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1、2020郑州管城区教师招聘教育理论基础模拟预测卷（二）重要提示为维护您的个人权益，确保事业单位考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定:监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请2名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下,粘在答题卡指定位置一、单选:一、单项选择题:本大题共35个小题，每小题Ll分，共38.5分。下列每题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1.夸美纽斯1632年发表的大教学论，是教育学形成过程中一个非常重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因是此书()A.宣扬教育为现世生活
2、做准备B.只谈教育务实，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平2.为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是()A.卢梭自然ZY教育理论B.凯兴斯泰纳公民教育理论C.夸美纽斯自然ZY教育理论D.裴斯泰洛齐要素教育理论3近代以来，欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为()A.教育对象扩大到平民阶层B.公立学校与宗教组织分离C.教育生产劳动相结合D.义务教育普及4.郑州市某中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（）A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践教育法D.榜样示范法5
3、.唐代Zy国子学太学四门学的设置主要基于（）A.学校区位的布局B.学校内容教学内容的分化C.学校层级的衔接D.教育对象的身份6.关于雄辩家的培养，古罗马教育家昆体良主张（）A.家庭是培养雄辩家的理想场所B.雄辩术训练是第一位的，广博知识的掌握是第二位的C.善良的德性是第一位的，完美的雄辩技能是第二位的D.雄辩家的主要任务并非致力于正义和德行的宣扬和阐释7 .美国进步教育运动时期,提出废除课堂教学和课程表以及年级制，代之以“公约”或合同式的学习的教学改革实验是（）A.格雷稚8 .文纳特卡制C.道尔顿制D.昆西教学法8 .王老师为了促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。结果
4、发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互动关系也不如从前。上诉现象表明，教育具有()A.正向显性功能和正向隐性功能9 .负向显性功能和负向隐性功能C.正向隐性功能和负向隐性功能D.正向显性功能和负向隐性功能10 黄老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我做得不错？”诸如此类的问题。依据福勒的教师专业成长理论，黄老师处于()A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段10.与儒家相比，墨家教育内容特色除体现为重视科技教育外，还体现在重视()A.政治教育B.文史教育C.道德教育D.思维训练IL班
5、级管理教师根据一定的目的的要求，采用一定的手段措施，带领全部学生，对班级中的各项资源进行计划组织协调控制，以实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展。班级管理的主要功能是（）A.形成良好的班风B.维持班级秩序C.实现教学目标，提高学习效率D.锻炼学生能力，学会自治自理12.2018年2月，中共zy、gwy印发了关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，意见指出，不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。教师的地位一般是指教师的（）A.政治地位B.经济地位C.SH地位D.文化地位13.班级建立之初，学生的注意力主要集中于了解班主任和任课老师，建立与同学的稳定关系，这一阶段班级组织处于（）A
6、.个人属性的矛盾阶段B.团体要求个人属性之间的矛盾阶段C.团体要求架构内部的矛盾阶段D.班级住址建立后的矛盾阶段14 .上好一堂课的关键是（）A.明确教学目的B.保证教学的科学性与思想性C.调动学生的学习积极性D.注重解惑纠错15 .来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。这种反思方法称为（）A.行动研究B.详细描述C.教学日记D.交流讨论16.一份教案的核心是（）A.提出教学目的B.选择教学方法C.设计教学进程D.规划板书内容17.下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（）A.苛勒行为ZYB.詹姆斯一一
7、构造ZYC.华生完形ZYD.罗杰斯人本ZY18.下列有关时间知觉的表述，错误的是（）A.情绪、动机影响时间知觉B.时间知觉需要以某种客观现象作为参照C.时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富越觉得时间越短19.一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要能说明了哪种遗忘理论（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.提取失败说D.压抑动机说20.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（）A.流畅性差，变通性差B.流畅性好，变通性差C
8、.流畅性好，变通性好D.流畅性差，变通性好21.学生很容易在作业本上看到教师用红笔写的评语,这体现的是（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意22 .下列选项中属于趋避动机冲突的有（）A.进退维谷B.忠孝难两全C.爱吃巧克力却担心发胖D.难以忍受牙疼又不想看医生23 .以“思维敏捷但粗枝大叶，热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型是（）A胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质24.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，不属于小学三年级学生的思维特征表现为（）A.去自我中心性B.客体永久性C.序列化D.可逆性25.学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后,形成了梯形面积的计算
9、公式。按加涅的学习分类标准,这种学习属于（）A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习26 .奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（）A.比较组织者B.观念固着点C.关系类属者D.符号中介物27 .在某强化程序中,得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。该强化程序是（）A.固定比率程序B.可变比率程序C.固定时距程序D.可变时距程序28.一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于（）A.权力动机B.利他动机C.交往动机D.成就动机29.根据韦纳的归因理论，能力的归因属性是（）A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C
10、.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控30 .认为学生的考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（）A.自我价值理论B.自我效能理论C.成就目标理论D.成败归因理论31 .机械复述与精细复述的最主要区别在于（）A.知识经验参与的多少B.是否有意识的参与C.复述材料的数量不同D.复述材料的性质不同32.下列选项中，属于程序性记忆的是（）A.记住了耶克斯一多德森定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景33.根据加里培林的心智技能形成阶段理论,个体对实际事物本身或模型、图表等进行操作的阶段是（）A.活动定向阶段B.物质或物
11、质化活动阶段C.外部言语阶段D.不出声的内部言语阶段34 .“小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币掉到狭缝里。几经尝试，自己无法用手将其取出。最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是（）.功能固着B.原型启发C.动机D.知识的表征35 .他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是（）A.从众B. SH学习C. SH比较D.责任分散二、不定项选择题：本大题共15个小题，每小题1.3分，共19.5分。下列每题给出的四个选项中，至少有一个选项符合题目要求，多选或少选均不得分。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。36.
