16太阳 公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、16太阳公开课一等奖创新教学设计16太阳第一课时教学设计【教材分析】太阳是统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。本单元是习作单元,语文要素有两个方面,读的要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法”,写的要素是“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚:本文采用多种说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了,给人们留下了深刻的印象。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅

2、读能力,体会运用说明方法的好处;二是激发学生探索、了解和搜集宇宙奥秘的兴趣。【教学目标】1.会认“摄、殖”4个生字,会写“摄、氏、区”等9个生字,能正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2 .默读课文。学习阅读说明文,理解课文内容,了解太阳的有关知识,激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。3 .结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的作用及好处,初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。【教学重点】掌握本课的生字、新词,和引导学生了解太阳的特点。【教学难点】学习运用列数字

3、、作比较等方法清楚、具体、准确地说明事物的特点,激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。【教学准备】1.课前预习任务单,为学生提供搜集与太阳有关的图文资料的方法。2 .相关教学资源选择、多媒体课件。【教学创新】将信息技术与课堂教学想融合,创设情境,真实模拟,激发学生探索科学世界,搜集资料的兴趣,将多媒体直观呈现的资源转化为口头表述的素材,以一篇带多篇,一篇带整本的任务驱动,激发学生主动阅读,积累写作素材,习得写作方法。【教学过程】一、了解主题,激趣导入1.请同学们把书翻开,大声读一读单元导读的内容,用自己的话说一说单元主题。师生对本单元的学习做到心中有数,并按照要求进行阅读和表达。3 .出示后羿

4、射日资料,激发学生兴趣,读课文第一自然段的第一句。引导学生质疑一一用科学的眼光来审视,你如何看后羿射日这件事?4 这节课就让我们一起学习说明文太阳一课,了解太阳(板书:太阳、齐读课题)。【设计意图:此环节通过读单元导读引导学生从单元整体出发,明确习作单元的要求,从“后羿射日”的深化故事导入一方面激发学生的好奇心,同时也引导学生用科学的眼光认识太阳。】二、整体感知,检查预习1.课件出示本课生字词,指名读,相互及时纠错、男女比赛读,老师相机指正多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆。5 .课堂活动:“认读消消乐”检查多音字“差”的运用。多音字:“差”有好多读音,你们会将不同的读音运用到语境中吗?将

5、这些词语读准了,把他们分别放入“差”的不同读音中,看看会发生什么变化?6 .字词辨认课堂游戏,在竞答的过程中分男女两个大组,各派一个代表答题,如果答对,代表队大声读出以表示助力,打错的情况下同时做鬼脸。7 .难写的生字(学生通过课前预习,指出不会写的字,师指导书写)重点强调“殖、菌”的读音,教师要指出读这些字的时候要注意(“殖不能读成ch-;菌”的拼音是jun不是jun;“疗”不要读成“nid。”)。重点强调“殖、区的书写,教师要强调写这些字的时候要注意如下问题:“殖”右边的“直”里边有三横;“区”的最后一笔是竖折。(师范写生自主练写)小结:说明文是以说明为主要表达方式来说明事物,而给人知识的

6、文章。请大家自由读课文。边读边思考:这篇课文说明了什么?8 .读文检查(四人一小组,组内轮读相互正音)9 .完成自学任务单的方式,交流课文的主要内容。(师相机板书:远大热)【设计意图:此环节运用希沃白板5的课堂活动,创设情境,在语境中掌握生字新词,扫清字词障碍的基础上,通读课文,以任务驱动学生自主完成学习任务单,梳理课文主要内容,培养学生主动学习的能力。】三、合作研读、习得方法(一)合作学习:默读课文第1-3自然段,找一找,作者是如何介绍太阳特点的?你从中感受到什么?画出相关的句子,并作批注。(二)汇报交流:将全班分为三个大组,每个大组再分成四人为一组的小组,分小组,每个小组选择一个特点,合作

7、学习,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。同时我也深入小组参与讨论,及时发现问题,引导合作学习的有效进行。1.学习“远”的小组汇报:(1)师:课文哪些句子写了太阳距离我们远?学生汇报预设:其实,太阳离我们有1.5亿公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要坐二十几年。(2)师:这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的?课件演示、引导:一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的?走3500年,飞二十几年。引导学生明白以我们熟悉的事物为例说明抽象的事物,这种说明方法为举例子。板书:举例子。学生看课件用原句汇报:注意将括弧中的数字读得突出些。太阳离我们有(一亿五千

8、万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。师:你发现括号里所填的内容有什么特点?引导学生明白这种说明方法称为列数字。师板书:列数字(4)对比阅读:下面两句话表达意思方面有什么不同?太阳离我们有1.5亿公里远日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。太阳离我们很远日夜不停地走,要走很远;就是坐飞机,也要飞很长时间Q太阳离我们有1.5亿公里远日夜不停地走,要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。师小结:用举例子和列数字的方法它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的,这是说明文科学准确的特点。所

9、举实例必须是我们熟悉的事物,这样给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。(5)这么远的距离有人能用箭射得中吗?为什么?(6)师:这一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有L5亿公里远”开头呢?2.学习“大”的小组汇报(1)课文又是怎样描写太阳的大的特点?(2)请小组成员上台汇报:(3)直观地演示130万个地球等于1个太阳,帮助学生明白作比较说明方法,并板书:作比较。(4)出示关联词练习:齐读第三句。A.()太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。B.我们看太阳只有一个盘子那么大,()太阳离地球太远了。C.(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太

10、远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。3.学习“热”的小组汇报(1)课文介绍太阳“热”这个特点的时候,采用了哪些说明方法从哪个句子可以看出并把这个句子读出来。(2)学生汇报的过程中师相机出示课外资料:钢铁的熔点(1500)(3)去掉“就是钢铁碰到它,也会变成气体。”读第三自然段,指名读,体会太阳的热,感受举例子说明方法的好处。(4)同学们,这段话中,还有打比方的说明方法,你能说说哪一句用了打比方的说明方法?(三)习得方法学以致用1.说明文以“说明白了”为成功,作者为说明太阳远、大、热的特点,都运用了哪些说明方法?2 .课堂活动:运用本课学到的说明方法,将“大象”和“鲸”的特点用不同的说明方法

11、介绍清楚、具体。3 .运用今天所学的说明方法来把某一事物的特点介绍清楚。通过课堂实践活动引导学生感知:举例子、列数字、作比较、打比方的说明方法的好处,做到学以致用。【设计意图:此环节通过信息技术直观演示有关太阳的特点,以小组合作学习交流的方式,有针对性地了解作者的说明方法,体会其作用,有梯度地渗透写法指导,逐步达成本课的重难点。】四、课堂总结启迪智慧今天我们学习了课文太阳,了解了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。距离我们那样遥远的太阳,和我们人类有着怎样的密切关系呢?下节课我们继续探索。【设计意图:紧扣习作单元主题和语文要素,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养学生获取信息的能力。】五、课后作业激趣探索1.读百科全书太阳的奥秘,观看探索与发现,搜集更多有关太阳和宇宙的奥秘。4 .书法作业本上将本课生字按笔顺,一个字认真写两遍。5 .请用列数字、举例子、作比较或打比方的说明方法,写出三种不同事物的特点。(选做)【设计意图:此环节通过多媒体资源的形象化激发学生探索、搜集信息的兴趣,引导学生广泛阅读,从而实现学习并运用简单的说明方法将事物介绍清楚,以一篇带多篇,以课堂教学为引领,培养学生自主探究和学习的能力。】

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