）2M12遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综合评判（12分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，
35、妥善利用力的杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老敬老、爱老、护老的意识、2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1得分裁判员：日期：2022年全国职业院校技能大赛养老服务技能赛项正式赛题养老机构场景秦云，女，71岁，因家庭照护困难，现入住康泰养老护理中心202房2床。【基本信息】出生年月：1951年2月；身高
36、：166Cm;体重：65公斤文化程度：初中；婚姻：已婚经济状况：没有退休金，仅靠老伴的退休金和女儿的贴补兴趣爱好：跳广场舞饮食喜好：不挑食性格特点：乐观积极工作经历：一直打临工家庭状况：一个女儿在本地既往病史：高血压病史10年，脑梗死后1年目前状况：秦奶奶在机构内单间居住，大部分时间卧床。右侧肢体活动基本正常，左侧肢体仅能抬离床面，不能对抗阻力。可以独立坐在椅子上。生活不能自理，需要护理员协助洗漱、进餐等。有时坐轮椅在公共区域活动时随手拿其他老人的物品，放进自己口袋，说是自己的。受到刺激偶尔会出现暴力倾向。近来天气炎热，老人胃口不好，不想吃东西。晚间老人觉得燥热，不愿意盖被子。受凉后，时有咳嗽
37、，痰液较多，为白色粘液样痰。经医生诊断，老人为左侧肺炎。护理员李云照护秦奶奶三月余，非常了解老人的情况。上午8:00秦奶奶咳嗽时将沾有痰液的纸扔在床上，将床单弄脏，护理员为卧床老年人更换床单。中午10：00护理员按照医生的建议为秦奶奶翻身拍背，秦奶奶不愿意配合，经劝导后护理员为老年人翻身、叩背促进排痰。下午14:00秦奶奶状态不错，坐在活动室。护理员指导老年人进行涂鸦手工活动。护理员根据老人近期情况进一步改进持续照护计划。【参赛选手任务】1 .请根据案例为卧床老年人更换床单，开展预防坠床的健康教育；2 .请根据案例为老年人翻身、叩背促进排痰（叩击标准化老人背部时请降低叩击力度），开展预防感冒的
38、健康教育；3 .请根据案例指导老年人进行涂鸦手工活动，开展偏瘫侧肢体进行主动活动意义的健康教育；4.请根据案例完成老年人持续改进照护计划。【任务要求】实际操作模块任务：要求选手尽可能地真实操作，用语言和非语言疏导不良情绪，鼓励、表扬老年人，增强老年人提高生活能力的信心，将沟通交流、安全照护、心理照护、人文关怀、职业安全与保护、健康教育等贯穿于照护服务全过程中。持续改进照护计划：请确定老人目前存在的主要照护问题，制定可行的照护计划，解释措施的依据，并与老人及其家属、其他相关专业人员沟通，保证照护工作的有效性和延续性。2022年全国职业院校技能大赛养老服务技能赛项正式赛题社区居家场景孙蔷，女，79
39、岁，居住在来新小区3栋206室，因家庭照护困难，现由佳宜居家社区中心实施居家照护。【基本信息】出生年月：1943年2月；身高：166Cm;体重：68公斤文化程度：小学；婚姻：离异经济状况：退休金7000元/月兴趣爱好：听广播、打麻将饮食喜好：不挑食、爱吃肉性格特点：性格孤僻、爱发脾气工作经历：医院后勤管理岗位退休家庭状况：一个女儿、一个儿子均在本地既往病史：高血压病史20余年，脑出血后10个月目前状况：孙奶奶脑出血后留有后遗症。经康复训练后，目前右侧肢体可抬离床面，但不能对抗阻力。手指活动不灵，仅能抓握体积比较大的物品。左侧肢体活动基本正常。能独立坐在床边，可使用助行器进行行走，日常使用轮椅出
40、行。生活不能自理，大部分需要协助。孙奶奶和保姆居住，女儿和儿子工作繁忙，偶尔前来看望，主要由保姆和居家护理员上门照护。社区中心护理员李云每日上门服务，非常了解孙奶奶的情况。上午8:00护理员上门服务时，发现孙奶奶很不开心。原来保姆埋怨她又把衣服弄脏了。护理员劝导后协助老年人更换套头衣服。中午10:00孙奶奶觉得不舒服，手脚发烫。护理员使用电子体温计为老年人测量体温。保姆希望护理员教教她正规的七步洗手法。下午14:00孙奶奶午休后状态不错。护理员按照康复计划利用简易辅具指导老年人手功能训练。指导孙奶奶使用3种不同的方法进行训练，每种方法至少3组。护理员根据老人近期情况进一步改进持续照护计划。【参
41、赛选手任务】1 .请根据案例协助老年人更换套头衣服，开展如何控制情绪的健康教育；2 .请根据案例使用电子体温计为老年人测量体温，开展如何预防跌倒的健康教育；教保姆使用免洗洗手液进行七步洗手法；3 请根据案例利用简易辅具指导老年人手功能训练，开展如何保持血压平稳的健康教育；4 .请根据案例完成老年人持续改进照护计划。【任务要求】实际操作模块任务：要求选手尽可能地真实操作，用语言和非语言疏导不良情绪，鼓励、表扬老年人，增强老年人提高生活能力的信心，将沟通交流、安全照护、心理照护、人文关怀、职业安全与保护、健康教育等贯穿于照护服务全过程中。持续改进照护计划：请确定老人目前存在的主要照护问题，制定可行的照护计划，解释措施的依据，并与老人及其家属、其他相关专业人员沟通，保证照护工作的有效性和延续性。
