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1、电子制图PrOteIDXP2004课程标准一、课程定位（一）课程的性质ProtelDXP2004根据在电子行业中各类电路设计、分析、仿真等方面提供的设计工单，在电路设计中，对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及6S的工作要求。电子制图ProtClDXP2004是电子技术专业的一门专业核心课程。它的前修学习领域课程主要有电子元器件识别与检测、电工技术基础与技能等，后续的课程有电子产品的检修、单片机产品的装配与调试等，通过教学过程的组织实施，对学生职业素质养成起明显促进作用，它可将前修课程培养的能力进行运用和深化，为后续课程的综合能力培养奠定基础。本课程主要培养学生借助软件对电路图的识别、
2、绘制以及电路功能的仿真等专业能力,同时注重培养学生的分析能力和相互配合精神。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了ProtelDXP2004的五个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；
3、本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满足学生的精神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分
4、解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为68学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）培养目标（一）课程目标1 .总体目标本课程是电子技术应用、通讯技术、电气运行与控制等专的必修课。主要培养学生的理论知识运用、实践动手能力，理论联系实际、实践动手为主，坚持以“理论适度、注重实践、淡化实验、强化实训”为课程教学指导思想。通过本门课程系统的学
5、习，使学生具备一定的ProtelDXP2004软件相关知识，能初步安装系统，编写简单程序，调试运行，并对系统软件故障具有一定的分析、判断和维修技能。2 .专业能力目标（1）应使学生初步了解PrOtelDXP2004软件的面板与功能，通过实训一些简易制图项目的制作，掌握该软件的操作系统，掌握该软件的应用，掌握该软件系统的特殊安装使用的基本技能。（2）掌握电路设计的流程，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。（3）会设计、分析简单电路图的基本实践技能，能从整个系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。3 .方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和
6、计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等。（1）学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定计划，并实施和检查反馈，提高学生的学习能力，并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。（2）在电路设计的过程中，使用原理图设计和印制电路板设计，通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。(4)逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能管理好自己的时间。4 .社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。(1)通过分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥
7、协。(2)通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。(3)树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人利益争取。(一)职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1.绘图员5 .设计员6 .维修员(三)职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下:序号职业资格名称颁证单位等级备注1家用电子产品维修工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源和社会保障部中级必考三、内容标准(一)内容范围工作对象/题材工具与学
8、习资料工作要求需完成的电路设计、分析制定并实施设计、分析电路的计划。利用企业内的信息资源制定计划并进行实施和评估。装有该软件的电脑检查后确定所需元器件、电路板等。填写元器件工单。检查后向材料及备件库领取材料及配件。完工自检后视情将设计组内成员之间、各机电小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来设计电路。具利用该软件进行设计、分析电路。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质检员。情况交付指导老师检验。有成本意识的诊断、维修工作。检查、安装、检测等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自
9、觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1单管放大电路原理图的绘制122单片机显示电路元件库的制作123三端稳压电源的PCB设计144单片机显示电路PCB库的制作145PCB设计的高级应用16合计682.学习情境1设计学习情境1单管放大电路原理图的绘制教学时间12学时学习任务学生初识PrOtelDXP2004。要求：学生了解电路设计的流程和基本原则，能大致认知整个PrOtelDXP2004P设计步骤。学习目标能够准确使用软的能够查阅相关的书籍、手册。初识ProtelDXP2004o电子制图基础知识之一。学习内容认知电路板；电路板设计基本步骤；常用
