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1、校园体育比赛对促进学生全面发展的作用摘要：校园体育比赛是推进校园体育文化的建设的有效手段之一，其常见的组织形式有竞技比赛，趣味游戏两种，深受各水平段学生的喜爱。对促进学生全面发展，树立健康第一的观念及终身体育意识具有巨大影响作用。本文将作者以所在小学内组织开展的校园体育比赛为依据。采用文献资料法，调查法,实地考察法，经验总结法等研究方法，分析校园体育比赛对促进学生全面发展的积极影响。为今后更好的组织开展校园体育活动提供借鉴与参考。关键词：小学；校园体育比赛；促进全面发展引言：随着我国“体育强国、“文化强国战略的提出，结合深化教育改革,全面推进素质教育的新形势，都在不断告诉我们要对中小学为基础的
2、校园体育文化建设提出更高更新的要求。根据小学各水平阶段学生的身心发展特点，以本人所在学校组织和开展相适应的比赛及活动。就本学期开展的情况和学生的反馈总结经验，分析体育比赛对学生的全面发展的影响。为今后更好的开展体育活动，丰富校园文化提供借鉴。一、体育比赛的设置与开展L体育比赛的设置依据学校体育教学涵盖了走跑跳投和一系技巧和球类项目的技能。我们在此基础上结合日常教学联系学生的喜好情况及运动水平制定相应的体育比赛。针对学生的身心发展特点和学段，体育活动分为竞技类比赛和游戏竞赛两大类。水平一的学生特点主要有喜爱游戏、擅长模仿等特点，将以游戏竞赛为主，水平二的学生经过两年的体育教学和锻炼具有一定的体育
3、技能和体能基础，还具有模仿能力强，灵活敏捷等特点；比赛以游戏竞赛和竞技比赛相结合。水平三的学生开始进入少年时期，具有纪律性强，理解能力较好并具有竞争意识等特点,因此竞技类比赛作为重点内容。竞技比赛包含三人制半场篮球赛、五人制篮球赛、六人制足球赛、拔河、跳绳等；游戏竞赛包含沙包投准、摸石过河、长绳接力、障碍赛跑等。2 .体育比赛的组织开展体育比赛的组织开展受学校场地和课程安排所影响，与传统的校运动会的组织开展相比。体育比赛的组织开展有着以下优势L可以在一学期时间内多次开展组织；3 .组织形式灵活多样；4 .比赛开展时段可拆分。本学期时长四月，共安排竞技比赛和游戏竞赛8项，游戏竞赛采用单轮排名和两
4、轮总分比形式，用时一周左右；竞技比赛采用单循环和双败淘汰的形式,用时两周左右。竞技比赛有着比赛时间长、场次多、组织难度大、运动强度高等特点。我们利用每周三、四、五下午体育活动课举行，优点在于时间充足，不影响学生课上学习及方便组织管理，便于观赛同学观看同时参赛学生结束后便于休息。游戏竞赛的特点在于比赛时间短、场次少、组织难度较小、运动量适中的特点，利用每周两次的大课间活动举行，优点在于丰富了大课间活动的形式，同时让以往漫无目的的自由活动变为有组织有目标的游戏练习。二、体育比赛对全面发展的促进学生的全面发展应当包括德、智、体、美等诸多方面的综合发展。体育在学校教育中有着不可比拟的优势，是促进学生全
5、面发展的重要组成部分。其中体育比赛则是体育教学中重要的组成部分。体育运动是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段。L德育，是学校教育的首要任务，对学生进行思想品德教育，既是德育的工作，也是体育的工作。体育比赛用其自身的优势不失时机地对学生进行思想品德的培育，从而培养学生良好的道德品质。首先，丰富有趣的体育比赛及活动吸引广大少年儿童参与。结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对学生的思想品德和个性进行培养。体育比赛可以培养学生勇敢顽强的拼搏精神和坚忍不拔的意志品质，具有突出的教育作用；集体性非常强的如篮球、足球、排球等球类项目，对培养四五六年级学生良好的组织纪律性、集体主义精
6、神和机智灵活的应变能力，有显著的作用。趣味性较为浓厚的游戏竞赛对低年级学生培养运动兴趣，发展运动能力和构建集体荣誉感，增强规则纪律意识有不可或缺的作用。2 .智育，参加体育比赛不仅使运动员的注意、记忆、反应、思维和想象等能力得到提高，还可以使其情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降等。通过调查走访学生发现，长时间的室内学习会有紧张和不适应感从而在文化学习上产生厌倦感，本学期的体育比赛和活动的出现为学生丰富了课余生活，赛场成为学生最好的宣泄舞台，有效的缓解学生精神疲劳。从理论角度来说，增强呼吸系统、心血管系统的机能，充分向人体各组织、器官和系统供应能量，改善大脑供氧状况，能快消除学生疲劳，有助于提高大脑
7、的各种能力。3 .体育，比赛和活动是我们体育教学的重要手段，比赛活动可以激发学生的运动兴趣，培养运动能力，发展运动爱好，为终身体育打下基础。从本学期实践情况出发，课上安排一些比赛项目和游戏竞赛的内容，帮助更多的学生了解掌握运动技能，在课上的练习中感受到运动的乐趣；以往的自由活动时间学生在原地聊天休息以及盲目的追逐打闹的现象有所减少。学生开始自发的组织进行比赛项目练习，如篮球的运球投篮练习、集体跳长绳、沙包投掷等项目；内容丰富的活动和精彩激烈的比赛也让很多学生感受到体育的魅力，参赛的学生不仅能够在赛场上展示自己的运动能力，还能为自己和班级赢得荣誉，相信通过校园内的比赛能为学生今后终身参与体育运动
