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1、小学课外读物进校园管理方案1课外读物进校园管理工作方案2*小学课外读物进校园管理方案3小学课外读物进校园管理方案1为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生读物管理，探索科学有效的读物管理方法，促进学生身心健康全面发展。根据教育部出台中小学生课外读物进校园管理办法的要求，既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱相，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强湘机小学教育集团读物管理做具体方案如下：一、成立领导小组，强化作业治理组长:校长副组长：副校长成员：各年级教研组组长二、学校措施1 .学校图书馆全天向学生开放，
2、学校鼓励学生们到图书馆办理借书证，随时为学生提供借阅服务。班级设立图书角，学生自由借阅。2 .学校设专门的阅览室，3-6年级开设校本阅读课，进入班级课表，引导学生多读书，读好书。3 .学校开展阅读活动，读书分享活动，制作好书推荐卡，读书手抄报活动，努力营造书香校园氛围。4 .学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。5 .学校阅览室开放延伸到课后服务，为爱好读书的学生提供良好的读书环境。三、请家长朋友对孩子家庭阅读进行监督管理，倡议如下：L为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的读物。培养孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识；提升发现
3、问题和解决问题能力，增强综合素质。6 .营造良好的家庭读书环境，有专门的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。7 .鼓励孩子到学校借阅书籍，减少家庭购买书籍的开支。四、分年级推荐读物。一年级主题：阅读世界，走过夏天一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天，我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字，我们仿佛穿越到138亿年前，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷路的小孩一起，经历漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的地方“，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇妙的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我
4、们阅读世界，认识世界，了解世界。推荐书目：阳光、空气、花和水、天边最亮的星、迷路的小孩、一个像海的地方。二年级主题：记忆的印迹我们还小，但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候，这个印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从现在开始，我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！推荐书目：红军不怕远征难、树、大熊的信箱、噢！中草药、七色花。三年级主题：出发，我们去寻宝藏炎炎暑假，寻宝好时光！探寻强国之路，点燃理想和热情,凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史
5、长河，让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏来吧，一起出发，一起寻宝去！推荐书目：马兰的孩子、中国古代音乐故事、爷爷的秘密剧院、天鹿、傻狗温迪克、长袜子皮皮。四年级主题：爱与陪伴陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的温暖和感动！推荐书目：兄弟俩、讲给孩子的百年梦想：书画家的故事、爸爸星、我家没有英雄、两个小洛特、天蓝色的彼岸。五年级主题：特别特别的你可能个性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工
6、智能无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。推荐书目：远山灯火、男旦、偷颜色的贼、零、穿条纹衣服的男孩、我是白痴、特别的女生萨哈拉。六年级主题：少年的星辰大海虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦，更能走向远方亲爱的少年，我相信，无论你有何种经历与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事这书中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧!让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！推荐书目：寂静处的声音、萨姆的八个愿望、扬州八怪有多怪、京剧的故事、圆圆的肥皂泡、红屋顶。
7、课外读物进校园管理工作方案2为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想加强课程教材及相关资源建设与管理，规范学生课外读物,建立健全管理制度，确保学生课外阅读有质有量，为学生成长奠基。确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源。改进课外阅读内容与方法，促进学生自我发展、健康成长。二、管理工作领导小组组长：副组长：组员：三、工作内容（一）加强调查，确保学生课外阅读材料的质量。教育部门要带领图书馆管理人员认真检查馆藏图书，在原有筛查和清理不良图书的基础上，进
8、一步按照教育部措施的要求进行清理。对不符合要求的图书要进行封存管理，不得外借。各级各部门、各班级要随时检查学生带入学校的课外阅读材料。如果他们发现阅读材料不符合要求，他们应该教育学生禁止阅读，并及时通知父母。每节课要通过家长会、家长小组、家访等方式,让广大家长熟悉教育部办法中规定的部宜读物“十二种情形”,并检查家庭藏书。如果发现这些书不符合要求，就应该将它们撤下，并禁止学生阅读。（二）加强管理，禁止非法阅读材料进入学生书包。班主任和全体教师要深入研究教育部的措施，掌握学生课外阅读材料管理的具体要求。在按照上级要求向学生推荐课外阅读材料时，要严格控制“十二种情形”，严防不良阅读材料进入校园。学生
9、课外阅读材料推荐要坚持教育部措施规定的“定向、全面性、适宜性、多样性、中庸性”原则和“主题明确、内容积极、可读性强、启发性、智慧性”标准，严格管理，确保好书入校。每位班主任还应按照“原则”和“标准”指导家长的图书购买行为。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各级部各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教导处要做好学校书香校园的落实工作，指导、督促书生课
10、程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教导处要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校规章制度，严肃处理。1 .强制或变
11、相强制学生购买课外读物的；2 .引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3 .未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的；4 .在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物的。四、工作要求（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化学校成立校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、年级组长、教研组长、各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知形成工作合力，保证工作效果。（三）严格管
12、理，失职问责全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。*小学课外读物进校园管理方案3为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本校实际，制定本方案。一、指导思想为进一步深化教育领域综合改，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律，遵循属地管理、部门协同、标本兼治、综合施策的原则，努力从“小切口”推进“大改”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，为培养德智体美劳
13、全面发展的建设者和奠定坚实基础。二、课外读物管理领导机构组长：*校长全面负责副组长：*教导负责“课外读物”管理统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到课外读物工作中来）三、强化过程管理（一）适度性。教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。（二）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。（S）梳理源头，分类管理。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责
14、审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。（四）坚持育人为本，方向正确。课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。四、明确具体要求，精细管控（一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
15、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（二）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。（三）充分尊重。在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以站在孩子的角度,尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。（四）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课
16、外读物。（五）任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。受捐赠课外读物需明确来源，由学校进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（六）定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站和相关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和清理,保证学生的绿色阅读和绿色上网。（七）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。（A）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促进书香校园建设，教务处要采取
17、措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（九）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不
18、符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（十）每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人员,对学校和班级的图书进行审核，对不符合规定和内容不适合的书籍进行筛查、收缴。五、健全督导机制，强化管理（一）营造育人环境。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立图书角，优化校园阅读环境推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。（二）完善课外读物推荐程序。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批
19、准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。（三）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流与各类评比活动。（四）推进校园阅读良好氛围创建课外阅读是学生自主学习的重要方式，有助于学生开阔视野、自我发展。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书角、读书栏等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学校要不断创新形式，积极开展阅读工程、整本书阅读、读书交流会、名师大家进校园等丰富的校园阅读活动，但任何单位或个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。通过家委会、家长会等机制发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。鼓励学校建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。（五）定期更新，确保读物质量。在清理12条负面清单内图书的基础上，逐步优化学校馆藏结构，加强图书馆配备建设，确保图书馆每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本，不断提高馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学生的阅读需求。