10、工量具的使用；原理图的绘制；新手上路之简单实例；认知图形符号；认知文字符号；教学条件专业教室装有PrOtelDXP2004的电脑;教学媒体；电路设计的具体任务工单；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学具体电路设计，并明确工作任务；分发任务工单；利用PPT课件讲解相关知识点、示范具体要点等；接受学生咨询。案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体工作任务要求，设计合理的电路。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定设计、分析电路的工作计划。以小组讨论方式进行工作评估。项目重点本项目主要是完成对Protel
11、DXP2004的初步学习，重点学习软件的使用；认知软件及安全规范操作要求。通过一个单管放大电路原理图的绘制，吸引学生对该软件的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写设计工单、任务工单、分析记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。小组评价为主考核课业知识点。3 .学习情境2设计学习情境2单片机显示电路元件库的制作教学时间12学时学习任务学生熟悉单片机显示电路元件库的制作。要求：根据要求设计电路并绘制原理图符号。在操作过程中，注意元器件的封装、电气绘图工具和非电气绘图工具的应用等事项。学习目标熟悉电路设计的流程。
12、能够运用各种绘图工具。熟悉绘制原理图符号的方法。学习内容电路原理图设计流程；绘图工具栏的运用；绘制原理图符号；连接线的基本表示方法；教学条件专业教室装有ProtelDXP2004的电脑教学媒体电路设计的具体任务工单视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师电子技术专业教师教学方法及组织形式案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体工作任务要求，设计合理的电路。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定设计、分析电路的工作计划。任务教学法、小组讨论法。商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表项目重点通过这个项目，我们将学习单片机显示电路元件库的制作，以及熟悉元件库制作的
13、相关技能。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写设计工单、任务工单、分析记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。小组评价为主考核课业知识点。4 .学习情境3设计学习情境3三端稳压电源的PCB设计教学时间14学时学习任务学生认知和理解原理图编辑高级技巧的应用。要求利用原理图编辑高级技巧，使学生设计的电路更加完美。学习目标认知PCB编辑器和设计文件。能够规划电路板层。能够熟悉PCB设计的基本操作、PCB设计规则。能够分析元器件布局、布线。能够检查、评价、记录工作结果。能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容PCB编辑器认
14、知和设计文件的创建；规划电路板层；PCB设计的基本操作；PCB设计规则；元器件布局；元器件布线；教学条件专业教室装有PrOtelDXP2004的电脑；教学媒体；电路设计的具体任务工单；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学具体电路设计，并明确工作任务；分发任务工单；利用PPT课件讲解相关知识点、示范具体要点等；接受学生咨询。案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体工作任务要求，设计合理的电路。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定设计、分析电路的工作计划。任务教学法、小组讨论法。商谈谈话法。进行工作任
15、务总结，填写任务评价表。项目重点根据在电子行业中各类电路设计、分析、仿真等方面提供的设计工单，在电路设计中，对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及6S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写设计工单、任务工单、分析记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。小组评价为主考核课业知识点。5 .学习情境4设计学习情境4单片机显示电路PCB库的制作教学时间14学时学习任务学生认知和理解印制电路板的设计准备和过程。要求：印制电路板的设计规则设计印制电路板。学习目标能够使用PCB设计高级技巧。能够创建元器件封装及元
16、器件封装库。学习内容加宽电源线和接地线；覆铜；标注的调整；电路板的交互式布线；DRC设计校验；手工制作元件封装；修改元件封装；教学条件专业教室装有ProtelDXP2004的机房；教学媒体；电路设计的具体任务工；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学具体电路设计，并明确工作任务；分发任务工单；利用PPT课件讲解相关知识点、示范具体要点等；接受学生咨询。案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体工作任务要求，设计合理的电路。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定设计、分析电路的工作计划。任务教学法、小组讨
