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1、教学设计全国中等职业学校教师信息化教学说课大赛课题：混凝土的和易性课题混凝土的和易性年级专业建筑授课时间学生数授课域1课时课堂教学教材建筑翻斗第三版（高等教育出版社）主编徐成君教材分析地位与作用本节课选自中等职业学校建筑材料第四章第一节的教学内容。混凝土是建筑工程中应用最广泛、用量最大的建筑材料，是施工实践的重要内容。其中混凝土拌合物的和易性是其强度和耐久性的保障，是建筑施工的教学基础，建筑考证的热点问题。本节学习内容对学生日后参加工程实践有重要的指导意义。学情分析状况与教学内容混凝土的组成材料，主要性质，混凝土拌合物和易性的概念与试验，混凝土拌合物和易性的影响因素。教学环境设计及资源准备1、
2、校园日课平台、微信平台微课、电子导学案、学生课前预习成果等2、笔记本电脑、互联网3、视频音频及flash动画资料4、试验材料及器具：砂、石、水泥、水、天平、自备称量盒等教学目的及要求知识目标1、混凝土的组成材料及主要性质2、混凝土拌合物和易性的概念试验3、混凝土拌合物和易性的影响因素能力目标1、掌握混凝土的配制方法,锻炼学生动手操作试验能力2、培养学生全面分析，抽象和概括及自主学习创新的能力情感目标1、让学生感受团队协作的力量，分享团队合作的喜悦，体验成功的快乐，为学习建筑打下良好的兴趣基础。2、培养学生的创新精神，鼓励学生大胆提出自己的创设性观点。教学难点关键点及解决办法教学重点II教学难点
3、教学关键点解决办法教法学法教师教法启发教学法：采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。任务教学法：在教学活动中，设计出具体的、可操作的实际任务，学生通过沟通、合作、实践等各种活动形式来完成任务.学生学法小组合作探究学习法：以小组为单位进行互动探究，通过提出问题、发现问题、讨论思考、上传成果、代表讲述等探究性的活动，帮助学生获得知识、技能。小组合作练习学习法：以小组为单位进行在线测试，巩固理论知识，拌合满足和易性要求的混凝土试件。设计思路与特色本教学设计贯穿信息化手段，利用了校园云班课平台、微信平台、视频动画手段等，体现做中学、做中教思想,让学生在混凝土拌制过程
4、中，实现由感性认知到理性理解再到施工实践上的飞跃。并通过课前任务，图片导入的方法引发学生学习兴趣；以任务驱动的方法引导学生观看视频;以小组合作的方法活跃课堂气氛，让每位学生都真正参与到课堂中。课堂教学紧扣两条主线：一条是教师引领,一条是学生活动。两条主线交织运行,将知识点的学习和技能的训练融入到一系列的学生活动中。【教学设计框架】教师引领学生活动课堂教学课前准备教学设计教学内容及教学过程（信息化资源运用及时间分配）教师活动学生活动设计意图一、成果分享，启发教学（6分钟）成果分享（3分钟）:1 .对每个小组上交的图片进行筛选，展示三张具有代表性的图片克兰怪兽屋一始建计九零一年，由意九IJ雕塑家完
5、成，建筑物屋顶、屋身上装饰有鹿头及犀牛头等，建筑物的主要材料是混凝土，如图Io英国倾听耳朵一一战时期,当时还未发明雷达，英国为应对德国齐柏林飞艇突袭，在海岸设立了混凝土反射镜作为早期监听形式,如图2。法国混凝土之帆“一一九九四年,法国波多尔八大酒庄之一的白马酒庄，如图32 .展小两张老师隹备的图片，T长为最局的楼，另一张为最长的桥，如图40迪拜楼一世界第一高楼哈利法塔,高828米。丹昆特大桥一世界第一长桥，全长165公里。课前任务验收，选择学生代表介绍所选建筑物图片并为所在小组加分。介绍老师选择的图片，启发学生对混凝土的兴趣。学生代表介绍所选图片。M他学生认真聆听。学生观看图片，感受混凝土建筑
6、物的魅力。一方面，激发学生对混凝土学习的浓厚兴趣。另一方面，图入，直接切入研究的i三三So,三，*，图1图2SIi13I图3图4启发教学（3分钟）：对混凝土的优异性能进行阐述，让学生体会到混凝土的重要性。混凝土具有较强的综合性价比其一，具有天然性包括：天然广泛性、天然复合性、天然绿色性。提问：混凝土具有哪些优异性？总结归纳学生发言，系统阐述混凝土的优异性。学生积极互动提出对混凝土优异性的直观丽全班学生在老师的引导下积极参与。让学生了解混凝土的优舱，fr激发学生对混凝土学习的热IWo其二，具有综合性包括：可塑性强、耐久性好、耐火性好启发学生探究混凝土的组成材料，利用多媒体设备展示原料组成的图片，
