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1、声音的产生与传播说课稿一、说课标解读我说课的课题是人教社八年级物理上(新教材)第2章第1节声音的产生与传播。对本课题新课标的要求是,通过实验,认识声的产生和传播条件。这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题;另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。二、说教材分析声是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能上应该掌握声音是由物体的振动产
2、生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究性实验。三、说学情分析声的产生和传播的物理原理比较抽象,不易为学生所认识,八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主,抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱,因此在教学中可通过一些简单的、现象明显的实验,演示声的产生与传播过程,使学生了解声的产生和传播条件。另外,学生在这之前已经经历过速度的学习,这对学生学习本节课“声速”部分是十分有益的。四、说教学目标1 .知识与技能知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。2 .过程与方
3、法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3 .情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,在活动中培养学生善于交流和合作的意识。五.教学重难点L重点:声音产生和传播的条件。2.难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。六、说教法、学法声音的产生和声音的传播是本节教学的两个中心环节,我采用实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法,启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的,气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。对于声速、回声的知识,我采用先让学生自主学习,得出初
4、步的猜想或者判断,然后设立悬念、激疑,在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围,再让学生分组讨论提出的问题,选出代表发言在全班交流,在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识,又通过这些观点的形成过程,锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法学法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合,组织学生获取和掌握相关知识,同时培养学生的实践能力和创新意识。七、说教学流程【一】新课导入激发兴趣利用课件展现一些自然界中正在发声的情景。(通过对自然界一些声音的播放,使学生体会到我们生活在一个有声的世界里,从而对声音产生浓厚的研究兴趣)提出问题启发,
5、在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来,现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。(学生利用书桌的东西制造出声音)提问:你对声音有什么问题?(学生说出自己想知道的有关声的问题)在黑板上列举学生提出的有价值的问题。【二】新课教学(-)声的产生探究声音产生的条件1.问题启发(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。(3)正在发声的物体有什么共同特征。(4)发声的物体分别是什么。学生思考:通过提出的问题使学生感悟到:实验中要用到比较的方法,比较物体发声时与不发声时的区别。2.探究实验活动一一一做一做:一根橡皮筋,一把钢尺,试着使它们发出声音。(教师指导观察
6、学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较;指导学生回答以上问题) 活动二一一读一读:大家齐声朗读:“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。”问题(1)你观察这次物体发声时与不发声时的区别像活动一一样明显吗?(2)怎样使不明显的现象变明显呢?将手指轻轻放在喉咙发声处。归纳:在物理的研究中经常用到变抽象为具体,变细微为显著的研究方法。 活动三一一说一说:说出生活生产中其它一些发声现象。试着解释发声现象的道理。总结:声音是由物体的振动产生的。(-)声音的传播 提出问题航天员在太空中,有时需要到飞船外工作。当航天员在太空舱外时,他们之间的交流必须要用电子通信设备,这是为什么?但
7、在太空舱内时,航天员的交流可以直接对话,这又是因为什么原因? 实验探究活动听一听:“真空铃”实验,引导学生观察实验中的现象,回答提出的问题。自主学习“声波”部分。(指出类比法)活动二一一做一做:用一张桌子做实验活动三一一想一想:面对路人的询问,钓鱼的小儿为什么默不作士严。 总结:气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。能传播声音的物质叫介质。(三)声速学生活动:阅读教材“声速”部分。学生讨论交流,归纳总结规律:声音在不同的介质中传播的速度不同,声速的大小跟介质种类和温度有关,声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来的现象叫回声。学生板演P3I第5题,交流书写步骤。【三】总结反馈L总结的方式是让学生“谈收获”;2.反馈练习力求精炼。【四】作业布置阅读p30“科学世界”一一我们是怎么听到声音的七、说板书设计第1节声音的产生与传播一、声音是由物体的振动产生的二、声音的传播需要介质三、声速1、0固P液气2、P空二340ms