17、论法。商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表。项目重点本项目主要根据在电子行业中各类电路设计、分析、仿真等方面提供的设计工单，在电路设计中，对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写设计工单、任务工单、分析记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。小组评价为主考核课业知识点。6 .学习情境5设计学习情境5PCB设计的高级应用教学时间16学时学习任务学生认知和理解PCB设计高级操作。要求：根据电路要求设计电路中的电源线、地线和封装等。学习目标能够使用PCB设计
18、高级技巧。能够创建元器件封装及元器件封装库。学习内容加宽电源线和接地线；覆铜；标注的调整；电路板的交互式布线；DRC设计校验；手工制作元件封装；修改元件封装；教学条件专业教室装有ProtelDXP2004的电脑;教学媒体；电路设计的具体任务工单；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用案例教学法。给全体同学具体电路设计，并明确工作任务；分发任务工单；利用PPT课件讲解相关知识点、示范具体要点等；接受学生咨询。案例教学法、小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体工作任务要求，设计合理的电路。小组讨论法。以小组讨论的方式，制定设计、分析
19、电路的工作计划。任务教学法、小组讨论法。商谈谈话法。进行工作任务总结，填写任务评价表。项目重点本项目主要根据在电子行业中各类电路设计、分析、仿真等方面提供的设计工单，在电路设计中，对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及6S的工作要求。教学流程图学业评价关注学生个体差异。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写设计工单、任务工单、分析记录表、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。小组评价为主考核课业知识点。(三)教学场所与设备要求1 .教学环境学习性工作任务的实施是在理实一体化的机房进行。为保证课程实施的效果，理实一体化机房应具有：多媒体教学、白板、操作区
20、，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的；白板是对一些特殊的步骤记录的；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。2 .主要设备本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准教学班每班50人，实训室配备电脑50台。（四）任教老师要求1 .教师数量一名专业专任教师负责指导学生开展教学活动，另需一名实习指导教师辅助指导实操。2 .教师专业知识要求熟悉电子元器件识别与检测电工技术基础与技能电子产品结构与工艺等相关课程理论知识，善于结合工作过程中存在的问题，深入浅出的讲解。3 .教师专业技能要求具有家用电子产品维修工或维修电工职业技能高级或技师、高级技师
21、等证书，熟练掌握电子元器件识别与检测、电子产品工艺、电路基础，熟悉相关流程/工艺/设计/编写/法律/规程。4 .教师教研能力要求熟悉编制课程标准，具有运用虚拟仿真软件、多媒体等现代信息化教学手段的能力，能开发教学课件，能编写案例/手册/工单/教案。本课程实施由专业教师共同完成。四、实施建议（一）教与学的建议（1）关于教学。建议实施行动导向教学模式，以项目为载体，开展分组教学，参照生产过程，设计一资讯一计划一决策一实施一检查一展示一评价的教学流程。知识类问题的讲解要适时适量，学生可自己解决尽量不讲，但可以指导方法。技能类指导要精练、准确，可以示范。以鼓励为主。（2）关于学生学习。建议以学生为中心
22、，学生自主计划，自主决策，自主实施，自主评价。引导学生积极参与活动，动手动脑，互学互助。引入竞争，激发兴趣，人人参与。（二）教辅编写建议（1）以集体备课形式完成教学设计、教学工单的制定，逐步编成教学讲义，不断结合教学实际，提出对原教材的修改建议，为后续开发新教材奠基。（2）陆续完成技能操作指导书，同时结合考证需求，不断丰富考试内容，建立题库。（3）由电子制图PrOtelDXP2004课题组专业教师开发校本教材，包括：电子制图PrOtelDXP2004讲义、任务工单、实践指导书、各种电子制图软件PrOtelDXP网络资料的电子档、任务工单等，为学生完成学习性工作任务提供参考。（三）考核评价建议建
23、议采用过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占80分，期末考评占20分。具体考核要求见表：考评方式过程考评（项目考评）80期末考评（卷面考评）20素质考评工单考评实操考评10205020考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评由实训指导教师对学生进行子项目操作考评。按照课程知识点的要求进行理论考评。考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内容10分;项目操作过程记录10分任务方案正确5分；工具使用正确5分；操作过程正确10分；每个子任务完成良好30分建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题注：造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分（四）资源开发与利用建议（1）利用学校校园网，建立专业教学资源网站，逐步建设精品课程。（2）组建团队开发教学所需的积件、课件、视频、音频以及仿真软件，服务教育教学工作。（3）建议与相关企业合作，共同开发教学资源。
