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1、教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型I usually at中的关键词回答问句.3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣.4、能够了解Good to know 部分的内容.教学重点掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问
2、作息时间的问题教学难点exercises , usually 的发音教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 1 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1对话练习：询问时间What time is it now ? Its 2复习五年级第一学期所学的一些动词,如：cook the meals , wash clothes 等.2、新课呈现1游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakf
3、ast , eat dinner , play sport ?利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can 3在黑板上画一口钟,标出时间.教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?4让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习.5教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问：When do you ？6介绍新单词：usually ,并运用到句子中：I usually 7组织学生模仿Lets learn进
4、行对话.Lets play 学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档.2学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如：I get up at 6:30Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣.教师请学生读单词sometimes , usually .Good to know 教师帮助学生理解本部分内容.引导学生在句子中猜测单词before的意思.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听懂、会说句型
5、：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用.能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词.2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思.3、能够听懂Lets try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习.教学重点熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教学难点熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/
6、？I usually at教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 2 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1练习上一课时的 chant2看动作猜短语2、预习1Lets try 教师放录音,学生完成书本上Lets try 部分的作业.2学生听录音,跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语.3、新课呈现Lets talk1教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练.2教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等
7、五个句子.解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/?3教师放录音,学生跟度.然后教师把学生分成两组练习朗读对话.4教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示.Lets find out同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat
8、dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词.教学重点掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教学难点掌握四会句子：When do you eat d
9、inner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 3 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1播放A部分Lets talk 的录音,学生跟度并表演对话.2学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如：I get up at 6:00等,学生评出最佳组合.2、预习1演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答
10、互相配合,向全班表述自己的作息时间.3、新课呈现Read and write 1游戏：Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断.教师也可让学生解释判断的依据.2上一活动结束时,教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you kno
11、w why ? Who are they ? Lets go and see .3教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话.4询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解.5学生完成作息时间表里的练习.6学生两人一组表演和练习对话.7教师选举几组同学进行表演.Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音.领读学生.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano
12、 , visit grandparents , go hiking .2、能够说唱Lets chant 部分的歌谣,并能理解其含义.3、能够听懂并学唱歌曲Weekend教学重点四会掌握五个动词短语教学难点正确拼写单词mountain 和 grandparents .教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 4 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容v1、热身Lets sing 1教师放C部分Lets sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛.2教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and S
13、undays , 再唱一遍歌曲.2、新课呈现Lets chant 教师放B部分Lets chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组.Lets learn 1教师出示自己父母的照片,告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?2教师再出示自己grandparents的照片与动词卡片visit grandparents .3创设一些情景来引出新单词.4让学生自己编chant 练
14、习单词.5游戏：拍卡片说句子.教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如：on the weekend I go hiking .6教师放Lets learn 部分的录音,学生跟读.7学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习.11教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiki
15、ng . 并能在实际情景中运用.2、能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴.3、能够听懂Lets try 部分的录音,完成听音写名字的练习.教学重点熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .教学难点对频度副词的使用,以与对句型：Lets together next Sunday .的认读.教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 5 课时板书设计教学反思审阅人年
16、月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演.教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.2教师出示动词卡片,说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语.然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动.2、预习Lets try教师播放录音,
17、学生听音练习.3、新课呈现Lets talk 1教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图,让学生表演.并向其他同学提问.2教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答.3教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读.Lets find out 学生四人一组,互相询问,并写下答案.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 1 This is My Day教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watc
18、h TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking .2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂Lets play 部分的指示语,做chain talk 游戏.4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选
19、出周末活动的练习.教学重点四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents.教学难点四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents.教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 6 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学
20、 活 动 设 计补 充 内 容1、热身教师说一组句子,如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置. 2、新课呈现、Read and write 1教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What c
21、an they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can Zoom can2教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题.3教师帮助学生理解对话中的句子.4教师放Read and write 部分的录音,学生跟读.5教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话.6教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子.Lets check教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favourite Season教学目标1、能够听
22、、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问,并能够根据实际情况回答.3、能够看懂指示语,并按照指令完成Lets find out 中的简单任务,绘图并会话.4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣.教学重点正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答.教学难点听、说、读、写单词spring , summer , fall , winte
23、r 和season .教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 1 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音,复习有关天气的形容词.2播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音,复习巩固句型：Whats your favourite ?2、预习1教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答.2猜谜语：学生做Pair
