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1、河南郑州中原区锦江中学九年级上学期入学测试（含解析）中原区锦江中学九年级入学检测答案一、语言积累与运用（28分）1.下列各组词语书写和加点字的读音全部正确的一项是（A）（3分）A.谪.守（Zhe）低偻.（IU）投箸.（ZhfI）橘.倾楫摧（qidng）B.忧馋.（chn）荫翳.（y1）汀.兰（ting）觥.筹交错（gng）C鑫.衣（CUi）沆磁.（ddng）琼.楼（qi6ng）孥.一小舟（1a）D淫.雨（ying）绮.户（qi）野萩,（SfI）泉香酒洌,（ni巨）【解析】B项中忧馋，应该写作“谗”“荫翳”应为“阴翳”；C项中“孥”应读nd；D项中“淫应读yin,“洌”应读lifeo2.古诗文填
2、空。（共10分）（1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。（岳阳楼记）（3分）（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（醉翁亭记）（3分）（3）水击三千里，接扶摇而上者九万里（2分）（4）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（2分）3 .下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求完成下列题目。（共12分）（1）补句子示例：人们歌咏的对象杨柳多象征离愁咏梅诗增多有着美好品质（4分）（意思对即可，但要注意所填句子的语法是否正确，填写为病句不得分）（2）句子排序：（4分）（3）任意选择两种植物，模仿示例，写“植
3、物的自语示例一：竹里馆中的“竹”：我的挺拔与正直，是否与你的品质相契合？示例二：饮酒（其五）中的“菊Q我静静地开，能否合着酒香进入你的梦乡？示例三：兼葭中的“兼葭：我“苍苍”的模样，可否寄托你连绵不绝的愁肠？（每个句子2分。句意合理，1分；表达生动1分。共4分）二、现代文阅读（共33分）那沓作文本初三那年，陈老师教我们语文课。她戴着一副眼镜，扎着马尾辫，虽然很年轻，声音也很温柔，但显出很干练的样子。一个人教两个班，不到一个星期，每个学生的名字她就都记得清清楚楚。在对我们的作文水平进行摸底测试后，她就给了我一个下马威。“你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。”一个强烈而尖锐的转折
4、，把班级的哄笑声推上了高峰，也让我深深低下了头，面红耳赤。那时候，我算是初出茅庐，目光还完全拘束于文字之中，自以为是弹指戏文字的人，实际上却是臣服在文字的石榴裙下。不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐饿的饭了。但这种感悟是无法言传身教的，它的来源甚至不是写，而是改。只有通过不断的修改、不断的权衡与舍弃才能懂得。但那时我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章，即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般无中生有。可写了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读。我终于明白，才华也
5、是分高下的，即使自己是人才，但人才之上还有天才。眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意，卡在中档的瓶颈无法突围。老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了“文章不厌百回改她对我说，“你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都用这篇文章做材料，一直到你的文章能变成范文为止。为了给我信心，她强调道：“你的语言那么好,要用到合适的位置才能锦上添花，不然就像烧菜时候油放多了，腻得慌。”遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿。反倒是在大学，不用写作文后，文章却逐渐接近浓淡相宜的境界。可能是因为生活的经历丰富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存
6、储着丰盈的笔墨，足够用来写作，所以便不用依靠着语言来拓展字数，于是它得以实现了真正的自由。这些作文本被我一直收藏着，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫思念，是不止的风。这是一篇怀念母亲的散文，是我初三时候想写，一直拖到大学才补写在后面的。母亲是在初三去世的。我们这儿有一个习俗，父母去世后一百天内不能剃头。所以三个月的时间，我的头发越来越长，像一个工艺粗陋的鸟窝。虽然我有些尴尬，但幸运的是，同学和老师并没有对此说什么，甚至是视若无睹。一百天后，我把头发剃掉，去办公室找老师批改作文。“你终于剪头了啊。”老师笑着说。“嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长J我摸了摸头，解释道。
