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1、荷叶圆圆说课稿 尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是荷叶圆圆,现在我就围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计这八个方面进行说课.一、教材分析二、学情分析三、教学目标4、 教学重难点5、 教法学法6、 教学准备七、教学过程八、板书设计1、 教材分析荷叶圆圆是新人教版小学语文一年级下册第六单元第13课.这是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞.课文语言活泼清新,充满童真童趣,特别利于启迪学生的智慧,丰富他们的内心体验,激发他们的想象.2、 学情分析 一年级的孩子活泼
2、好动,以直观形象思维为主,对任何事物都充满好奇心.利用直观形象的多媒体课件呈现图片,能很大程度上吸引他们的注意力.在这堂课的教学中,我力求让自己更儿童化,想儿童之所想,乐儿童之所乐,把学生视为平等的学习伙伴.三、教学目标 根据以上我对教材的认识和分析,针对低年级学生的年龄特征,我把本篇课文的教学目标确定为：1、 知识与能力：认识珠、摇等12个生字.2、 过程与方法：通过自主学习,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.通过表演读、小组交流合作学习,达到能够背诵课文的目的.3、情感态度与价值观：让学生感受夏天的美好,激发对大自然的热爱,从而树立保护环境的意识.四、教学重难点教学重点：认识12个生字
3、,能正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱,从而树立起保护环境的意识.五、教法学法 教法：教无定法,但科学合理的教学方法能使教学事半功倍,教与学达到和谐完美的统一.在本篇课文中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合.1、 动画激趣法.2、 合作学习法.3、 情境演读法.4、 动作记忆法.学法：在教学活动中我以学生为主体,变以前的要我学为现在的我要学遵循由浅入深的教育原则,让孩子们体会到学习的乐趣.1、 自主识字2、 小组合作、探究3、 学生、师生之间相互交流4、 采用多种方式：分角色读、表演读、充当小老师教大家读六、教学准备 教学准备为PPT课件、相关的动物卡通
4、图片和生字卡片.七、教学过程 1、创设情境,激趣导入. 上课开始,我用猜一猜的形式导入课文,猜一猜动画播放的什么？引出本课题目荷叶圆圆这时,我出示多媒体课件-荷塘美景,把孩子们带到了绿意盎然的荷塘边,让他们欣赏生机勃勃的荷叶,婀娜多姿的荷花,唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情.接着,我引导孩子们,课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶,我们一起来看一看是哪些小朋友.就此很快吸引孩子们的好奇心,集中孩子们的思维,导入课文学习之中. 2、初读课本,整体感知. 告诉他们要想表演好,首先得把课文读好,读美.这样很自然地将孩子们的视线转移到了课文上,激起他们主动读好课文的积极性.这时我会先让学生认真听一
5、遍多媒体范读的荷叶圆圆,通过自读、范读、指导读、小组合作推选读书代表这几个环节.我给孩子们创设一个语言环境,用自己的肢体动作展示出来,有了前面的感情铺垫,孩子们的表演就更加放松自然. 3、 趣味识字,自主学习. 识字教学是教学重点,这就要多种教学方法相结合.可以让学生小组比赛读,角色扮演,教同学读,或者男孩女孩分开读,提高学生的学习兴趣. 4、再读课文,体会情感. 阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法.在整体感知课文,扫清障碍后,由表与里,层层深入,让学生在反复练读中感悟文本.让孩子借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,达到能够背诵课文的目的. 5、拓展练习,积累语言. 发挥孩子们的想象力,除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢？它们对荷叶说的内容是什么？给孩子们设定想象问题,让他们运用自己的想象,自己的知识经验积累来组织语言.充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力. 6、作业布置. 1流利、有感情地背诵全文. 2认读12个生字.八、板书设计 14荷叶圆圆 小水珠 躺 摇 篮 小蜻蜒 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌 台 小鱼儿 游 凉 伞 板书是一节课的缩影,可以把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体.我设计的板书规范、布局统一,符合学生的认识规律,对学生理清课文思路、便于背诵课文起辅助作用.3 / 3