24、work , 操练句型：Whats the weather like today ? Its 由一名学生提问,另一名学生猜对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜.3、新课呈现Lets learn1教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ,学生跟读,并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述,如： Spring is warm in Hang
25、zhou / Taiwan .等.之后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等,引导学生回答.师生一起拼读单词spring .2教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer 3教师利用简笔画引出fall 和winter .4交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如： T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring 等.教师继续提问学生： Whats your fav
26、ourite season ? 引导学生回答： Spring /summer .并进一步陈述原因,如: Its warm and sunnyLets start 1教师出示表示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季节的景象,提问学生： Whats the weather like in this picture ?Lets chant 教师放Lets chant 部分的歌谣,学生跟录音说唱歌谣.教师反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固生词.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favourite Season教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which
27、 season do you like best ?能够在恰当的情景中运用.2、能够听懂Lets try部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线.3、能够看懂Make a survey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务.4、嫩够听懂、会唱歌曲Whats your favourite season?.教学重点句型Which season do you like best ?与其答句教学难点引导学生准确自如地用句型：Which season do you like best ?Ican回答自己最喜欢的季节与其原因.教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共
28、 6 课时第 2 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1教师放本单元Lets chant 部分的歌谣,让学生随着节奏跟唱.2教师放Lets sing 部分的歌曲Whats your favourite season？让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词.3教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语,学生之间展开对话,如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、预习1教师放A部分Lets learn的录音,学生跟读生词.2教师出示A部分
29、Lets learn的单词卡片,学生根据图片拼读单词.3做排序游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生.如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序.3、新课呈现、Lets try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节,除了用句型Whats your favourite season?之外,还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音,让学生听音连线.Lets talk1教师通过校对Lets try 部分听力练习的答案,呈现新句型Which seas
30、on do you like best ?2教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达.3由师生问答过度到学生问答来操练该句型,然后教师放Lets talk 部分录音,让学生跟读句子.4教师呈现Lets talk部分的替换图片让学生做替换联系,形成多组不同的对话.Make a survey 学生进行小组活动,运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查.Lets sing 教师放歌曲录音,学生欣赏并随着旋律学唱,教师可对歌曲内容稍做解释.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favour
31、ite Season教学目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句.3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词.教学重点掌握四会句子：Which season do you like best?与其答句I like winter best .教学
32、难点对各个季节的特征与在不同季节进行的活动进行综合表述.教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 3 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1教师放本单元Lets sing 部分的录音,让学生跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节的四会单词.2围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛,教师报出一个四会单词,如,season,学生马上站起来,拼读该单词,最先站起来并拼读正确的学生得一分,得分最多的组为获胜组.3、新课呈现Read and write1教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征,
33、如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法.2在学生充分表达自己想法的基础上,教师提出Read and write 文后的问题,引导学生听对话录音来回答,教师还可呈现挂图,让学生做图文配对游戏.3教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话.4教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学
34、生四人一组,教师先做示范,让学生模仿.教师拿一张某季节的单词卡片,描述其特征,让学生猜是哪个季节.Pronunciation教师出示该部分的挂图,带领学生认读字母组合air , ear 的例词.引导学生归纳发音规律,并指导朗读范句.Lets check教师放录音,让学生听录音做题目.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favourite Season教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees .2、能够使用句型：What would you like t
35、o do ? Id like to对他人喜欢的活动进行调查.教学重点听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees .教学难点句型What would you like to do? Id like to的运用教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 4 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help,学生跟唱并做动作.2、预习1教师放本单元Lets sing 部分的歌曲,学生跟唱.2师生围绕本单元的内容展开对话.3
36、、新课呈现Lets learn 1教师继续预习部分的对话,说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因,回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes ,I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim,学生跟读后一起拼读该单词.教师也可不出示卡片,请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母.2教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法.3师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作,学生尽快猜出所表示的动词或动词短
37、语,以此引出生词skate和fly kites,教师引导学生拼读.Group work 1教师简笔画画出几朵白云和太阳,说：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ?引导学生回答：Id like to climb mountains .等,教师再画出不同的天气情况图,与学生进行类似的回答.2教师将Group work 中涉与到的动词卡片贴到黑板上进行调查.选取一个小组示范提问.3学生模仿教师的调查活动进行Group work , 用上面所学的句型进行采访,然后向全班同学汇
38、报调查结果.Good to know 教师引导学生阅读本部分短文,并根据会话示范交流和悉尼两地的不同季候,然后教师再补充有关我国与世界各地季节的知识.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favourite Season教学目标1、能够听懂、会说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /2、能够听懂Lets try 部分的录音,完成听音选择正确图画的任务.3、能够理解、听懂Story time 部分的故事.教学重点掌握询问对方喜欢某
39、个季节的原因与其应答的句型：Why do you like? Because I can 教学难点掌握询问对方喜欢某个季节的原因与其应答的句型：Why do you like? Because I can 教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 5 课时板书设计教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计续页 教 学 活 动 设 计补 充 内 容1、热身1教师放本单元Lets chant 部分的录音,学生说唱歌谣.2教师出示B部分Lets learn的单词卡片,提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组.2、预习教师播放本单元歌曲：Wh
40、ats your favourite season?学生跟唱,教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上.3、新课呈现Lets talk1歌曲唱到最后一句时,教师重复Whats your favourite season ?并板书这句话,请学生一起回忆单词favourite 的拼写,教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话.2师生之间进行多人次的快速问答3教师向学生出示一张表格,对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录.让学生反复操练句型,并将回答内容填入表格内.Name seasonSpringSummerFallWin
41、terMikePlant trees4教师放Lets talk 部分的录音,让学生跟读对话,然后看挂图中提供的替换图做替换练习.之后教师邀请学生表演对话.Main scene教师引导学生看主情景图,进行快指快说的游戏,进一步巩固操练本课时主要句型.Lets find out教师发给每位学生一张表格,让他们找出同伴最喜欢的季节活动.Lets try 教师播放该部分的录音,学生听录音,完成听音选择正确图画的练习.Story time 1教师向学生展示该部分的挂图,指导学生边看挂图边听录音.2学生分角色朗读故事,然后进行对话表演.第 页教学设计备课日期: 年月日课 题Unit 2 My Favourite Season教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake . Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用.2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句.3、嫩够根据Task time 中的提示语编写Season book .教学重点听、说、读、写四会句子教学难点掌握Because一定闹的原因状语从句教 学用 具录音机教学方法讲练结合授课时数共 6 课时第 6 课时板
