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1、XX中学三年发展规划（2022-2025）为推进学校科学发展，提高教育质量和办学水平，办好人民满意的教育，更好地为区域经济和社会发展服务，根据学校实际，制定本规划。本规划由校务会提交教代会讨论通过，于2022年8月起实施。一、背景分析XXXX中学创建于1993年，学校占地25628平方米，建筑面积为17240.38平方米，有300米标准运动场一处，综合运动场地一处。学校现为XX省省级规范化学校、XX省初中教学工作先进单位、省级绿色学校、XX市新优学校、XX市科普示范学校、“XX市教育系统先锋单位”、XX市文明校园。学校地处XX市西部青龙山下的王官庄小区，驻地居民主要由原住村民、新建小区居民、拆
2、迁居民、进城务工人员组成，生源主要来自于XX学区各小学，包括XX市XX小学、XX第二小学、XX第四小学、XXX小学、XXX小学。学校现有教学班40个，在校生1851人。现有教职员工150名（含合同制教师39名），其中专任教师146人，学历达标率100%,其中研究生学历13人,中学高级教师17人,中学一级教师54人，中学二级教师57人。（一）优势与机遇L基本实现办学条件的标准化和管理的规范化。近年来,学校投资近3000万元，新建教学楼一栋，对校园进行了绿化美化，建有园林景观一处，学校自然环境优美。完成了办学条件标准化建设，建有理化生实验室、多功能报告厅、录播教室、计算机教室、音乐教室、美术教室、
3、心理教育室、综合实践教室、科技活动室等各类专用室、实验室，教学仪器配备达到国家标准，设施设备先进，功能齐全。建成了校园网，配备学生用微机150台，生机比12.3：1,教师微机150台，达到人手一机，普通教室、学科专用室、多功能活动室均配备多媒体，网络覆盖教学、办公场所，实现了管理和教育教学的信息化。2 .形成“三和”（和谐、和睦、和美）教育愿景。“和谐、和睦、和美”，既是“三和”教育境界综合体组成，也是XX中学教育实践过程中三个递进阶段，构成了XX中学教育的核心价值、发展现状和愿景目标。和谐教育即强调学校教育的功能空间作用，让师生在校园内外都学会“人与人间相识相处、团结共存“；和睦教育则体现学
4、校内部关系的进一步协调融洽，实现师生家长间“邻里般相知礼让、祥和共生”；和美教育更着眼于学校的发展和动力，最终实现受教育者及其家庭“身心两健、德才并美“。“三和”教育境界是一个符合人的发展规律和教育规律的生态场，构成了学校的核心文化，也是XX中学在创建“好学校”进程中不断前行的动力源。3 .初步构建了“青春生命”课程体系。XX中学“青春生命课程”以培养学习有活力、创造有潜力、成长有动力的阳光少年为指导思想，形成了活力课程、潜力课程、动力课程框架，对国家课程标准进行有针对性的夯实、拓展、融合;在多方位拓展融合基础上，增加探究性学习，积极开展社团活动和各种社会实践活动；通过面向全体学生、体现办学特
5、色的学科融合课程为每一个学生提供丰富学习经历的机会,让学生会生活、有活力、有发展动力，成为学习成绩优秀、实践能力全面和身心双健的全面发展的人。（二）劣势与挑战L生源地域差异大，学生学习基础相对薄弱。我校地处城乡过渡地带，进城务工子女几乎占到在校生人数50%,生源比较复杂；由于学生来自于多个省份，地域不同，文化背景、教育方式、生活习惯等方面存在较大差异，学生在生源迁出地受教育的程度高低不齐。本地生源有一部分学生不重视学习，行为习惯和学习习惯一般。学习态度、兴趣、方式需要转变，学习能力还普遍较弱。学校亟待的任务是增强学生自信，培养学生的学习兴趣，提高学习能力，这些都需要通过改革来实现。4 .现代学