7、她脸上的笑容骤然消失了，发出几个模糊的音节，便一动不动，沉默了许久，说：“抱歉啊，老师之前不知道。她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下面的小柜子的隔板里掏出几袋零食，“这本来是给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气J她一边说着，一边把零食堆在我的怀里，声音放得很是轻柔。我抱着零食，一口气跑上了六楼，回到班级。在走廊上，我向下望了望。校园里，夜风正起，黑酸薮的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着。而办公室则灯光明亮，虽然那只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼。坐在座位上，我默默写下了思念，是不止的风这个题目，然后便把作文本合上了。当时是想等到自
8、己达到范文的水平时，再写完。没想到，等它写完的时候，已经是几年后了。如今，我已然加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句“也就只有语言好”，便莞尔一笑。可能这份“文缘”，也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光,逆风生长。4 .阅读全文梳理文章情节，补全下面的思维导图。（4分）“我”过于浮躁，不断地写新文章，却卡在瓶颈。陈老师教导我修改作文，但直至毕业，“我”也没达到要求。（意思对即可。一空2分，共4分）5 .按要求赏析下面句子。（6分）（1）你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。（从人物描写角度赏析
9、）（3分）语言描写（1分）。陈老师用转折的句式，称赞“我”在语言方面相较于其他同学确实好，但也指出了“我写作文的严重问题是语言空洞，与内容、情感脱离（1分，答出陈老师语言的两重含义）；形象生动地表现了陈老师性格耿直、教学能力强、指导学生能一针见血（Do（2）校园里，夜风正起，黑薮薮的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着。而办公室则灯光明亮，虽然那只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼。（从环境描写的角度赏析）（3分）通过对夜晚校园环境的描写，以夸张的手法（1分）突出老师所在办公室的明亮，这种明亮的光象征老师给失去母亲、无助的我以温暖（1分），烘托出“我”感激老师、愉快的心情（1分）。（意思对即
10、可，学生若答“对比”也可，要有合理的分析）6 .文中的“作文本”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。（4分）九年级语文（是不止的风。这是一篇怀念母亲的散文，是我初三时候想写，一直拖到大学才补写在后面的。母亲是在初三去世的。我们这儿有一个习俗，父母去世后一百天内不能剃头。所以三个月的时间，我的头发越来越长，像一个工艺粗陋的鸟窝。虽然我有些尴尬，但幸运的是，同学和老师并没有对此说什么，甚至是视若无睹。一百天后，我把头发剃掉，去办公室找老师批改作文。“你终于剪头了啊。“老师笑着说。“嗯嗯，之前是因为我妈去世了，所以三个月不能剪，只能随它长。”我摸了摸头，解释道。她脸上的笑容骤然消失了，发出几个
11、模糊的音节，便一动不动，沉默了许久_,说：“抱歉啊，老师之前不知道。”她低下身，急急忙忙地翻找了起来，从桌子下面的小柜子的隔板里掏出几袋零食，“这本来是给我儿子买的，你拿去吃吧。以后你常来，看到我这儿有吃的，你就拿回去吃。不要跟老师客气。”她一边说着，一边把零食堆在我的怀里，声音放得很是轻柔。我抱着零食，一口气跑上了六楼，回到班级。在走廊上，我向下望了望。校园里，夜风正起，黑戢聂的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着。而办公室则灯光明亮，虽然那只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼坐在座位上，我默默写下了思念，是不止的风这个题目，然后便把作文本合上了。当时是想等到自己达到范文的水平时，再写完。
