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1、回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲是朱德早期创作的记叙性散文，记叙了母亲的生平，为母亲而写下的散文集。以下是整理的教学设计，欢迎大家参考！回忆我的母亲教学设计1教学目标：1、学习生字和新词。2、学习以时间依次组织材料的方法。3、揣摩质朴、真挚的语言特点。4、感受朱德母亲的高尚品德，体会的思念、尊敬之情。教学重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。教学过程一、，朱德(1886-1976),字玉阶，四川仪陇人，宏大的马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。二、检查生字和新词学习状况，读音和默写都要正确。溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连
2、夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁三、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。要读准字音。请学生点评课文朗读状况。2、把握全文结构。文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分：第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。其次部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的哺育之恩。第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。四、合作探究先自己读课文，再思索，然后四人小组沟通，再选2名学生在全班沟通，其他同学补充。1、文章开头即说：我爱我母亲，特殊是她勤劳一生，许多事情是值得我恒久回忆的。想一想：母亲的勤劳是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具
3、有怎样的品行？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。从文中还可以看出母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚慈爱的看法，虽然自己不富有，还周济和照看比自己更穷的亲戚，母亲乐于助人）2、在回忆往事之后，深情地写道：我应当感谢母亲。结合课文详细内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。（我应当感谢母亲，她教给我生产的学问和革命的意志，鼓舞我以后走上革命的道路。）3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。(1)母亲这样地整日劳碌着。(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有味道。(3)母亲年老了，但她恒久惦念着我，犹如
4、我恒久惦念着她一样。(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。4、在记叙事情的同时，穿插了精当的争论。找出文中争论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。(母亲没有灰心，她对贫苦农夫的怜悯和对为富不仁者的反感却更剧烈了。起到了赞扬母亲的坚韧坚韧性格和爱憎分明情感的作用。)回忆我的母亲教学设计2课文内容分析：1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，朱德同志怀着哀思的心情，写下了这篇感人的回忆性散文。文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚慈爱、坚忍坚韧的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无限尊敬的感情，也表达了尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。学情分析：
5、八班级学生能够用自己驾驭的阅读方法，自读篇幅比较长的文章,能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细微环节描写刻画人物形象的领悟不够深化。教学目标：1.抓住文章的主线，即母亲勤劳一生，通过回忆的详细事例，感受母亲的品行。2 .把握文章主题，体会隐藏在字里行间的对母亲的深情。3 .学习本文夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果。4 .细读文章，体会质朴无华而又饱含深情的语言。教学重点：1.抓住典型事例和细微环节描写来表现人物优秀品质的写法。5 .品尝质朴无华的语言背后包含的对母亲的深情与敬意。教学难点：1 .领悟文章
6、质朴，感情真挚的语言特点。2 .夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教学创意：为达成教学目标，接受的教学方法是“问题引导法、资料引入法;学习方法是“默读批注法，合作探究法。教学流程：第一课时一、导入新课课件出示：朱德同志的照片。提问：猜猜这个人是谁？他便是开国元勋朱德总司令。朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役多数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留朱德选集于世。他说他勤劳的习惯，坚决的意志，谦逊的品行，都是受母亲的影响，原委是怎样的一位母亲，才能培育出如此优秀的儿子，让我们
7、走进朱德的回忆性散文回忆我的母亲，去相识这位平凡而宏大的母亲。二、教学新课（一）链接资料，了解写作背景回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重实行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲实行的公祭仪式。灵堂布置得庄重肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着精神不朽的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中心的挽联是八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光，中共中心党校的挽联是唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖，周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，家乡永保好家风。（一）划分结构
8、，把握文章内容1 .用自己喜爱的方式初读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用母亲是的人的句式谈谈自己的感受。（提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）沟通明确：母亲是勤劳一生的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪慧能干的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚慈爱的人；母亲是期望着中华民族解放胜利的人；母亲是一生不曾脱离过劳动的人2 .请依据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。明确：全文可划分为三个部分。第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。其次部分（第213段），叙述母亲及家庭状况，是对许多事情的详细回忆，这部分又可分为两层：第一层（第27段），概述家庭状况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚慈
9、爱的名贵品质，母亲担当着做母亲和农妇的双重负担。其次层（第813段），突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓舞与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与宏大。第三部分（第14-17段），在前文叙述的基础上，转而以抒情、争论的笔触来表达自己对母亲的怀念。（三）精读课文，分析母亲形象1 .阅读第一部分，找出能够表现情感的词语，体会对母亲的真挚感情。探讨明确：在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如哀思爱勤劳回忆，总结以上词语可见，正是由于对母亲有深厚的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的哀思，对母亲名贵品行的追赞，因此在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。2 .探讨：第一部分在全文中有什么作用呢？探讨明确：开宗明义，点出记叙的内容，交代了的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，勤劳二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。3,在其次部分回忆了母亲的哪些事务？这些事务表现了母亲怎样的性格和名贵品质？探讨明确：4.其次部分依据什么依次来写母亲的一生？探讨明确：这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895-1944年近半个世纪），可内容并不松散。以时间为依次，紧紧围围着母亲勤劳的品德及对的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以依据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
