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1、中班（上）幼儿发展水平测试量表（指导手册）1.动作发展：喜爱体育活动，具有一定的力量、耐力和平衡能力，动作比较协调、灵敏。材料立式钻圈（直径60Cm）3个；易拉罐做成的梅花桩（4个一组）若干:悬垂架1个椅子4把；红色起跑线1条、宽65CM的小沟；蓝色圆弧投掷线1条、塑框4个、沙包（重100克左右）若干个；直径3m的大圆圈一个、编织短绳若干。（运动场地安排表附后）测试程序1 .测试员给幼儿介绍游戏流程和玩法。2 .测试员引导幼儿用多种方法钻圈、走低矮的易拉罐梅65CM宽的小沟、投掷沙包4米左右、玩捉尾巴游戏、F花桩、悬垂15秒左右、助跑跨跳自主玩运动器械。测试员提问的话语测试员需要做的事测试1：
2、,（此测试可以班为单位，先讲解、示范一组）1 .小朋友，你们想玩揪尾巴”的游戏吗？看,对面有一个大圈，那就是我们玩“揪尾巴游戏的地方.不过，要赢得游戏的机会，必须先钻过山洞、走过梅花桩、悬吊过索道、跨过小沟、将沙包投进大圈才能。你们有信心克服困难到达大圈吗？2 .请你们用不同的方法钻（爬）过山洞，看谁钻（爬）的方法多。3 .等前面的一个小朋友走过梅花桩后，后面的小朋友再出发。4 .现在要悬吊过索道啦，请你们站在小椅子上，双手抓稳杠子，坚持不住就跳下来。（此内容可根据各园实际情况调整）5 .前面有一个条弯弯的大水沟，请你们站在红色线后，待会用助跑跨跳的方法跨过大水沟，然后捡起框里的沙包站在蓝色线
3、后将沙包投进大圈.然后将沙包捡回来放回塑框。6 .恭喜你，获得了玩“揪尾巴”游戏的机会。请在塑框里找一根编织绳塞在裤腰后面当做尾巴。待会在圈里，既能想办法把对方的尾巴揪到，又能保护自己的尾巴不让对方揪住的为胜。不能跑到圈外面去。7 .活动观察。1 .集合4名（人数也可自定）幼儿，介绍游戏玩法，激发参与兴趣。2 .把幼儿带至钻圈处，依次观察幼儿钻圈方法。3 .指梅花桩处。4 .指悬垂架处。帮助孩子拿掉椅子。做好安全保护工作.（横档间距小，建议2个幼儿一测）5 .指红线处。6 .给幼儿提供编织绳，1分钟后提醒幼儿到老师处来。观察幼儿游戏情况，可以同时观察4人。7 .观察幼儿整个活动情况（活动参与状
4、态、规则意识等）。评分标准1 .认真倾听游戏规则的得05分；有参与愿望加0.5分。2 .不碰倒圈钻爬过得1分，用两种及以上方法钻加1分，动作协调加1分。3 .自己上下梅花桩得1分；平稳走过梅花桩加1分；4.双手抓杠悬垂15秒。（能悬垂10秒得1分，悬垂15秒及以上加1分）5 .助跑跨跳过65厘米宽小沟。（双脚起跳、没跨跳过 00.51 0123OO12DOl2 012小沟各招1分）投掷沙包4米。（会投掷得1分，动作正确加1分，4米及以上加1分。）6 .能躲闪他人、追逐跑。（能与他人玩躲闪、追逐游戏得1分；会躲闪加1分；动作敏捷加1分；会躲闪并揪到对方尾巴得4分）7 .自始至终积极参与活动，遵守
5、规则，合作游戏，得3分；次之则酌情扣分。01203012340123总分（最高分20分）：领域健康附：场地图乘Q扔沙包抓尾巴（!米hh吊悬吊架2 .语言交流、阅读、表达：会倾听，喜欢交流：能根据画面信息清楚表达自己的意思。材料1 .大型器械活动照片4张（附后），也可自备。2 .游乐场图片1张（附后），也可自备。测试程序1 .测试员与幼儿自然交流，以减轻幼儿的紧张、陌生心理，进行测试。2 .看图片提问题，进行互动交流。测试过程测试员提问的话语测试员需要做的事情L小朋友你好！你能介绍一下自己吗？（可以是介绍自己的姓名、在哪个幼儿园，或者哪个班级、自己的爱好等）2.今天你来幼儿园后玩了什么？1.测试
6、员用常州话先作自我介绍，然后用常州话提问，观察幼儿的反应，不应答不得分。3 .我们幼儿园的滑滑梯你也喜欢玩吧，我们一起来看看今天在玩滑滑梯时发生了什么事情.4 .除了在幼儿园玩过这些好玩的游乐项目，你还去过其他游乐场吗？说说是哪里的游乐场。5 .我们一起来看图片，你觉得这是什么地方？有哪些好玩的游乐项目？6 .在这些游乐项目中，你最喜欢玩什么项目？为什么？7 .我们无论在哪里游玩，应该要注意什么？3 .出示照片（4幅幼儿玩大型器械），按定的顺序摆在幼儿面前。5 .出示图片，引导幼儿说出游乐场及游乐项目6 .重点关注幼儿对喜欢（游乐项目）理由的表达。7 .可引导说出谦让、安全等。评分标准1 .能
