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1、郑陆实验学校“互联网+时代单元主题教学实践研究”我校作为初中语文阅读项目参与校，负责单元主题教学的研究，实现了技术推进下的人机互动，突破了学习的时空瓶颈。单元主题学习，是根据课标，把一个单元作为一个系统，以单元主题为抓手,秉承“以篇为例，授之以渔”的原则，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。与单篇教学相比，单元主题教学着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性，更强调课程资源的整合与生成。通过理论学习、专家引领、聚焦课堂等途径，我们已梳理出基本模式：第一阶段主题导读任务驱动。以学生生活经验“导趣”，以单元导语“导学”，以文本导读，以“实践活动”导行，使学生对本单元学习内容有大
2、致了解,初步感知单元专题的情感意识，激发强烈的求知欲望。第二阶段主题博读网络学习。我们尝试“1+X”的形式。“1”是精读课例的教学，实现一课一得、“以例悟法”。“X”指的是略读课外篇目。这些略读篇目，有的来自课内，有的则来自师生围绕单元主题借助平台建立的阅读库。引导学生对略读篇目进行“依法自学”、尝试迁移，起到“反三归一”的效果。第三阶段主题表达平台展示。主要探索将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，将学生在前两个板块的海量阅读中获得的“原始积累”转化为语言运用能力的表达，同时在班级活动区进行个性展示，分享与交流。第四阶段主题实践文化渗透。学生根据单元主题，以小组的形式进行实践研究，获得对单元主题的进一步体验，实现学生语文核心素养的的自觉积淀、不断提升和科学发展。