6、校制度体系尚未完全建立，学校管理的精细化尚需进一步提高。近两年学校完成了学校章程的编制、管理规章制度的制定、完善等工作，但是管理制度的体系还不够科学，和现代学校制度的要求还有差距。干部教师的管理意识、能力和水平有待提高。原有的粗放式管理、满足于常规管理的思维和方式依然存在，精细管理、创新管理、高效管理显得不足。5 .师资水平需要优化。近几年学生数量急剧膨胀，每年以24个班的速度大幅度增长；教师年龄结构整体偏高，45岁以上的教师占37.3%,35岁以下的青年教师占34%,新入职教师每年10人左右。教师敬业精神强，拼劲足，骨干教师不断增加，教师的专业化成长正在转向良性发展的轨道,但是师资水平不均衡
7、，专家型、研究型教师数量不足，教育观念还需更新，专业素质尚待进一步提高。二、学校发展目标（一）办学指导思想以中国教育现代化2035为指导，坚持立德树人，坚持以学生发展为本，以教育现代化建设、教师专业化成长和课程改革为重点，以强课提质、学生自主管理、“青春生命”课程建设为路径，深入实施素质教育，实现学生全面发展，创办优质教育。（二）办学总体目标学校秉持“构建和谐的学校生态，实施优质的教育服务为每个孩子的和谐发展创造良好的教育生态”的办学理念和“德才并美，见贤思齐”的校训，以“培养学习有活力、创造有潜力、成长有动力的阳光少年”为育人目标，在XX市新优学校的基础上，遵循教育规律和学校实际，立足于促进
8、每一个学生的发展，加强课程建设，构建“国家课程校本化实施、科技创新课程、青春德育课程”的课程体系；开展教育教学改革，开展“双减”背景下的“强课提质”项目研究；推进学校治理体系现代化，不断深化建设“和谐的环境、和睦的团队、和美的教育”，努力打造“青春校园力争利用三年左右的时间，建成一所高标准、高规格、高品位的现代化学校，引领并带动学校所在社区的文化发展，成为学生、家长、社会共同认可的高质量、有特色的品牌学校。三、具体任务及实践路径(一)学校治理以“规范、精致、和谐、高效”为目标，强化学校治理，通过治理促进学生、教师、学校的发展。以“包容、合作、力行、创新”为工作要求，建立一支务实求实、敢于开拓的
9、领导班子集体，形成一个爱岗敬业、爱生尽责的教工群体。建立、健全校务会、教代会、家委会制度，形成现代化的学校治理体系。第一阶段(2022.82023.7)：L以事业单位改革为契机，推动学校组织结构变革，从科层制管理逐步走向扁平化管理，架构“由”字型管理框架，建立校长室直接领导下学部制管理，让师生的诉求反映更直接、更快捷，让学校信息渠道更通畅、更高效。2 .制定、完善各项规章制度，通过增、删、调、并等方式，使管理制度更科学实用、更具操作性，为教育教学和师生发展服务。落实XX中学教师行为标准，修订XX中学教师考核方案，完善考核奖惩机制，重能力，重业绩，调动广大教师的工作积极性。3 .加强干部培养，使
10、学校干部具有强烈的事业心、责任感，有献身精神，深入贯彻“一线工作法”，及时掌握教育教学情况，问题在一线发现，在一线解决，积极为教职工服务。第二阶段(2023.82024.7)：L形成科学的学校目标管理体系和机制，通过科学治理达到学校预期的目标。优化人力资源配置，推动干部教师双向聘任工作。4 .加强干部培养，精通教育理论，懂管理，会管理，敢管理；落实“第一责任人”制度，谁负责，谁落实。5 .加强对班主任、教研组长、备课组长的培养，建立班主任、教研组长、备课组长评价奖励制度，班主任、教研组长、备课组长要成为班级管理和学科发展的带头人，起到引领作用。第三阶段(2024.82025.7)：1 .进一步
11、提高干部教师运用现代教育技术手段的能力，提高学校治理的信息化水平。2 .建立教师发展性评价制度，加强对骨干教师及青年教师的培养，重视中年教师的二次成长，发挥老教师的传帮带作用，构建我校教师成长梯级培养模式。3 .建立、完善校务会、教代会、家委会、学代会制度,形成由干部、师生代表、家长代表等广泛参与的合作治理框架，建构多元合作的现代化学校治理体系，调动一切力量参与学校治理，调动人的积极性，激发人的内驱力。（二）教师队伍建设建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍。鼓励教师大胆探索，勇于实践，积极进取，乐于奉献，培养教师终身学习的意识和能力，提升素质，完善自我，提高境界。在合作与交