7、听憧常州话并主动应答得1分：能至少介绍自己的二个方面，如姓名、班级等加1分。2 .能清晰地说出自己到幼儿园后玩的内容得1分。3 .能有序观察并完整讲述画面内容得4分。能说出图一得0.5分：图二加1分:图三加1分：图四加0.5分.4 .说出其他游乐场名称、地点各得1分。5 .主动应答并说出游乐场（或其他言之有理的地点）得1分：能说出二种以上游乐项目加1分：能有序观察并说出（用一定的句式，如有有还有的等）多种项目加1分。6 .说出最喜欢的项目得1分，说出喜欢的理由加1分。7 .用一句话表达得I分：能用几句话表达加1分：能连贯完整表达加1分：能从多角度回答加1分。 012 0Dl 00.511.52
8、2.5340I口201230Dl口201234总分（最高分20分）：领域语言、社会3 .人际交往，社会适应：有一定的自我意识，了解父母的职业，体会父母的辛劳并有关心、体贴的意识；学习分工合作，敢于尝试有一定难度的活动和任务。材料创设情景化的任务场景：一条被子，一张放着娃娃的小床；一面贴着标记的墙，一幅画（附近放把小椅子）；一把筷子，一张放置六只小碗的桌椅。测试程序1 .用提问引导幼儿用自己的话介绍父母，譬如工作、爱好和日常活动等，观察幼儿是否能关注了解自己的亲人，并会用自己的方式去关心、体贴亲人。2 .测试员要求三名幼儿为一组在特定场景中按指令完成任务，并能在完成任务中分工协作，愿意尝试解决遇
9、到的困难Il测试员提问的话语测试员需要做的事测试1 .小朋友你好！愿意来介绍一下你的爸爸、妈妈吗？（可提示：他们做什么工作呀?有什么本领？）2 .爸爸妈妈工作都很劳累，照顾我们也很辛苦，当他们累的时候，想一想，你会怎么做？1 .观察幼儿是否能大胆地向测试员进行介绍，如果幼儿没有反应，可以提示一下。2 .关注孩子是否能用语言或者行动来表达对父母的关心和照颐。过程小朋友，这里有一些任务和挑战等你们去完成，我们三个小朋友一组去试一试，看看自己能完成哪些任务？先要听清老师的要求哟！3 .这张桌子等会儿会有一些小朋友来吃饭，请你们帮他们每人发一双筷子。4 .娃娃刚刚起床，请你们帮他们把被子叠好，并放在床
10、头中间位置。5 .宝宝画了一幅画，想请你们把这一幅画贴到对面墙上去，要贴到有红色标记的地方（标记高度.3M3试试看，能做到吗？35.提出任务，在情景中观察幼儿听语音指令按要求完成任务、以及在遇到困难时会如何解决的情况，如观察桌椅碗的数量判断人数，并按相应的人数给每人发一双筷子；在墙的指定位置贴上画。（设置时，墙面贴红点的位置比较高，孩子够不着时，观察孩子用什么方法去解决困难。）重点观察三位幼儿在完成任务时各自的表现，如独立性，坚持性，及分工、合作能力1.能清楚介绍父母的职业、爱好和本领。（说出爱好以及经常做的事情得1分）2知道父母很辛苦，能说出一些关心和体贴父母的方式。（明、白父母很辛苦得1分
11、，会用语言关心安慰加1分，既能用语言还能用行动表达体贴安慰的加2分0120123评分标准3 .能把筷子摆放整齐，不漏发，不错发。（能去尝试发筷子得1分，不错发漏发加1分）4 .能按照老师的指令完成叠被子任务。（会登被子得1分：还能将被子摆放到床头的得2分）5 .观察幼儿完成贴画任务的表现。（能去尝试的得1分；遇到困难请求帮助后自己完成的得2分；愿意自己尝试解决困难的如借助小椅子的得3分）6在活动中关注幼儿分工及合作表现。（有合作行为的得1分，自己完成任务后能主动Al助他人完成的加2分。）012012012口30123附加：由于三人一组，测试中可能存在幼儿因分工而不能参与全部三项任务的情况时，可
