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1、课题11.1简谐运动授课时间1课时任课教师丁士文授课年级教学目标知识目标(1)了解(2)正确谐运动的修十么是机械振动、简谐运动里解简谐运动图象的物理含义，知道简J象是一条正弦或余弦曲线。能力目标通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力德育目标让学生列举传感器的各种应用实例的同时，认识传感器的应用对社会发展所起的重要作用教学重点使学生掌握简谐运动的回亚力特征及相关物理量的变化规律教学难点偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆；在一次全振动中速度的变化教法启发式的讲授课使用教具钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源教学过程引入我们学习机械运动的规
2、律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动简谐运动。1.机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振动？讲授微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动这些物体的运动都是振动。请同学们观察几个振动的实验，注意边看边想：物体振动时有什么特征？演示实验(1)一端固定的钢板尺见图1(a)(2)单摆见图1(b)(3)弹簧振子见图1(c)(d)(4)穿在橡皮绳上的塑料球见图1(e)II11(a)Cb)(c)一一一O-JM(d)图1提问这些物体的运动各不相同：运动轨迹是直线的、曲线的：运动方向水平的、竖直的；物体各部
3、分运动情况相同的、不同的它们的运动有什么共同特征？归纳物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动，振动是机械振动的简称。2.简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。（1）弹簧振子演示实验：气垫弹簧振子的振动讨论a.滑块的运动是平动，可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量，可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一端固定，就构成了一个弹簧振子C.没有气垫时，阻力太大，振子不振动；有了气垫时，阻力很小，振子振动。我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。（2）弹簧振子为什么会振动？物体做机械振动时，一定受到指向中心位
4、置的力，这个力的作用总能使物体回到中心位置，这个力叫回复力，回复力是根据力的效果命名的，对于弹簧振子，它是弹力。回复力可以是弹力，或其它的力，或几个力的合力，或某个力的分力。在。点，回复力是零，叫振动的平衡位置。（3）简谐运动的特征弹簧振子在振动过程中，回复力的大小和方向与振子偏离平衡位置的位移有直接关系。在研究机械振动时，我们把偏离平衡位置的位移简称为位移。3、简谐运动的位移图象一一振动图象简谐运动的振动图象是条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移）【演示】当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，毛笔P就在纸带上画出一条振动曲线。Wmm说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的20距离与时间成正比,纸带拉动一定的o/；距离对应振子振动一定的时间，因此-O-iUSIL;纸带的运动方向可以代表时间轴的-10/方向，纸带运动的距离就可以代表时-20/X间。介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪。理论和实验都证明：（1）简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。让学生思考后回答：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？（由开始计时的位置决定）作业布置1、必作部分2.完成第195页第（3）题板书设计11 .1简谐运动12 机械振动13 简谐运动3、简谐运动的位移图象一一振动图象教学反思
