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1、第一节 呼吸道对空气的处理,第四单元 第三章,义务教育生物学课程标准（2011版）对本节的要求：教师要帮助学生形成以下重要概念 呼吸系统 包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需 要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。,1.描述呼吸系统的组成，熟记呼吸道的作用，提高识图、析图能力。2.积极思考，联系实际，学会分析呼吸系统结构与功能相适应的方法。3.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。本节重点：人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用,学习目标,导学案预习情况反馈,优秀个人：郑之怡 宋国慧 严雯馨（加5分）郭鸿 李姝贝 方清夏镱洙 夏青 徐疏影 吴昊宏 易扬 陈柯颖 江南（加3分）优秀小组：2
2、组(加5分)待优个人：杨喻涵 何修衡 杨航 莽自宇 庞源,1.识图能力不够，不会观察，不会应用表格 或者箭头来省略文 字，表达意思。2.对具体的生物现象分析找不到切入点，不会分方面来作答。3.请同学们注意寻找到适合自己的学习方法，提高效率。,自主学习（2min）,1.根据课本，再纠正学案上的错题预习自测的答案：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D2.再次识图4-26，思考“资料分析”的讨论问题。,认真独立安静阅读；用红笔划出讨论点。记忆其中的基础知识；独立思考，杜绝讨论。,合作探究（8min）,内容：探究点一：在对溺水者进行人工呼吸，第一步做什么呢？哮喘发作时，病人往往会感到呼吸困难，通常向
3、病人气管内喷射药剂，这些药剂的主要作用是扩张气管。由此推断呼吸道的作用是什么？具有什么样的结构？探究点二：患感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子发干，而用鼻子呼吸就没有这种感觉，说说鼻腔对空气如何处理？痰、鼻子中的污物分别来自哪里？探究点三：结合生物学知识谈谈不要随地吐痰，吃饭时不要大声说笑，不要高声喊叫，说明这些约束的科学性和合理性。,要求：1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(2-4分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控。人人参与，热烈讨论，一定要有组内的讨论记录。2.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并在讨论的后半程做好展示、点拨的准备。3.没解决
4、的问题组长记录好，准备质疑。,展出你的风采,5组,1组,3组,4组,鼻腔,喉,右支气管,右肺,咽,会厌软骨,气管,左支气管,左肺,呼吸系统的组成,口腔,鼻腔,口腔,喉,右肺,咽,会厌软骨,气管,左支气管,左肺,右支气管,呼吸道,咽,喉,气管,（清洁）,鼻,鼻毛,鼻黏膜,嗅细胞,（湿润温暖）,上有会厌软骨,内有声带,支气管,呼吸道,练一练,1.下列既是组成呼吸道的器官又是组成消化系统的器官是()A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉2.人体的呼吸系统是由 和 组成的。前者由、组成,B,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管,支气管,展出你的风采,5组,1组,3组,4组,猪的气管,人体气管横切（示C型软骨）,骨与软
5、骨的支撑，使整个呼吸道畅通,甲状软骨,喉结,呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。,第一步清除口鼻内的污物，保证呼吸道气流通畅。利于空气进出肺部，否则，空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸道堵塞，造成窒息,展出你的风采,5组,1组,3组,4组,（示）鼻毛,（示）鼻腔,鼻毛,黏膜,毛细血管,温暖,清洁,湿润,鼻腔,黏膜,鼻毛,阻挡灰尘和细菌清洁作用,黏液,毛细血管,粘住灰尘和细菌、湿润空气,温暖空气,气 管 壁 纵 切,气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来
6、的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病(如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的病原体，都可以通过痰液进行传播。因此，我们要养成不随地吐痰的习惯。,痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？,展出你的风采,5组,1组,3组,4组,食团,软腭,咽,会厌软骨,食道,气管,当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。,声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的。,分析：青春期应该如何保护嗓子？,人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后,空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的
7、盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。,呼吸系统,支气管,肺,呼吸道,鼻,咽,喉,气管,巩固落实：,1、是气体进出肺的通道2、还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。但呼吸道对空气的处理能力是有限3、有发声的作用,戴安娜,肯尼亚总统基巴基,分析：试根据图片分析北欧人的鼻子形状和赤道附近人的鼻子形状上有何差异，为什么会出现这种差异？,学以致用：,学以致用：,课本上的“想一想、议一议”：,用鼻呼吸，可以使外界寒冷干燥不洁的空气在经过鼻腔的处理后变得温暖、湿润、清
8、洁，用嘴呼吸，容易对肺部造成伤害,当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带防毒面具。,北京受到沙尘暴袭击,肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病毒等感染引起的。,2003年春，我国很多地区发生了非典型肺炎，这是由空气中的病毒传播的呼吸道传染病,尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状，目前还没有令人满意的疗法。,长年累月在陈耳金矿打钻的民工，脸上厚厚的粉尘遮不住忧郁的目光。,尘肺病人肺部组织切片,请记住,It is limited t
9、hat the disposal of air in the respiratory tract.,呼吸道对空气的处理是有一定限度的。,请记住,让我们共同关注PM2.5,1边说笑边吃东西，食物容易误入气 其原因是（）A气流冲击，声门裂开大 B.气流冲击，喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉的人口 D.气管软骨扩大,C,当堂检测,2下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（）A鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体3痰生成的部位是()A鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C气管和支气管黏膜 D.食道黏膜,A,C,4一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（）A.唾液腺和的分泌物 B.肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C.唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D.呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌5不能随地吐痰的原因是（）A.以免污染地面 B.痰里含有大量的细菌 C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的粘液脏,D,C,
