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1、XX学校制度化家校共育工作实施方案、制度、总结（全套资料）家校合作是学校、家庭和社区共同承担儿童成长责任的互动过程。为更好发挥家校合作作为现代教育管理重要环节的作用，落实立德树人的根本任务，建立校内校外相结合的现代学校制度，根据加强家校合作工作的实施意见，以创建第三批制度化家校合作示范校为契机，不断探索家校社合作好经验，切实提升家校社合作工作水平，结合我校实际情况，特制定本工作方案。一、指导思想以关于开展制度化家校合作示范县（校）创建工作的指导意见（试行）为指导，引领和带动全县的家校合作工作规范化、制度化。围绕学生成长，着眼于现代学校制度建设，系统改善育人、办学和家庭三大环境。动员全体家庭积极
2、参与子女教育；使学校办学得到家长和社会的理解、参与和支持；使家庭的家教更加科学,家风得到改善，进而促进民风和社区风气的改变，形成学校、家庭和社区的良性互动。二、工作原则1 .目标一致原则。动员、组织和协调家庭和社区，与学校一道，共同承担儿童成长的教育职责。2 .地位平等原则。学校、家庭和社区是地位平等的合作伙伴,不是命令和服从的关系，要充分发挥学校、家庭和社区的各自优势和独特作用，尊重彼此的利益和诉求。3 .尊重学生原则。以有利于学生成长为工作出发点，尊重学生的成长规律和诉求，保障所有学生及其家庭获得平等参与的机会。4 .弹性渗透原则。破除“铁路警察，各管一段”的家校分工传统观念，家校合作的各
3、方通过相互开放、相互服务和相互参与，为对方承担教育职责提供支持和帮助，形成教育合力。5 .活动多元原则。均衡开展“当好家长、在家学习、相互交流、志愿服务、参与决策、与社区合作”等六种实践类型的活动，既要有服务于学校的活动，更要有服务家庭的活动。结合本地家校社环境特点和本学校教育教学工作实际，创新家校合作活动的具体组织形式。6 .持续稳定原则。通过持续的行动，构建家校合作工作常态化的运作机制，共同推动家校合作走向制度化。三、目标任务通过家校合作示范县建设，推动全县建立学校、家庭和社区之间的新型关系和共同育人的教育大格局。经过2-3年的努力，形成一批理念先进、特色鲜明、持续规范、具有新型家校社关系
4、的省级家校合作示范校。以示范校带动引领全县家校合作工作的制度化。第一阶段（3月-5月），全面启动家校合作创建工作。开展业务指导和专业培训，促进家校合作示范校创建工作的有效开展。按照省教育厅家校合作示范校创建标准，制定切实可行的家校合作工作计划，并报教育股备案，同时按计划全方位开展家校合作工作。第二阶段（6月-12月），不断发现创建工作中出现的新情况、新问题，探索新途径和新方法，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建各级党政机关、社会团体、街道和企事业单位、社区、镇村、家庭共同育人的格局，家庭和社会支持学校的舆论环境和格局初步形成。第三阶段（2023年1月-12月），总结和推广家校
5、合作示范创建工作的经验，形成家校合作的有效工作机制。家校社合作的教育格局和新型现代学校制度基本形成，促进学校教育质量的提升。四、工作要求（一）进一步落实家长在家庭教育中的主体责任L引导家长依法履行家庭教育职责。孩子成长是家庭、学校交叠影响的结果。做好教育工作，不仅是学校的责任，更是父母或者其他监护人的法定职责。各中小学幼儿园要指导家长发挥家庭的教育功能，注重家庭生活环境、语言环境和行为方式对孩子成长的潜移默化影响，并与学校保持有效沟通，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性，形成孩子健康成长的良好家庭环境。2 .指导家长遵循孩子成长规律。要指导家长提高家庭教育的针对性和有效性。学龄前
6、儿童家长着重要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为。小学生家长要着重督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。中学生家长要着重对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”、“狼爸”。3 .帮助家长提升家庭教育水平。要帮助家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引
7、导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，主动参与学校教育活动，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。（二）进一步建立完善家校合作组织1 .完善学校内部家校合作工作机制。要建立家校合作工作小组,以校（园）长、政教主任、年级组长、班主任、德育课老师为主体，做好家长教育、校家合作交
8、流等组织协调相关工作；要确定一名分管德育的副校（园）长负责家校合作工作，并至少配备一名兼职家校合作指导教师，接受相关业务培训，负责具体指导服务工作。2 .推进家长委员会建设。要按照关于进一步加强全省中小学幼儿园家长委员会建设的通知）要求，建立家长委员会，实现在中小学幼儿园家长委员会全覆盖。要引导家长科学民主制定家长委员会章程，发挥家长委员会参与学校工作、沟通家校信息、实行办学民主监督的作用。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，面向广大家长定期宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活
