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1、教学设计名称洗刷刷分析3-6岁儿童学习与发展指南提到：幼儿喜欢倾听各种好听的声音。而自然界、生活中，处处充满着节奏。这也给了我们启示，教师应多带领孩子从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。在听听、玩玩、模仿中，逐步形成节奏意识。每个孩子都喜欢能够发出声音的东西，更喜欢敲敲打打。幼儿园的打击乐活动正好能满足幼儿的这一需求。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事，组织小班打击乐活动就更难了。小班幼儿年龄小，控制能力差，对音乐的感受能力比较弱，这给打击乐活动带来了困难。这一次，我根据本班幼儿的兴趣，结合当下主题小不点儿，进行了一次打击乐活动的尝试。目标1 .倾听音乐，能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏
2、的乐句。2 .在“洗”、“刷”的游戏情境中，体会劳动的快乐。准备1 .半圆形座位2 .人手一个塑料袋、一把刷子，四个人一把雨伞3 .音乐过程一、在情境中提炼洗衣服的动作。分享妈妈洗衣服的经验师：你们知道妈妈怎么洗衣服吗？提炼动作，共同表演师：谁来学学妈妈洗衣服的样子给大家看看。我们一起来。二、倾听音乐，能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏的乐句。熟悉旋律，尝试边听边做搓衣服的动作。师：你能边听音乐边搓衣服吗？一起试一试。发现音乐节奏快慢不同，搓得速度也不同。师：这段音乐共有三段，听到音乐先快快搓还是慢慢地搓？通过图谱了解音乐的ABA结构。师：有的说先快，有的说先慢，看来大家还没听清楚。老师有个办
3、法，你们想知道吗？（并听边画图谱）第一次尝试演奏一一“洗衣服”。师：脏衣服就在你们的椅子后面的袋子里，一个小朋友一件。拿起来，我们一起洗一洗。小结：洗衣服的时候耳朵要注意听清音乐。音乐慢的时候是怎么样？（慢慢地搓）音乐快的时候是怎么样？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。第二次演奏一一“抖衣服”。师：我们来看一看，衣服洗干净了吗？哇，衣服上有好多水滴，我们来抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（请一个幼儿上来带领）网第三次演奏刷衣服”。师：我来看看，水抖掉了吗？哦，水抖干净了，但衣服上还有些泡沫。没关系，我请了一个好帮手，它就在你们椅子背后的袋子里。请你们看看是什么呀？原来是刷子，我们一起用刷子来刷
4、刷衣服吧！（七）整理材料。师：衣服洗得很干净了，你们都是能干的小朋友，现在我们把洗好的衣服挂起来吧。三、合作表演“刷洗雨伞”，在“洗”、“刷”的游戏情境中，体会劳动的快乐。合作演奏一一“刷洗雨伞”。师：看看，外面在下雨。老师这里有几把雨伞被大雨弄脏了，我想请你们帮我用刷子刷干净好吗？示范：四个小朋友一把雨伞，不推不挤。刷的时候别忘了听音乐，什么时候慢慢地刷，什么时候快快地刷。在音乐声中分组合作表演。反思此活动，与传统的打击乐活动有所区别。由于本班幼儿是第一次接触此类活动，因此，我用了更贴近他们生活的材料一一塑料袋、刷子、雨伞来代替传统的乐器。活动中，我创设了一个洗衣服的情境，幼儿在情境中跟着音乐有节奏地进行“搓、”、“刷”的动作，这无形中将音乐融入进了孩子的“生活”，使得他们更愿意去倾听音乐、尝试有节奏地演奏。