12、流中，通过学习、反思、研究、实践等多种途径与方法促进教师专业成长。关注教师的生存状况，提升教师的幸福指数，让老师幸福生活，快乐工作。第一阶段（2022.82023.7）：L调研教师发展需求，制定教师专业发展规划，组织教师学习研讨。引导教师制定自我发展规划，让教师明确自己的发展目标和发展路径。2每年安排1520名工作扎实、好学上进、有创新能力的教师（班主任）去省内外优秀学校参观访学，引进先进的教学经验和管理经验。4 .关心青年教师的成长和发展，成立青年教师教学研究会。开展青年教师培训、青年教师教育教学比武活动等，给青年教师创造施展才能的机会。开展教师健康工程、文体活动等。5 .开展学校“最美老师
13、”“和睦团队”评选活动，树立教育教学的典范。第二阶段(2023.82024.7)：L制定教师发展性评价方案，通过教师工作业绩考核等机制，激励教师全面提升自身素质，自觉自律，乐于奉献,争优创先。6 .成立学术委员会，发挥骨干教师的辐射带动作用。举办教师论坛，开展教育教学经验、工作感悟、生活经验、一技之长等交流与分享活动。7 .开展教师读书工程，充分利用好教师阅览室、图书室,提倡每位教师每月读一本书，开展读书交流、好书推荐等活动。8 .创造条件，请专家名师进校园，听取专家学者名师的教学经验，课堂实况，面对面指导教师的教育教学工作，提升教师的专业水平。第三阶段(2024.82025.7)：L充分发挥
14、各级骨干教师的作用，争取在三年内使我校骨干教师再增加10%o2 .鼓励教师撰写教学论文、教育故事、教学札记，收集学校和教师工作亮点、案例、精品教案等，编印教师文集，对在省市级报刊发表学术论文的教师给予奖励。鼓励教师出版学术专著，鼓励教师参评正高级教师和特级教师。3 .总结、推广本校教师的教育教学经验和智慧，培养本土的教育专家。(S)德育工作我校的学生培养目标是：培养学习有活力、创造有潜力、成长有动力的阳光少年。以日常行为习惯养成为起点，使每位学生具有文明的素养，健康的身心，良好的学养，自信的品质，张扬个性，发展特长，促进和谐发展，扎扎实实为学生今后的发展奠定好基础。第一阶段(2022.8202
15、3.7)：1.以社会主义核心价值观为导向，落实XX区中小学学段德育目标及行动指南的要求，建立和完善科学的学校德育工作体系，制定学生在每个学年段的德育发展目标，逐渐形成符合学生身心发展特点的德育教育序列，并付诸实施。2,落实XX中学学生日常行为标准，从行为习惯和学习习惯培养入手，把日常行为规范的要求外化为学生的行为,内化为学生的素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、安全习惯、文明礼貌习惯。3 .实行成长导师制，对学生的成长规划、学习、生活、心理等进行全方位的跟踪指导。第二阶段(2023.82024.7)：L建立参与式班级管理制度，落实XX中学班级自主管理方案，明确学生参与班级工作的目标，给学生
16、提供可行的参与形式，让学生逐步实现自我管理、自我教育。4 .落实学生成长手册班级日志制度，充分发挥其在学生自我规划、自我成长中的引导作用。3开展丰富多彩的校园文化活动，如青春有“礼貌”系列活动、学生才艺大赛、科技大赛、全员运动会、书香校园等活动，引导学生发现自我、认知自我、认可自我，不断提高学生自信心和进取心。5 .调研家庭教育需求，开展家庭教育培训与指导，开展“文明家庭”评选活动。第三阶段(2024.82025.7)：L建立学生自主管理体系，编制学生自主管理技术标准,通过班级管理团队建设、班务承包制、班级公约、小组评价、学生成长手册等形式，增强团队意识，培养学生的组织能力、协调能力、处理人际
17、关系的能力，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高。6 .加强班级文化建设，使班级物质环境优美，人文环境温馨，学习环境向上，努力营造和谐的班级氛围，让教室成为学生学习、活动、展示、竞争的综合场所。7 .实施有效德育，开展形式多样的德育主题活动、德育体验活动，充分发挥德育的育人功能。（四）课程、教学与科研以“减负、强课、提质”为目标，以“展评学习法”为抓手，加强课堂教学改革研究，建设“活力生态课堂”；不断优化“青春生命”课程建设，逐步实现国家课程校本化、德育课程序列化、学校课程多元化。第一阶段（2022.82023.7）：L优化“青春生命”课程，形成以活力课程（国家课程校本化实施）、潜力