12、下列选项中属于按统一分类维度划分的课程，相关概念是（）A.相关课程、融合课程、广域课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选修课程、活动课程37.优秀教师不仅具备扎实的科学知识、学科教学知识，还具备丰富的实践性知识，下列关于实践性知识描述正确的是（）A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型B.实践性知识属于应用学科的范畴C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径D.实践性知识难以通过直接教授而获得38.20世纪60年代以来，许多GJ推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展，这种政策的理论基础是（）A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设
13、理论D.人力资本理论39.某研究者欲考察教师对学生期望中的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并结合实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（）A.参与式观察B.非参与式观察C.结构式观察D.非结构式观察40.依据中华人民共和国教育法的规定，下列不属于我国基本教育制度的是（）A.社区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度41 .以下关于教学思想的论述，正确的是（A.教学过程是教师引起，维持或促进学生学习的所有过程B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一于互动和交往中，因此教学的本质是对话C.上课是教学的中心环节，是教师教与学生学的具体体现
14、，因此上课是影响教学质量的重要因素D.教学实施就是执行教学计划，评价教学效果就看是否完成了教学任务42 .课堂上，教师书写板书的作用主要表现在（）A.明确教学内容，突出教学重点B.拓宽学生视野，激发学生兴趣C.展现知识结构，启迪学生思维D.体现教学过程，明晰教学思路43.导入新课时要注意以下几点，其中正确的是（）A.直接进入主题B.集中学生注意C.引起学生兴趣D.自然进入新课44.双轨学制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是（）A.两条轨道均发端于高等教育，是自上而下形成的B.两条轨道均发端于初等教育，是自下而上形
15、成的C. “学术性”轨道是自上而下形成的，“职业性”轨道是自下而上形成的D. “学术性”轨道是自下而上形成的，“职业性”轨道是自上而下形成的45 .师范学校毕业的小李通过招聘考试进入某公办学校当一名教师，这是他首次任教，双方在约定相关情况时，小李认为自己已经取得了教师资格，无需设定试用期。对此下列说法正确的是（）A.小李的主张是合法的，已取得教师资格的人员任教无需经过试用期阶段B.小李的主张是合法的，因为小李已经在师范学校学习了相应的专业知识，无需经过试用期阶段C.小李的主张是不合法的，取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期阶段D.小李的主张是不合法的，每年教师进入新的教学机构任教时都要经过
16、试用期阶段46 .论语子罕中有这样一段话：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话主要体现了（）的德育原则。A.正面教育与纪律约束相结合B.发扬优点与克服缺点相结合C.集体教育和个别教育相结合D.从学生实际出发47.某小学语文老师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，表现出对母亲的依恋与信任,也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中坚持（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律48.下列关于感觉和知觉关系
17、的表述，正确的是（）A.知觉以感觉为基础B.知觉是个别感觉信息的累加C.知觉与感觉都是人脑对直接作用于感官的事物的反映D.感觉是对事物个别属性的反映,知觉是对事物整体属性的反映49.在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要50.建构ZY理论倡导的学习与教学方式有（）A.接受学习B.情境学习C.程序教学D.支架式教学三、案例分析题（本大题共4小题，共29分）51.张老师作为新入职的教师，被学校安排担任五年级（3）班的班主任，接任后张老师发现该班学生分配不均衡：浮躁生多，后进生多，特别是有令老师和学生闻之色变的自封“四大金刚”的