9、动。3 .支持办好家长学校。要在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予保障，支持相关组织共同办好家长学校。要把家长学校纳入学校工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。在继续做好传统家长面授培训的同时，应用网络教育和远程教育等现代教学手段，创新家长教育工作方式。学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。4 .建立健全家校合作机制。要牵头建立由校（园）方、家长委员会和社区（村）三方共同组成的家校合作联席会议，建立相关工作制
10、度。家校合作联席会议每学期至少召开一次会议，三方代表围绕学校中心工作任务、家长志愿服务、家长教育、社区（村）资源利用、校园周边环境整治等问题进行研究，达成一致后分别按各自职责予以落实。（三）进一步发挥教育部门在家校合作中的重要作用1 .加强对家校合作工作的指导。要积极配合妇联，加强与宣传、民政、卫生、团委、关工委等部门的合作，形成合力，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家校合作工作格局。要加强对中小学幼儿园家校合作工作的指导，将家校合作纳入教师专业培训内容，每学年组织负责家校合作教师、班主任等进行专题培训不少于4学时，开发和完善相关的培训课程体系。将学校安排的家校合作指
11、导服务计入工作量。2 .改革家长会召开形式。要改变期中传统的“成绩通报”式、“家长教育”式的家长会形式，变为期初、期中、期末和不定期家长会，以互通情况、沟通协作为模式，实现家长会传统角色和方式的转变，从单纯的老师主导转变为家长和老师平等参与，由单向说教转变为双向互动，充分体现尊重、平等、合作。积极尝试交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式等形式，激发家长参与家长会的主动性和积极性。3 .全面推行家长开放日活动。每学期至少开展1次家长开放日活动，开放日期间，全方位开放学校教育管理、后勤管理，允许家长推门听课、检查教师备课、作业批改情况，组织开展各种各样的亲子活动，在校级运动会要有亲子项目
12、。4 .积极开展上门家访。要充分运用好上门家访教育方式，做到普访、随访、定访相结合;教师个别家访与任课教师集体家访相结合。不仅班主任要家访，学校领导和各任课教师也要家访，每学期每个学生至少要有1次面对面的家访。在坚持做好常规家访的基础上，组织开展“万师访万家”活动，通过实地走访的传统家访方式和“互联网+”思维下的新型家访方式相结合，及时通报学生在校表现，宣传正确的家庭教育方式，帮助家长掌握教育子女的科学方法；了解学生成长的环境、思想动态及校内外表现;征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议;解决学生成长中的实际困难，拉近家校距离。5 .多措并举开展家长培训。要以校或班级为单位，每学期至少开展
13、1次家长培训、1次家校合作研讨活动，把家校有效合作作为校本教研的重要内容，定期组织教师对家长工作的研讨，分析家长工作中出现的新情况、新问题，探讨有效解决的方法，不断提高教师的合作能力和育人水平。6 .引导争创“文明、书香、健康”家庭。要积极引导家长关注家庭建设，为孩子营造良好的家庭氛围。鼓励家长带头践行社会主义核心价值观，引导孩子养成良好的文明习惯，培养积极向上的品质，争创“文明家庭”；鼓励家长身体力行，引导孩子阅读与其成长阶段相适应的经典作品，养成爱读书的好习惯，争创“书香家庭”;鼓励家长与孩子共同参加体育活动，锻炼身体，磨练意志，争创“健康家庭二7 .共同推进学生素质教育。要坚持立德树人，
14、将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。通过举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导。通过举办经验交流会，让优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。积极引导家长参加家校合作志愿组织，在教育教学活动和学校管理工作中承担力所能及的工作。组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学实践、红色旅游、志愿服务和社会公益活动中。以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。8 .共同做好学生安全管理工作。要积极吸收家长委员会、家长代表提出的合理建议，不断改进工作