18、课程（科技类课程、学科拓展类课程、社团课程）、动力课程（“青春”德育课程）为核心的课程体系。8 .成立攻关小组，推进“展评学习法”研究工作，建设优效课堂，形成适合XX学生特点的课堂教学范式。9 .利用假期封闭研修，根据XX学生学情和课标要求，完善国家课程各学科学案编写、整合工作和有效作业研究，为国家课程校本化实施提供条件。第二阶段（2023.82024.7）：1 .加强学校科技实验室建设，加快科技创新课程的开发;加强学科拓展课程和社团课程研发，不断丰富课程门类，形成“青春科创”“青春实践”“青春审美”课程系列，为学生提供可选择的课程。2 .扩宽课程资源渠道，有序引入家长、退休教师、公益团体、第
19、三方机构等资源为学校服务。3,研究“展评学习法”技术标准，以转变学生学习方法为主要目的，打造以课堂设疑一一激发动力、课堂对话一一保持潜力、课堂展示一一彰显活力为特征的“活力生态课堂”。第三阶段(2024.82025.7)：1 .围绕“青春德育课程”建设，实现德育课程序列化，开发“青春健康”“青春修身”“青春文明”“青春责任”系列课程，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，践行社会主义核心价值观，做文明高雅、健康向上的阳光少年。2 .开展分层、分类课程研究试点工作。3 .借助STEM课程研究建构方式、实施方法，多学科融合，建立科创中心，为学生提供融合型科学课程。(五)学校文化建设学校文化建设的目标是：
20、追求“和谐、和睦、和美”的教育境界。即建设“和谐的校园”，追求教育的民主开放，强调学校教育的空间功能；打造“和睦的团队”，追求全体师生的情感认同和价值认同，体现学校内部关系的协调共生;构建“和美的教育”，追求教育的内在品质，着眼于学校的发展和动力。“三和”教育构成学校的核心文化，也是XX中学在实施优质教育服务进程中不断前行的动力源。第一阶段(2022.82023.7)：L在教职工中调研对学校文化建设的意见建议，制定学校文化建设方案，整体规划学校文化建设工作。2 .开展管理文化建设，实行项目管理，将管理目标、任务分解，责任到人，做到谁负责、谁落实。制定各项管理标准，实现精细化管理、标准化管理。提
21、高管理的艺术，强化管理的工作效果和人文效果相统一。3 .加强教研组文化建设，开展文明处室评比、师德主题教育、和睦团队、最美教师评选等活动；推进学生自主管理项目，对学生自管工作实行项目招标和自愿认领相结合的办法，充分发挥学生的主观能动性。4 .开展美丽校园、和谐校园建设，形成校园美文化、处室和文化、廊道贤文化体系。升级改造校园园林景观，积极挖掘每一个景点的文化内涵，让每个景点都育人；营造教研组、处室其乐融融的工作氛围、教学楼见贤思齐的学习氛围;统一学校形象标识，设计校标、校歌、校旗及学校标准字体。第二阶段(2023.82024.7)：L深入挖掘校训“德才并美，见贤思齐”的精神内涵,建设“团结、信
22、任、尊重、宽容”的校风，“善教、善导、启思、启智”的教风，“勤奋、刻苦、博学、善思”的学风，让学校成为师生的精神家园。5 .建设班级和谐文化，各班自主制定特色鲜明的班级发展目标、班徽、班训、班旗、班级公约、班级自主管理制度,并建设与之相适应的班级环境文化。6 .建设书香校园，继续加大图书馆、阅览室的管理和投入，投资10万元完成学生阅读教室建设，按班额配备各类图书，做到天天开放，人人阅读，使学生形成良好的阅读习惯，举办“图书大市场”“读书节”“读书达人”“书香之家”评选等活动，形成“满园书香、满校书迷”的良好氛围。7 .开展感恩节、体育节、艺术节、科技节等，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载
