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1、小学低段班级管理中学生劳动习惯的培养策略摘要：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉，在疫情形势下，小学低段班级管理中，让孩子从小树立劳动的观念，培养劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动，终身受益。关键词：疫情，小学低段，劳动习惯，培养策略一、劳动在小学低段学生成长过程中的作用劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质。实践证明，人的许多优秀品质是在劳动中形成的。只有在劳动实践中，才能培养孩子爱人民、珍惜劳动成果，养成勤俭、艰苦朴素的好作风。劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社
2、会适应力，促进身心健康。劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心。劳动能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进取精神。劳动能促进孩子的智力发展。有些家长不让孩子干家务活，不愿让孩子参加学校组织的劳动，一个很重要的原因是怕影响孩子的学习。其实学习并不能排除孩子参加劳动。因为劳动可以改善呼吸、血液循环，促进生理的新陈代谢过程，调节大脑疲劳，有利于大脑发育。在劳动中，孩子双手的活动有益于左右脑的开发，促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力。劳动还可以培养孩子的观察、分析、判断、创造能力和动手能力。中国自古就有心灵手巧的说法，手巧会促进心灵，心灵又带动
3、手巧。劳动能使孩子学会生活，形成健康的人格。学会劳动，养成劳动习惯是孩子学会生活，形成健康人格的重要保证。劳动可以培养孩子自己动手创造整洁的学习生活环境，使他们明白劳动是创造美好生活的源泉，有助于孩子的心灵美。在日常生活中，每个家庭成员都自觉主动地承担家务劳动，可以增进家庭的团结、安定，使家庭气氛和谐。每一位有远见的父母，都应该培养孩子从小学会做合格的家庭成员,这不仅是为了减轻做父母的劳动强度，而且也是为了孩子的一生的幸福。通过劳动,让孩子学会关心他人，即在外关心同学、老师，在家关心父母、长辈，长大成家后才能关心妻子、丈夫，这对现在的独生子女更为重要。二、新冠疫情下，小学低段班级管理中学生劳动
4、习惯培养的必要性当前，我国的新冠疫情形势依然很严峻，受此影响，很多校园严禁家长出入，这样低年级学生的班级卫生等劳动问题就需要孩子们自己完成，培养孩子的劳动习惯迫在眉睫。中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学会日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。班级中很多孩子没有劳动的观念和意识，不知道什么是劳动，不知道怎么劳动，也出现了不珍惜别人劳动成果的现象；据有关方面的调查和统计，和一些发达国家相比，我国儿童每
5、日的劳动时间少之甚少，没有吃苦耐劳的精神，经受不住挫折和困难。因此，不管从国家层面、社会层面还是个人成长层面，都应该积极采取有效措施切实加强劳动教育，从低端学生抓起，培养他们热爱劳动的意识，养成正确的劳动习惯。三、新冠疫情下，小学低段班级管理中学生劳动习惯的培养策略1 .转变观念重视劳动儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加班级劳动实践活动，参观学校保洁人员的工作地，了解他们一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光
6、荣，劳动最伟大，有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。2 .营造氛围,喜欢劳动劳动课上教师的首要职责在于引导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，劳动前与劳动后的对比，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用哪种方法，都应注意以下两点：(1)教师摆正位子，甘当配角。配角并不等同于消极参与，教师应适时地参与学生的实践活动和讨论中，并使学生有学习的方向和榜样。(2)教师包容学生的失败。劳
7、动实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程,教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，例如班级图书的整理，班级卫生的打扫等实践活动中，都应该允许学生的失败。3 .教给方法学会劳动在教学中借助生活劳动教材，依据小学劳动课教学大纲培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合班级的劳动实际，教给一些力所能及的劳动，如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法；班级卫生用品的摆放，讲桌上教学物品的摆放，图书角图书的摆放等等。教学生劳动，家庭的作用
8、不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。4 .利用劳动课重视实践皮亚杰指出：“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，可以带领学生到别的班级参观，组织学生参与少先
9、队课外实践，也可以开设图书管理小组、绿植养护小组等兴趣小组。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。6开展劳动竞赛,提高主动性每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载,尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展包书皮比赛。让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服I、洗手帕、整理书包等
10、。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在母亲节、父亲节时，开展“我来做家务”活动，“我给爸爸洗洗脚”活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。7 .重视评价让他们自觉劳动。在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整；学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致，学生自评和互评相结合。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。教师可以制定详细的评价标准，对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。在特殊的疫情下，在当前社会环境下，在班级管理中，培养小学低段学生的劳动习惯是非常重要和必要的。参考文献：1 .张克兵.浅谈如何培养小学生良好的劳动习惯J.新课程(小学)，2014(03)2 .廖梓夷.基于小学生良好行为习惯养成的班主任与家长沟通问题研究D.延边大学,2015.3 .史宗武.小学劳动课应切实抓好劳动习惯的培养J.石油教育，1997(02)