18、学生一一A学生、B学生、C学生、D学生。开学已有两周时间，但张老师的班级仍像一盘散沙：上课纪律差，作业多人不完成,即使是上交作业的学生，其上交的作业质量也极差。同学们时有吵架、打闹现象,任课老师三两天就来告状。这些弄得张老师心烦意乱，火气直冒，真想狠狠收拾他们一顿。冷静下来后，张老师仔细调查、了解、查找原因。经过了解，她发现造成该班如此混乱、难管的原因主要是学生缺乏自我约束能力、学生都以自我为中心，班干部的管理软弱无力，同学间不团结，不追求上进，缺乏竞争意识。还有一个主要原因是：“四大金刚”太张狂，无人敢管，大家在他们四人的不良影响下无心读书、无人上进。问题：（1）根据上述案例，作为一名班主任
19、，张老师应该怎么改变该班“散、差、舌L”的面貌？（3分）（2）结合材料，运用有关教育理论知识，谈谈如何转化后进生。（3分）52 .小淘上小学一年级时是一个“问题学生”一一上课惹是生非，作业乱写乱画。班主任张老师为了了解小淘的情况，曾经与小淘的幼儿园老师进行过交流，幼儿园老师说小淘自控能力差，做事不认真且屡教不改，并劝张老师不要在他身上浪费时间了。经过一段时间观察，张老师发现小淘是个聪明娃娃，在学他感兴趣的内容时注意力非常集中，对不感兴趣的内容他就不愿意听，另一方面对有些问题他会有与众不同的见解并言之有理。虽然小淘经常不交作业，磨磨蹭蹭交来的作业也鬼画桃符，但仔细辨认他写的内容，基本是正确的。张
20、老师又仔细观察小淘写字,发现小淘写字差不是态度问题，而是他的手部小肌肉发育滞后于同龄儿童。张老师几次找小淘交流，小淘自认为“我不乖”“我很烦人”“我真的写不好字”。张老师问：“你怎么这样看自己呢？”小淘说：“幼儿园的老师和我爸妈都这样说我啊。”于是张老师与其他科任教师交流，介绍了小淘的情况，并请其他教师配合。在教学中遇到小淘感兴趣的内容时，就多提问小淘并表扬他爱思考，家访与小淘父母沟通时，张老师说小淘学习进步很大，并有意让小淘听到；各科老师对小淘的潦草作业也认真批改，多写鼓励的评语。慢慢地，小淘变化了，一点一点地进步着，四年级时被评为了三好学生。问题：从新课程改革的角度，分析案例中张老师的做法
21、。（7分）53 .李老师每天都会给学生布置大量作业，并且要求家长在家监督孩子写作业，还要检查孩子的作业情况，进行相应的批改。一些家长能够尽力地完成批改孩子的作业，而一些家长只是看孩子作业写完了没有，从来不管学生作业的对错。李老师向同事埋怨到：“一些学生的考试成绩为什么不好，就是一些家长平时懒，只顾忙自己的事情，对待学生的作业不负责任，批改作业不都是为了自己孩子好吗，又不是给我交差”。其他教师也纷纷表示，非常理解李老师的心情，很多学校工作家长没办法做到积极配合。问题：结合所学教育学知识，对李老师的行为进行评析。（8分）54 .近年来，有关未成年人在校内或校外发生的意外事件频频发生。2019年发生
22、在河南禹州某小学的学校意外事件引发全民关注，7岁的二年级女生小花的眼睛内被男同学塞进多个纸片，视力受到严重影响，令人痛心不已。事发后，男孩所在班级的班主任“赶出”男孩，不让其进教室。而学校校长则表示，孩子之间没有恶意，就是互相玩闹。最终，当地教体局对涉事学校校长和教师给予全市通报批评，并经多方协商后，给予受害方相应赔偿，并对受害方家长当面赔礼道歉，取得家长的谅解。问题：如何看待涉事学校校长及教师的处理方式。（8分）四、综合分析题（本大题共2小题，共13分）55 .线上课堂有利有弊，可以突破时间和空间限制，实现疫情期间“停课不停学”，却也为课堂听课效果带来了挑战。很多学生听网课积极性不高，无法做
23、到按时打卡听课，一边听课一边跑神。一些家长为了督促孩子正常听课，也是尝试各种方法：有的安装摄像头进行远程监督，有的全程陪同孩子上课，有的设置智能闹铃隔时提醒认真听课等。问题：对于线上听课，形成学生学习倦怠的原因有哪些？你有哪些建议？（6分）56 .皮亚杰的理论思想对教育领域具有较为深远的影响，皮亚杰强调个体主动性和能动性的作用，极大地推进了关于学生认知发展的研究，对认知发展过程进行了具体表述和解释，值得广大教育工作者深入学习研究。皮亚杰对认知发展阶段的划分，认为处于不同发展阶段的学生年龄差异大，处于同一发展阶段的学生也可能有较大年龄差异，并提出教学要向学生提供促进其向更高阶段发展的具有启迪作用的适当内容，这为教学实践中因材施教的原则提供了理论依据。问题：谈一谈皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。（7分）