23、体，引导向美、向善的行为文化。第三阶段(2024.82025.7)：L建设学校制度文化，让制度闪耀人文的光辉。制定、修订规章制度时，先从“人”出发充分考虑各种情况，让制度本身就蕴含着人文因素；再经全体教师和教代会代表充分酝酿、讨论，修改完善，让教职工对学校的整个决策过程了解清楚，使刚性的制度和人文关怀相结合，以获得管理者与被管理者的共同的认可，以达到和美的境界。8 .形成“和谐、和睦、和美”三位一体的学校文化体系，构建共创共生的教育生态场。9 .加强智慧校园建设。加快建设高水平数字化校园基础设施公共平台，立足师生信息化应用的实际需求，加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、交互共享的校本资源平台
24、;实现校务管理的数字化、智能化，建设功能强大的公共信息和管理系统，提高学校教育管理的功能和效率；实现教育教学的数字化、个性化,推动基础课程与信息技术的深度融合,满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。10 树立学校形象，通过制作学校宣传片、微视频，编印学校宣传手册（年度画册）等，加大宣传力度，提升学校文化品位。四、保障机制（一）思想保障组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划，组织大家学习有关政策、法规、教育理论书籍及新课程理念，形成新的教育观、课程观、学生观、教学观等，从而达到以正确的思想指导规划的研讨、制定，参与规划的确定与实施。从新优学校发展的更高层次和要求，引导大家统一思想，提高认识
25、，确保对规划认同度，增强信心，鼓舞干劲，创造规划实施的良好氛围和环境。（二）组织保障成立以校长为组长的“学校三年发展规划”领导小组,全面负责规划的调研、编制、论证、落实、考评等环节的实施。在具体实施中，校长室全面负责，分解任务，制定时间表和路线图，落实目标责任制。各部室具体落实规划的实施,做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利执行。各部室（教研组、级部）、教师个人根据学校发展规划，制定年度工作目标和落实措施，保证把规划落到实处。各部门既独立运作又协调一致，群策群力，完成各项工作任务。（三）制度保障建立健全规章制度，进一步落实岗位责任制，制定相关制度和激励措施，进一步完善考核
26、奖励制度。学校、各部室（教研组、级部）年度工作计划应紧紧围绕规划目标和规划任务，确保规划各级落实、年段落实。实行项目管理的任务，由项目负责人和项目组具体运作，并在制度上予以保障。（四）资源保障调整经费使用结构，基础设备设施以争取上级专款为主,正常教育经费除基本开支外，优先保障重点项目的运行及课程开发，保障教育科研、教师培训、学生活动等各项工作的顺利开展；完善教师、学生奖励制度。不断改善办学条件，及时更新教育教学设备，做好设施设备的配备、管理、维护维修、技术培训等工作，为教师有效使用教育设施设备，推进规划实施创造条件。（五）外部保障积极争取各级领导的支持与帮助。依靠专业引领，聘请专家讲座，参加高端培训，加强校际交流，通过多种途径提高管理水平和教师素质。充分利用学校开放日、大走访等活动，请社会各界、共建单位为学校的发展献言献策，积极争取所在社区、学生家长的支持，让社区与家长参与到学校规划实施中来。（六）监督、评估保障教代会要充分发挥民主决策、民主监督权力，参与学校三年发展规划制定、修改和通过，监督规划的落实情况。成立由学校领导、外聘专家、骨干教师组成的“学校三年规划”实施评估组，制订相应的年度实施方案和评估体系（指标），对规划的实施进度和效果进行年度评估，让规划落实及时、有序、有效；对规划实施实行动态调控，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控和矫正。