12、根据幼儿表现酌情给予加分。（能与小伙伴友好相处的得1分，完成过程中态度认真、细心的得2分，有坚持性，愿意想办法克服困难的得3分.）0123总分（最高分15分）领域社会、语言、数学4.科学探究：有好奇心，喜欢探究，并具有初步的探究能力。材1 .动物谜语1个（适合中班的，如青挂、松鼠等，可自定）。2 .动物拼图材料板1套（6块的，可自定），以及天空、树、河、森林等组合背景图及动物（自定动物，可参照中班科学活动：动物找家”）。3 .画有取暖方法（开空调、运动、添加衣服等）的图片。料4 .木棒、塑料棒、不锈钢棒各一根（小棒长短粗细大致相同即可），一杯热水；观察探究传热速度的记录表（附后）。5 .两片外
13、形相似的树叶（最好要真实的两片树叶）。测试1.测试员引导幼儿猜测、观察、探究，从而观察幼儿的探究兴趣及探究能力。程序2.测试员提供各种材料（图片、实物），引导幼儿操作，并说明理由。测试员提问的话语测试员需要做的事一、可爱的动物（猜一猜，拼一拼，找一找）材料娃海跚标，请询触修蜂不喧窟曼艮理品日北麻麻嘶缈Ow第噩则试:里序袋1.2.未超裔儡簿的海报。则试测试过程评分标准领域3 .这些侧淡贸攘嬲话请你帮它们找到家吧。你还知道哪些小动物的家？二、秋天的树叶（找一找，比一比，说一说）4 .这里有两片树叶，他们有什么地方不一样？5 .你还认识哪些树叶，它是什么样子呢？三、冬天到了（找一找，说一说，试一试）
14、6 .冬天天气很冷，找找图上的哪些方法能让身体变暖和？你还有什么办法也能让身体变暖呢？7 .这里有木棒、塑料棒、不锈钢棒，如果把三根小棒同时放进热水里，猜猜谁最先变热？请你来试试看，然后请你记录在这张纸上。8 .2.有好奇心，能根据特征猜、拼得1分:猜对加分0.5分：有序拼且拼对加0.5分。3.能依据动物生活习性和特点为动物找家，找出2种动物的家得1分，愿意找（说）出更多加1分。4.5.愿意仔细观察并找出两片树叶2种及以上不一样的地方（外形、颜色等）得1分；能l三l忆并说出更多树叶加1分。6.能找出图中的取暖方法2种得0.5分，说出更多方法加0.5分。7.探究主动得1分；能简单操作加0.5分；
15、依据结果进行记录加05分；探究、记录认真且有道理加1分。4曲猫陶胡懒雷%导拼图并说动物名称。3出示姚唳，需噢和碘嘴物找到家，引导幼儿说出史多动物及其家。4 .出示两片，观察幼儿探究情况，等待幼儿至少说两种以上不一样的地方。5 .观察幼儿能否反馈自己的日常认知。6 .出示图片，等待幼儿至少说出两种以上取暖的方法。观察幼儿是否还能说出不同的方法。7 .出示小棒，观察幼儿探究欲望和能力,能否大胆猜测答案。8 .观察幼儿操作过程及记录方式。011.520120120651011.52总分（最高分10分）：3科学5.数学认知：感知和体会生活中很多地方用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可
16、以代表不同的意义：感知形状与空间关系，在发现规律的基础上并能自己创造排列出规律。过程1.今天天气怎样？昨天下雨了吗？你猜明材料冈寿云锌龛獗舍样动物像外2伴奏带、乐器、卜见频（水族馆）。测试程序-.跚t喷港雷砍世超4*三-tSWr琳满园腌嬲试裸扉普呦木碑匿博海的彩旗？办JI*；吉昕帽*年早月隔年曲柏打节寿：2，*&解爆件（上方悬挂三角形、长方形和半圆形彩旗）。3、带幼儿进入超市场景，观察零食区货架上测试过程分是空的，清崛肃碗分别有规律地伺规佯博汉喇W番博薇祠抽指一堆岑乱（分类上架，旦能注意同类商品放一起）放（勤货巢翘W根据选择的歌曲调整相应提问）4、:摆放明勃晶，阪指各梅视楮宽着舱货架。教物泳员
17、播随我角除货源骨逛公园”，并正4、（上述任务完成后）请你拿出标价是5元和7元的商品。5、请你看一看中间一层有哪些商品，分别有几个？哪个最多？哪个最少？6、请你把最上面一层的第几个XX放到盒子里。5,教师指着文具用品货架（货架上的物品数量不超过7）。6、教师一手指着货架，桌上放有盒子。评分标准1、能说出昨天得05分，愿意猜明天并说出简单理由加0.5分。2、能找出所有图形，并正确说出图形名称。（全部说出得1分；少说一种得05分；说不出或只说出一种不得分）3,能把物品分类（文具用品、零食）摆放。（正确分类摆放种得0.5分）4、能准确拿出标价5元的商品4件。（找对得1分，正确拿出加1分）5、能准确说出
