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1、中班社会：三只小猪去旅行执教者：【活动目标】1 .观察画面里的场景和禁令标志，猜测情节发展的可能性。2 .理解违法禁令标志所造成的不良后果和遵守规则的重要性。【活动准备】1.课件。3 .幼儿初步了解生活中一些禁止的事。4 .标志牌人手一套。【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣1 孩子们，你们喜欢旅行吗？都喜欢的，谁来说说，你们都去过哪里旅行？2 .有一群小猪也要出去旅行啦，有几只小猪？三只小猪在旅行的时候会发生些什么事情呢？我们一起来看看。二、观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志。片断一：摘花1.小猪们第一个来到的是什么地方？看到这么多漂亮的花，你会有一些什么想法？爱美的小猪可能会怎么样？3 .
2、花园里除了有花，还有一块牌子。这块提示牌是什么意思？4 .可是也许是花朵实在太美了，小猪们还是忍不住去摘花了。你们看，他们每人摘了一朵花，戴在了头上，小猪变漂亮了，可是你们看，花园怎么样？片断二：过危桥1 .他们又来到了哪里啊？这是一座什么样的桥？2 .那你们猜猜，小猪们会过桥吗？说说你的理由。3 .其实细心的小朋友会发现桥头有一块牌子，这块牌子的意思是什么？4 .小猪没有看清楚提示牌，桥断啦，掉进了河里，真是太危险了！片断三：吃蜂蜜1.它们又来到了哪里？2 .在木桶的旁边又竖了一块牌子。是什么意思？那你们猜，小猪会怎么做？3 .也许是蜂蜜太香了，三只小猪依然没有看标志牌，它们打开木桶尝起了甜
3、甜的蜂蜜。接下来可能会发生什么事情？三、回顾故事情节，知道遵守规则的重要性1 .想一想，刚才三只小猪在旅行的时候经过了哪些地方？发生了什么事情？是什么原因导致了小猪发生的这些问题？2 .你们看，这三个标志什么地方是一样的？3 .什么是禁止？片段四：过马路1 .三只受伤的小猪继续往前走，他们来到了什么地方？哦，一条又长又宽的马路，小猪们要过马路了。2 .在马路旁边又有一块提示牌，什么意思？你们觉得小猪这一次会按提示牌上的去做吗？那怎样过马路才安全的？听了小朋友的建议，这一次，小猪按照了提示牌的要求，没有乱穿马路，它们看着红绿灯，走着斑马线，排着队安全地快乐地回到了自己的家。看来啊我们只有遵守规则
4、，才会安全又快乐！四、游戏1.看谁举得对规则：孩子每人一个禁止牌，教师出示图片，请幼儿看图出示相对应的禁止牌。五、结束：除了这些标志，在我们身边还有很多标志，生活中每一个标志,都告诉了我们一些规则，我们只有遵守了这些规则，我们的生活才会安全又快乐。反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接教的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。指南也指出，要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在这节活动中，利用三只小猪去旅行的环节，让幼儿结合自身的生活经验去判断，精美的课件，孩子在活动中，参与度很高，但是在最后游戏环节中，我稍微把原来的课进行了变动，由于，我们地处乡镇，孩子对禁止牌的概念没有太多的概念，所以，我把整节课的难度，适当的下调，因此，在活动中，孩子基本完成了活动目标。