8、提供动力。观赛学生也能通过比赛激发对运动兴趣，有学生赛后反馈说以往和家长在电视上观看球赛觉得并没有什么特别的感觉，但是站在操场上看着同班同学在赛场上拼搏的身影并为之呐喊助威。突然发现体育运动不是只有疲劳和汗水，还有激情和拼搏。4 .美育，体育教学包含丰富的美学教育内容，体育比赛对美育的促进则着重表现健美和美德两方面。近年来一些媒体和娱乐资本给青少年的审美观带来了一些负面影响，如男生表现为阳刚之气不足，女生表现为过度柔弱及惧怕运动。小学阶段是树立学生正确审美的萌芽期，结合体育教学手段帮助促进学生发展审美。体育比赛的运动健儿们向广大学生展示了什么是健康美，男女同学们端正健行的身姿，敏捷矫健的动作以
9、及落落大方的动作，无不向周围的同学展示出健康的美。体育比赛中不仅需要学生的个人发挥，更注重团队的分工配合，要求做到团结友爱、协调配合。在赛场上发扬坚持不懈、积极勇敢、永不言弃的精神。这一切恰好展示了对美德的促进。三、促进学生全面发展的表现体育比赛是一种内容丰富的校园活动，同时也是体育教学的延伸，为学生的健康成长与全面发展提供长期有效的帮助。在新的教育改革背景下，体育教育的重要性不断加深，与之相匹配体育比赛也贯穿整个学段。例如专业性较高、突出竞技性的全国中学生运动会；省市级各类田径、球类、专项等赛事。但是参与这些比赛需要学生参加长时间训练同时需要较高水平的运动能力，具有一定参与门槛；那么面对校园
10、内广大没有较高运动水平和训练时间的学生来说，就需要依托校园开展举办相适应的体育比赛，降低学生参与的门槛，设置学生普遍喜爱的项目和制定相对低要求的规则，目的是面向全体学生，强调全面参与、培养运动兴趣、发展运动能力、促进学生德智体美等方面的发展，发挥体育育人的作用。案例1：二年级举行的活动有一项是跳绳比赛需要每个班级选出10名同学代表本班级参赛。该比赛的举行时间是在5月份，比赛前我在日常的体育课上会安排十分钟时间给学生自行练习跳绳。我发现平日部分不太擅长跳绳和参与运动较少的学生开始自发或有组织地进行跳绳练习，例如在其他同学的帮助下开始努力尝试学习跳绳和改进跳绳技术。课后经过谈话询问部分学生得知以下
11、原因1、在学校和老师的宣传下，了解到这次比赛会为自己和班集体争取荣誉，想通过自己的努力去为团队做出贡献并展现自我。2、发现自己本班（别的班级）好朋友报名参加比赛，自己不甘落后或者想与之一较高低。3、在练习的过程中发现跳绳没有那么困难，感受到进步与成功的喜悦。在老师和同学的帮助下掌握跳绳技能后感到自己可以做的更好，于是选择继续挑战自己。案例2：四年级学生进行的项目半场三人篮球赛，赛后一位班主任反应，该班一位学生平日里写作成绩不太理想的学生，在参与了篮球赛后利用本次经历写出了一篇生动精彩的作文。在体育课上，一位同学自己平时非常喜欢篮球运动，但是性格上有些胆小不敢与同学进行切磋交流只愿意自己一个人进
12、行拍球投篮。在得知本学期有篮球赛后心中虽然激动，但没有主动向老师提出报名参加，经过教师与该学生好友的劝说和鼓励下，最终勇敢的走向赛场。渐渐适应比赛并克服自己的紧张后，他在赛场的出色表现不仅证明了自己也让所有同学对他刮目相看。球赛结束后，他成为班级篮球兴趣小组里不可或缺的一位。案例3：六年级的足球赛场上，小运动员们在绿茵场上奋力拼搏，挥洒汗水；场边的老师和观赛同学为其助威呐喊；进球后全场的欢呼雀跃，失球后相互鼓励加油；获得胜利后师生相拥庆祝，同学们奔走相告；遗憾失败后老师温柔安慰鼓励队员，同学围在四周为其递水鼓劲；这一幕幕都是六年级学生在赛场的真实写照。一场体育比赛不仅能够凝聚一个班集体，还能在
13、短时间内帮助学生感受胜利的喜悦和失败的痛苦。就像一位学生在日记中写道：“一场小小的比赛牵动着每一个人的心，对方逼近球门压抑的紧张感；我方攻门无法控制的激动。这就是体育运动的魅力吧。我相信在小学最后的阶段能够经历一场场难忘的比赛对每一位学生来说都是成长道路上一次重要的体验和收获。四、总结综上所述，体育比赛是体育教学的重要表现形式之一，同时也深受学生的欢迎。从多方面证明体育比赛能够对学生的全面发展起到促进作用，同时能丰富学校的校园文化建设。从实际操作的效果来看，体育比赛可以进一步发展为学校的特色活动和传统运动项目，长期有效的开展下去。不仅能够丰富学生课余生活、培养学生运动基础，还可以为日后提高运动水平打下基础、为组建校运动队提供优质的后备力量。经常开展体育比赛有利于帮助学生了解到我们体育课所教授的一些项目是如何进行实际运用，从而帮助学生更好的投入到体育学习当中。并且体育比赛作为育人的手段，能够更好的在德育、美育等方面起到与体育学科的结合渗透的作用。参看文献张炜：小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导C.2021科教创新学术研讨会论文集。史丰铭：让比赛引领教学一一小学体育教学中体育比赛的有效引入J.科幻画报，第23页。31毛凌：浅谈小学体育教育中德育教育的有效渗透J,小学生（中旬刊），第12页