7、采用提问的方式引导学生掌握混凝土的组成材料的相关知识。混凝土原材料包括砂、石、水泥、水。砂石统称集料，砂称为细集料、石称为粗集料，起骨架作用；水泥属于胶凝材料，起胶凝作用；水通常使用自来水。二.任务驱动，观看视频（13分钟）混凝土的和易性是指混凝土拌合物易于施H操作（拌合、运输、浇灌、捣实）并能获得质量均匀、成型密实的性质。提出六个问题,让学生带着问题观看视频,如图5。1、混凝土的和易性包括什么？2、混凝土拌制的加料顺序？3、混凝土浇灌插捣时的注意事项？4、如何评定混凝土的流动性？5、如何评定混凝土的5聚性？6、如何评定混凝土的保水性？图5让学生独立思考，观察视频得出答案（如图6）:1、混凝土
8、的和易性包括：流动性、保水性、粘聚性。2、力口料顺序:砂、水泥、石、水3、注意事项：分层灌入、直下直上、快插慢拔4、通过坍落度试验测定坍落度值表示，坍落度值俞大，流动性俞大。5、用捣棒在坍落的混凝土锥体侧面轻轻敲打，如果锥体逐渐下沉，粘聚性良好，如果坍塌，部分崩裂粘聚性不好。6、钢板上如果出现明显水渍，保水性不好。图6提问：回答：1混凝土的组1、混凝土包括成材料包括什砂、石、水泥、让学生掌握么？水2、砂石统混凝土的组2、砂石统称为称集料，砂是成材料，为混什么？分别称细集料、石是凝土的和易为什么？作用粗集料，起骨性做专业知是什么？架作用3、水识的铺垫积3、水泥属于什么材料？作用是什么？先给学生布
9、置任务，组织学泥属于胶凝材料，起胶凝作用。学生带着六个问题认真观看累。生观看混凝土和易性试验的视频，启发引导，帮助学生掌握用坍落度法测定混凝土和易性的试验方法。通过让学生带着问题看视频的任务驱动方法，培养学生的观察能力以及独立思考的能力。并且在相互交流的过程中，增曲瞳点问题的进田蜘，能够加采印象，大大提高课让学生在看视频的过程中思考，然后让学生以小组为单位交流答案。老师随机选取一个小组学生回答问题。在看视频的过程中独立思考并记录答案。视频播放完毕后，让学生以小组为单位进行简单讨论交流，举手回答老师的提问。堂效率。三、小组讨论，自主探究（13分钟）分小组探究影响混凝土和易性的因素提出问题进行小组
10、讨影响混凝土和易性的因素包括：影响混凝土和论，探究影响L水泥品种：火山灰水泥、矿渣水泥和易性较普通易性的因素包混凝土和易性以小组为单水泥差。什么？的因素，小组位进行讨论2、集料种类及规格：河卵石、河砂流动性较山砂、组织学生进行成员积极参得d绮仑，-碎石好，粘聚性较山石、碎石低。互动探究，在与，认真嗅方面可以提3、砂率：砂占砂石总量的百分率,合理砂率能获得最学生探究的过高学生的自好的和易性。程中注意每组主学习的能4、水胶比：用水量与水泥用量之比，合理水胶比可学生的讨论情力，另一方以获得最好的和易性。水胶比过小，流动性过低，况，及时进行面，可以有效施工困难；水胶比过大，粘聚性、保水性不良，产有效引
11、导。增强学生与生流浆、离析。师生之间的5、浆料集料比：（主要因素）水泥浆与集料的数量查收学生上传将讨论结果写颊与三,比，合理水胶比可以获得最好的和易性。水泥浆过在校园云班课在答题卡上并提高学生的少，流动性差；过多，粘聚性差。平台上的成照相上传至校互动探究意6、外加剂：有减水剂、塑化剂等果，选取每组园云班课平识，培养学生如图7、8、9学生代表发台。讨论结束的团队意说言。后，每组学生巧妙运用信校酝班课刚1:http:/10.254.80.1/zyk2代表发言，表息恪段，增达自己组的观强学生参与点，每组就影热情与课堂响混凝土和易婢，三9性因素中的一突破难点。点进行阐述。图7图8最后综合结合小组讨论学
12、生发言，积及学生代表发极引导，归纳言，认真记录函。老师总结归纳图9的结果。四、在线测试、巩固掌握（4分钟）一、单项选择题：练习及变式1.水泥混凝土在未凝结硬化前，称为（D）。练习是对本A.石灰B.砂石拌组织学生进行学生思考练节课重点和C.水泥拌合物D.混凝土1半合物当堂练习，让习，进行在线难点知识的2.混凝土拌合物必须具有良好的（A）,便于施工,学生登录校园测武巩固。进彳亍课以保证能获得良好的浇筑质量。云班课在线测登的，RjlUA.和易性B.保水性跳目。有效加强巩C.流动性D.函性固月是高课堂效率。3 .工上常用（D）的方法来测定拌合物流动性。A.miB.Smg献C.KAgi旗D.懈蜀赧4 .