18、中间一层的物品。并能说出XX最多，XX最少。6,能准确拿出物品得1分，放进盒子加1分。00.5100.5100,5!00.5!012012012总分（最高分10分）：领域数学6.艺术表现：喜欢参加音乐活动，能用身体动作表现音乐作品，表达自己的情感体验。1 .老师唱一首歌曲，请你听一听，谁在逛公园？2 .还有谁会去逛公园呢？你能试着唱一唱吗？3 .你可以用拍手、踏脚，或者选择-个小乐器，来给歌曲伴奏吗？4 .动物们也来逛公园了，听，这是谁来了？请你把它找出来。5 .小动物们来到公园的水族馆，看，水族馆里的小鱼们在那里尽情地跳舞。6 .你能把自己也打扮成一条小鱼，和水族馆里的小鱼，-起游玩吗？录幼
19、儿的倾听情况。2 .测试员观察并记录幼儿替换歌词后的演唱情况。（如幼儿熟悉歌曲能独立替换演唱；幼儿不熟悉或不积极演唱歌曲，测试员可以和幼儿一起演唱。）3 .测试员播放伴奏带，提供铃鼓、圆舞板、小铃让幼儿自由选择，并记录其表现情况。4 .测试员将动物图片摆在幼儿面前，并钢琴演奏（用沉重的声吾（和弦）表现大象、狗熊等体积庞大的动物，用轻快的声音（跳跃）表现小猫、小狗、小猴等体态轻盈的动物，用缓慢的节奏（爬吾）表现乌龟、蜗牛、毛虫等行动缓慢的动物），观察并记录幼儿的听辨情况，是否找了与音乐匹配的动物图片。5 .测试员播放视频，观察并记录幼儿欣赏情况。6 .测试员提供纱巾，幼儿自由装扮，跟随音乐自由舞
20、动，测试员记录幼儿的表现情况。评分标准1 .愿意参与音乐活动得1分,能专心倾听得2分。2 .能用自然的音量适中的声音演唱歌曲得1分，能替换歌词得2分。3 .能用一种方式打节奏得1分，用二种方式得2分，节奏准确加1分。4 .能分辨三种不同动物特点（沉重、轻快、缓慢）的音乐。听辨出一种得1分，听辨出两种得2分，听辨出三种得3分.5 .能够专心地观看视频，并有相应的情绪反应。专注地欣赏音乐得1分，跟随音乐有表演或肢体动作得2分。6 .主动参与表演活动，并能自我装扮，跟随音乐用肢体动作表现鱼儿的游动。跟吾乐表演得1分，用纱巾装扮自己表演得2分，跟跟随音乐有表现力地表演条鱼得3分。 012 012 01
21、23 0123 012 0123总分（最高分15分）：领域艺术（音乐）7.欣赏与表现能力：在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。材1.螃蟹（也可以是其他生活或白然界中具有典型特征、孩子喜欢的）实物或图片.料2.绘画作品、泥工作品、手工作品等。3.纸盘、彩纸、水彩笔、颜料、画笔、蜡笔、泥工、毛根、彩线等。测试程序1 .测试员出示螃蟹的图片或者饲养角中活的螃蟹（吉蟹）以及煮熟后的螃蟹（红蟹）,提问了解孩子对其特征的了解：2 .测试员拿出各种螃蟹作品，提问孩子对作品的感受；3 .请孩子用自己喜欢的方法制作出自己想创作的作品。测试
22、员提问的话语测试员要做的事测试过程L问：这是什么？2 .问：它长得什么样？3 .这，也是螃蟹吗?有什么不一样的呢？4 .这里还有一些不一样的小螃蟹，你喜欢喜欢哪一个，为什么？5 .你也想来画一画或做一做吗？6 .小螃蟹真不错，它可能在干什么（或周1.2.3.4.5,6.把螃蟹图片或实物放到幼儿面前。让幼儿仔细观察螃蟹的基本特征，并尝试进行描述.拿出红蟹让孩子观察。拿出各种螃蟹作品放在桌子前面，让孩子安静欣赏。将蜡笔、材质、橡皮泥等多种材料拿给幼儿，观察孩子的反应（如幼儿没反应，测试员可提醒：你想画，还是做？）.测试员根据幼儿作品完成情况恰当赞围还可能有什么）？扬，并鼓励幼儿继续完成作品.L能观察欣赏得1分。（不感兴趣的不得分）012.能关注事物的色彩和形态等特征。012评分3.能关注到二种的不同可得分。01标准4.能合理布局、运用多种颜色表现作品。015.能用自己喜欢的方式表现出自己看到的0123事物。（不愿意参与创作活动的不得分）6.能根据想象继续进行创作得1分，想象012丰富、合理并能表现得2分。领域艺术（美术）总分（最高分10分）：