12、没想到，等它写完的时候，已经是几年后了。如今，我已然加入了大学所在市的作家协会。有时候伏案写作，看见书橱里的作文本，不禁想起老师的那一句“也就只有语言好,便莞尔一笑。可能这份“文缘，9也就是在那时候诞生的吧，带着一份不服输的倔强，也带着一份湿润的眺望，迎着光，逆风生长。4.阅读全文梳理文章情节，补全下面的思维导图。（4分）示例一十五从军征中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。示例二黄鹤楼中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？我选择植物的自语：,我选择植物的自语：,二、现代文阅读（共25分）（一）阅读下文，完成4-6题。（共15分）那沓作文本初三那年，陈老
13、师教我们语文课。她戴着一副眼镜，扎着马尾辫，虽然很年轻，声音也很温柔，但显出很干练的样子。一个人教两个班，不到一个星期，每个学生的名字她就都记得清清楚楚。在对我们的作文水平进行摸底测试后，她就给了我一个下马威。“你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。”一个强烈而尖锐的转折，把班级的哄笑声推上了高峰，也让我深深低下了头，面红耳赤。那时候，我算是初出茅庐，目光还完全拘束于文字之中，自以为是弹指戏文字的人，实际上却是臣服在文字的石榴裙下。不仅让修辞与内容、情感相互脱离，也让文章被大量无意义的描写填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐饿的饭了。但这种感悟是无法言传身教的，它
14、的来源甚至不是写，而是改。只有通过不断的修改、不断的权衡与舍弃才能懂得。但那时我太过浮躁，总觉得改文章是江郎才尽的体现，有才华的人写作就应该倚马可待。于是我不停地写新的文章，即使灵感没了也逼着自己挤牙膏般无中生有。可写了整整一个作文本，依旧没有一篇能够被拿到课堂上朗读。我终于明白，才华也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上还有天才。眼高于顶的后果便是作文始终不尽如人意，卡在中档的瓶颈无法突围。老师让我准备了一个新的作文本，在封面上写下了“文章不厌百回改,o她对我说，“你就对着一篇文章改，每次作文课和考试，无论题目是什么，都用这篇文章做材料，一直到你的文章能变成范文为止。”为了给我信心，她强调
15、道：“你的语言那么好，要用到合适的位置才能锦上添花，不然就像烧菜时候油放多了，腻得慌。”(5,按要求赏析下面句子。(共6分)(1)你们班有一个叫仇士鹏的，语言是真的好，但也就是语言好。(从人物描写的角度赏析)(3分）遗憾的是，一直到初中毕业，写完了一沓作文本，我都没能达到老师的要求，甚至中考语文还拖了后腿。反倒是在大学，不用写作文后，文章却逐渐接近浓淡相宜的境界。可能是因为生活的经历丰富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存储着丰盈的笔墨，足够用来写作，所以便不用依靠着语言来拓展字数，于是它得以实现了真正的自由。这些作文本被我一直收藏着，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫思念，九年级语文九年级语
16、文（2）校园里，夜风正起，黑薮酸的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着。而办公室则灯光明亮，虽然那只是矮矮的一层小楼，但光芒却抵达了整栋教学楼。（从环境描写的角度赏析）（3分）6.文中的“作文本”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。（5分）（二）阅读下列材料，完成7-9题。（共12分）福岛核废水三问日本政府4月13日正式决定将福岛九年级语文探究发现：（3分）四、古文阅读，阅读下面两个文段，完成n-13题。（共10分）【甲】岳阳楼记（原文略）【乙】初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？王曰：范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为
17、范公党人，公之赐质厚矣！“闻者为之缩颈。（节选自漫水燕谈录）【注释】范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告，贬官饶州。朋党：同类的人为私利而结成的小集团。王待制质：即王质，待制是官名。其为人谨厚博学，正直敢言。缩颈：缩头，表示害怕。11 .结合语境，解释下列句子中的加点字词（4分）（1）横无际涯：（2）至若春和景明：（3）而或长烟一空：（4）扶病饯于国门：12 .翻译句子（2分）不以物喜，不以己悲。13 .王质说“范公天下贤者，从岳阳楼记来看，范公之“贤”表现在哪里？在【乙】节选文段中，范公之“贤”又是如何表现出来的？请结合文章简单分析。（4分）五、作文（50分）请以“给自己一份”为题，写一篇记叙性文章。要求：(1)从“希望、坦然、祝福、快乐、自信、勇敢、成功、阳光”这些词语中选择一个词语，将题目补充完整；(2)不少于600字；(3)卷面整洁、字体规范；(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。九年级语文九年级语文