13、砂率是指混凝土中砂的质量占（D）的百分率。A.石总质量B.灰甘质量C.砂、灰总质量D.砂、石总质量5 .拌合物拌制后，随时间延长而逐渐变得干稠，且流动性（八）。A.砌B.蹴C.极D.不能确定6 .拌合物的和易性也受温度影响，随着温度升高,拌合物的流动性也随之（八）o五、分组试验、工程实践（6分钟）回顾混凝土的拌制方法，展示进行人工拌合的图片，并为学生播放课前的材料准备工作，组织学生拌制混凝土。发放原料、器具，让学生以小组为单位，自行确定配合比，认真拌制一组试件，拌合后上交养护。在下次课上评出每组混凝土拌合物强度的高低，用于研究混凝土的强度影响因素及配合比设计。如图11、12、13幅。系统实时统
14、计积极参与回以小组为单学生每道题的答，并进行小位进行比拼，正确率，老师组间的当堂测可以增强学有针对性的进试正确率比生的团队意行辅导，并对拼。识与集体荣小组进行打激发学分。学生以小组为单位拌制一组混凝土试件，生的思考潜能。进行网上在线答题实时监测导分率,便于老师进行有针对性的讲解播放拌制混凝可根据本组需土的图片，发要杳阅网络，放原材料及器自行确定掺加分小组试验具，组织学生量。可以采用探究，增强学进行混凝土的体积比，用自生的参与热mj备称量盒称情，加深学生在学生拌制混量，也可以采的印象。在拌凝土的过程用质量比，用制的过程中中，注意观察天平称量。但锻炼学生的学生的表现并要注意保证拌动手操作能进行有效
15、引制混凝土时的力，积累施工导。加料顺序及和辎，易性要求。并力求节约水泥的同时,提高拌制混凝土强度。队合作意识。六、扩展眼界、归纳小结（3分钟）扩展眼界（1分钟）：播放两张新型混凝土的图片，如图14、15所示。包括彩色混凝土与空心混凝土，并介绍高强混凝土及再生混凝土等。提出混凝土发展的新方向：绿色化、可持续发展化。播放图片,介绍新型混凝观看图片，了解新型混凝土的发展现状，扩展学生眼界，增强学生的探究精神与创新意识。,启发学生并进行思考与鼓励学生提的探究意识。再创新。出自己的创-W意，与同学老艇充，并将想法上传至资源库课后资源一栏。图*图15归纳4蛤（2分钟）:1.混凝土的组成材料包括：砂、石、水
16、泥、水砂石称为集料，起骨架作用；水泥称为胶凝材料，起胶凝作用；2、混凝土的主要性质包括：强度、耐久性、和易性和易性包括：流动性、粘聚性、保水性混凝土的和易性是指混凝土拌合物易于施工操作（拌合、运输、浇灌、捣实）并能获得质量均匀、成型密实的性质。老师总结本节课的内容，强调混凝土和易性是本节的重点、考点，组织学生当堂掌握巩固。学生在老师的引导下回顾知识点，积极参与思考互动，将知识结构在笔记本上记录。引导学生回顾整理知识点，强化当堂学习癖，使学生进行有效的消化吸收。图16分层作业，加强练习1、（必做题）书上复习思考题4-10、4-122、（选做题）自己阅读最新的混凝土相关读物，写出一个小短文与同学交
17、流。布置分层作业，并上传至资源库，要求学生从校园云班课平台下载分层作业，课下努力完成，分层作业，做到面向全体学生的基础上，有培优，=T学生完成必做并进行成果分有拔高，鼓励IHMI?题，鼓励学生完成选做题。享与展示，组织三方测评，学生的创新精神。学生、老师、图17图18家长都参与到评价中。课堂小结1、混凝土的组成材料包括砂、石、水泥、水砂石统称集料，起骨架作用水泥称胶凝材料，起胶凝作用2、混凝土的主要性质强度、耐久性、和易性和易性包括：流动性、粘聚性、保水性布置1、（必做题）书上复习思考题4-10、4-122、（选做题）自己阅读最新的混凝土相关读物，写出一个小短文与同学交流。板书设计4.1混凝土
18、拌合物的和易性混凝土拌合物和易性的概念试验（重点）混凝土拌合物和易性的影响因素（难点）教学反思本节课采用翻转课堂的方法，让学生通过校园云班课平台收看微课并下载导学案，课前任务充分调动了学生学习积极性，将收集到的图片上传至微信平台，课上选取图片进行导入，帮助学生回顾整理课前预习；采用任务驱动法，带领学生观S视频，视蜒S束后，以小组为单位进行讨论，蝌显著，紧抓重点混凝土拌合物的概念试验“；采用自主探究的方法，将讨论结果写在答题卡上并照相上传至校园云班课平台，突破难点混凝土拌合物和易性的影响因素；试蹄节与工程实践联系紧密，体现了做中学、做中教的思想;分层作业，与导入呼应，既有拔高，又面向全体。但本节课也存在不足之处，准备的小奖品没有在课上发放。之后在保证课堂活跃的同时，课堂教学环节还有待紧凑。我希望自己在今后的课上延续优势,弥补不足,通过自己日积月累的努力，为学生呈现日臻完善的45分钟课堂教学。