15、，切实加强管理，共同做好学生安全管理工作。要通过各种渠道，发布安全管理政策文件和安全教育知识，落实家长或监护人的监护职责。按照要求，落实教育部门、学校、家长的预防职责，从源头上积极预防学生人身伤害事故发生；在学生人身伤害事故发生后，要及时和家长沟通联系，依法依规进行处置。要切实加强预防学生溺水教育，明确家长职责，落实好家长的监护责任；认真贯彻落实校车安全管理条例，督促家长不让学生乘坐非法运营车辆，加强学生上下学交通安全工作;要引导家长关注子女人身安全，保护学生健康成长。（四）进一步开展家校合作“六种类型”活动1 .当好家长。要指导家长创设良好的家庭环境，促进建立视孩子为学生的家庭氛围，举办家庭
16、教育专题讲座，为家长提供图书借阅，向家长推荐家庭教育资料和信息，帮助家长提升自身素养。2 .相互交流。要建设好校讯通、家长微信群、家长志愿者平台和家长工作室，要通过家长会、家访、开放日、亲师恳谈等每学年最少与每位学生家长正式见面一次，为家长提供学校相关部门的联系方式和到校的办事指南，与家长交流子女的学习和成长、政策规章、教学安排、活动日程、学校动态、意见建议等信息。充分利用电话、意见箱、家校联系册、公众号、微信、QQ,网站专栏等多种交流工具，推动学校、教师及家长多层面的互动。针对不同年龄、不同个性的学生以及不同类型的家庭进行有针对性的指导，帮助家长解决实际问题。特别是对“问题学生”、留守儿童给
17、予更多的关注，提高教育的针对性和有效性。3 .志愿服务。要积极利用家长资源为学校服务，每个学校最少要组建一支家长志愿者服务队，有条件的可以以班级、年级为单位组建相应的志愿者服务队，组建志愿者服务队时应尊重不同类型家长的才能和参与意愿，招募并组织家长志愿者开展多样化的家长志愿活动，为家长志愿者参与活动提供必要的培训和资源，鼓励家长志愿者参与协助教师工作，在养成教育、研学实践教育、劳动教育、综合能力提升、控辍保学等方面配合学校工作，表彰和宣传优秀家长志愿者。4 .在家学习。要向家长提供有关材料和培训，帮助他们提高孩子的学习成就，为家长制定子女个性化的学习目标和成长规划提供指导和支持，向家长提供每门
18、功课对子女的要求和期望，向家长反馈孩子的进步信息，有适合的互动式家庭作业，支持和鼓励亲子共同讨论学习问题和在生活中运用知识。5 .参与决策。要建立学校有关重大事项，与全体家长有稳定的沟通、通报和议事机制，通过问卷调查、意见箱、QQ群、电子邮件等渠道，向家长征集意见或建议，并及时反馈，鼓励家长参与评价学校、班级教学和管理工作。6 .社区合作。要与社区（村委会）不同组织建立合作关系，主动争取妇联、团委、关工委以及卫生、文化、文明办等部门的支持，积极争取社区（村委会）人力和物力资源为学校教育教学服务，实现社区、学校资源共享，与家长一起，在社区开展公益活动或创建活动，营造爱心社区和友好的教育氛围。五、
19、形成工作网络L构建家校合作社区支持体系。要与相关部门密切配合，推动建立街道、社区（村）家庭教育指导机构，利用节假日和业余时间开展工作，为家长提供公益性家庭教育指导服务。7 .统筹协调各类社会资源单位。要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面。依托青少年校外活动中心、乡村学校少年宫、农家书屋等公共服务阵地，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。8 .给予困境儿童更多关爱帮扶。要指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责。要特别关心流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童，鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，以城乡儿童活动场
20、所为载体，广泛开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。中小学校要按照中小学心理辅导室建设指南，建好心理辅导室，配齐心理辅导教师，帮助困境儿童健康成长。建立学生家庭档案，对困境儿童特别是留守儿童动态管理，积极开展结对帮扶。鼓励留守儿童在外父母中的一方回到当地务工，逐步减少留守儿童数量。倡导机关、社会团体和企事业单位履行社会责任,支持员工参加学校组织的家校合作活动，支持志愿者开展家庭教育指导服务，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家校合作的社会支持体系。六、保障措施1 .加强组织领导。学校成立家校合作领导小组，由校（园）长为组长，共同关注和推进家校合作，保证家校合作工作有效、均衡、
21、长期推进。强化组织领导和监督问责，把家校合作工作列入重要议事日程，建立协调领导机制，定期检查工作进展情况，听取工作汇报，协调解决工作中存在的问题和困难。2 .加强日常管理和条件保障。要在资源利用、经费保障及教师家校合作工作专业培训等方面，加大支持力度。把制度化家校合作工作纳入到学校日常工作体系，做到有办公地点，有资料档案，有保障制度。3 .积极支持试点工作。要充分利用开展家校合作试点工作的契机，结合本地实际重点研究如何提高家长素质，如何增进学校、家庭和社会合作，如何创新家校合作的内容与形式，指导解决家校合作工作中的实践问题，努力成为创新家校合作教育机制的示范者、引领者。4 .加强考核评估。将家
