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1、某学校提高教学质量措施今年是我县的师德师风建设年,为了有效提高我校的教育教学质量,结合我校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定以下措施:一、通过广泛宣传和不断学习,提高三个认识。1.确立教学工作始终是学校中心工作的认识。学校召开全体教职工大会进行宣传发动,使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是一把手工程,成立以校长为组长的教学质量督查小组,亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议,研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作,各处室主任要经常深入教学第一线调查研究,提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想,重视教学,关心教学,
2、支持教学。2、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识。学校在上期末,就决定在本期全校实行教学模式改革,并且全体教职工认真听取了学校教研室杨利高主任主持的:课堂模式改革报告会。全校自上而下统一认识,统一思想,在本期坚定不移地全面推行五环渐进课堂教学模式改革,在实践中寻找符合我校实际的教学模式。3、确立教学质量是学校生命线的认识。学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识,牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。二、建立健全并严格执行教学管理制度1.坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教务、教研主任每学期听课至少20节,以便及时深
3、入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题,并提出解决方案,对不能定期研究教学工作,提高教学质量措施不力,没有完成听课任务的各级领导,年终考核视为不合格。2、强化教学检查制度。明确教务处在教学管理中的职责,确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教务处.教研组两级教学质量监控体系,各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果,教务处除了平时的常规检查,随堂听课外采取一听(听课堂教学);二查(每周查教案、学案和听课笔记);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提
4、出改进措施和意见)等办法加强对课堂教学的管理,并在教职工大会上公布每一次检查的情况;学校对存在的问题及时进行处理和整改,以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。三、切实加强教研教改活动,不断提高教师的教育教学水平1.坚持教研活动制度。教务处根据学校的要求,指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划,保证每周三下午文科组,每周四下午理科组、每周五上午音体美电组的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在教研工作记录中,每学期结束,教导处收缴汇总后,作为期末对教研组考核评价的主要依据,以此促进教学质量的提高。2、坚持听课制度。要求教师互相听课每周不少于1节,相互学习,取长补短
5、,促进授课质量提高,教务处每学期要考核各类人员的听课情况。3、集体备课制度。各年级各学科进行集体备课,在主备人完成初次备课后,同组教师要完成集体二次备课,并提出修改意见,完善教学导案。要求同年级同学科要统一教学进度,统一教学目标,统一重难点4、争取每月召开一次教研总结会。促进教学经验的交流,提高教师的业务水平,推动教学质量提高。四、加强师资队伍建设,尤其是中青年教师队伍建设1.加强教风师德建设。提高教学质量,教师是关键,教风师德建设关系到学校学风、校风的建设,制定教师职业道德规范,使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中,提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。2、教务处要加强
6、青年教师培养,实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师,并要求指导教师制定切实可行的指导方案,帮助青年教师尽快提高教学水平。3、积极为年青教师进修创造条件,提倡年青专业教师到生产第一线参加社会实践,提高理论水平和实践能力。五、健全奖励机制1、健全学生奖励机制,对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励,以此激励学生的学习热情。2、健全公正公平的教师评价激励机制,以此激励教师的工作热情。精神奖励和物质奖励。例如,优秀教师的评选,教学奖的设定,考核晋级的评定等,教学实绩都占有绝对的比重。六、加强学风建设,充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性优良校风、学风、班风是保
7、证教育质量的重要前提。1.学校各班级,通过开展一班一品班级建设活动,把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际,加大学生思想政治工作和文化素质教育,营造健康向上的校园文化,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神,引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰,努力形成良好的育人环境。2、以严格的考风促进良好学风的形成。从2010年上期,我校的段考、期考的考室安排就是按照毕业会考的要求,按照班级交叉、打乱学号的要求安排考室和考号的。学校在教育教学管理中必须坚持全体学生都得到发展的观点,注意研究和发现每个学生的特点、闪光点,多鼓励少批评,调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步,帮助他们更快成长,同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助,使住他们尽快得到良好的转化。从而从整体上切实提高学校的教育教学质量,这也是符合我们当前的课改精神的。