22、校合作工作实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，加大检查督办力度，促进家校合作工作常态化。5 .加强宣传引导。要利用多种形式进行宣传，鼓励家长参与子女教育，引导社会支持学校教育。要树立家校合作的先进典型，适时开展先进评选，树立一批优秀家长，充分获得家长和社会对学校工作的理解支持，优化学校改革发展的外部环境，推进教育事业加快发展。要及时总结推广制度化家校合作示范校创建工作的先进典型和成功经验，营造家校社合作育人的氛围，逐步形成学校、家庭和社区共同育人的大格局。XX学校家校合作工作制度家校合作是学校与家长相互交流沟通、了解研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关
23、系，改进和提高教育教学质量的重要措施。为了进一步密切家校合作联系，共同创建家校和谐氛围，促进教育健康发展，我校根据学校实际情况制定以下制度。L尊重家长，真诚友好树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的单纯电话联系，以及专门向家长“告御状”的不良倾向，尊重每一位家长，确实努力提高学校与家庭联系质量。2 .目标一致，相互理解积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道，采用正确的方式，和家长交流学生在校学习、生活、活动情况。组织外出活动、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作,及时通知家长，并提醒家长监管好学生在家安全等。3 .换位思考，及时交流遇到情况，教师要站在家
24、长的角度去换位思考。学生在校突然不适或发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。要比妈妈想的更周到。4 .公平对待，保护隐私用好家校联系本，利用家校联系本及时反馈孩子在校在家的各种表现，以便共同采取更有针对性、更有效的教育手段。做到公平公正对待每一位学生和家长，家校合作共同陪伴孩子成长。5 .积极沟通，正面引导要改变过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误意识，认识家访的重要性，每学期至少上门家访一次，平时通过微信、电话、接送孩子的时候多交流、主动交流、每周交流。通过家访不仅了解学生的思想、学习和生活，同时也进一步了解学生的家庭环境。家访后及时在企业微信平台上做好记录，家
25、校部将每月进行考核。6 .组织活动，共同提升每学期至少召开一次班级家长会，疫情期间召开云上家长会。家长会形式可根据班级具体情况而定，会前应精心准备，一切从效果出发。社区主任邀请共同体成员和家长一起商讨教育孩子的良策,促进孩子健康成长。每学期至少组织一次家长进课堂活动、家长义工安全护学活动。7 .清正廉洁，为人师表教师与家长相处，必须做到清正廉洁、为人师表，坚决不接受家长的任何礼物，维护教师的良好形象和学校的声誉，取得家长的信赖和支持。XX学校家校共育工作总结为更好的帮助家长提高育子水平，更好的培养学生的德爱素养,我校在家校合作共育方面做了许多工作。一、充分发挥班级、年级、校级家长委员会的作用，
26、让“家校共育”工作落地生花1、学校家长委员会根据各年级学生特点及家长的需求，定期举行“家长”培训活动。如：初一入学初，为七年级家长进行“家校共育”培训，让家长转变“育子”观念，适时放手，让学生尽快适应初中生活。针对初二学生青春期生理和心理高速发展特点，为让家长帮助孩子尽快适应自我身心变化，为八年级家长进行“家校共育”培训；针对初三学生毕业在即，学业压力大，情绪波动也会大的问题，为九年级家长进行“家校共育”培训，帮助学生调节情绪，积极应对学业压力；明确人生规划，把握升学择业的方向；形成乐观、坚韧、合作等积极向上的心理品质。2、各年级家长委员会根据本年级实际情况定期召开家长会、家长座谈会、家教经验
27、交流会。3、班级家长委员会根据本班学生需求随时随地解决问题。二、积极发动志愿者参与“家校共育”活动为更好的帮助到每一位学生，学校利用周末、节假日，开展了“万名教师访万家”活动，让所有老师参与到学校的家访活动中。在家访活动中，学校要求教师在家访过程中要有四个明确：（1）明确为什么家访？谁去家访？（2）明确需要家访的学生。（3）明确家访的主要内容和次要内容。（4）明确再次家访的时间、内容及目的。还要求教师家访时必须做到态度诚恳，仪表端庄，语言文明，表达适度；以鼓励学生为主，并诚恳的提出科学的家庭教育建议,与家长达成育人共识，与家长共研教子良方。三、构筑安全屏障，“家校共育”从“育子”“心育”“特殊
28、学生”关爱为学生保驾护航每学期第一周，学校通过心理健康调查问卷、答题卡等形式,对三个年级学生进行全面摸排，根据摸排结果规划对学生的心理进行“个案”指导或全面辅导。为确保每一位学生的身心健康，学校、年级、班级分类、分层为学生建立专门档案，如：“心理健康档案”、“三特学生关爱档案”等。让老师能够掌握所交学生的情况，随时与家长沟通交流，全面了解学生的成长环境，共商育子策略。四、情系教育，关爱进家每逢节假日，学校仍不忘学生安全、学生身心健康、学生家庭教育，分别采取下发致家长一封信倡议书等系列“家校共育”举措，倡议家长放下手机，与孩子一起阅读，打造温馨的家庭教育环境，改善亲子关系等，让“关爱”走进千家万户，让每一位学生都健康成长。
