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1、课程名称VOA万花筒设计者吴蕊敏适用年级高一、高二年级总课时10课时课程类型英语类课程简介(200字内)本课程以VOA慢速英语听力为载体,通过一系列听力课程训练,帮助学生提高英语听力水平以及更多地了解英语国家的文化背景。YoA慢速英语(SpecialEnglish)题材广泛,内容丰富,涉及音乐、图书、技术和教育等方面的内容,体现了英语国家社会文化生活中比较轻松愉快的生活场景。听力总体速度适宜,难度适中,符合中国高中生的英语学习水平。背景分析(500字内)voaspecialenglish(以下简称Voa)又叫“慢速英语”,是美国之音专为全世界非英语国家学习英语的听众安排的一种简易、规范的英语广
2、播节目。voaspecialenglish的节目可分为两大类:一类是新闻节目,一类是专题节目。新闻节目向听众提供世界范围内的重大事件。专题节目则包含了科技、农业等许多方面。据此开发了VoaSPeCiaIengliSh的校本选修课程,为学生打开了一扇通向精彩世界的大门,他们学习英语的兴趣就会大大提高,信心会大大增强,这对其英语能力的可持续发展意义重大。普通高中英语课程标准中指出:接触和了解英语国家的文化,有利于学生对英语的理解和使用,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。voa栏目众多,形式多样,时效性强,内涵丰富,文化意识强,是学生全方位接触英语、积累文化知识、培养跨文化意识的优秀教材
3、。在听力过程中,学生了解到英语国家的社会制度、生活习惯、风土人情、文化艺术和价值观念等,为跨文化交际打下了良好的基础。在VOA万花筒课程中,学生既可以通过听力训练不断积累词汇,掌握听说技巧,提高英语听说能力,还可以欣赏到英美文学,英文歌曲,英汉翻译等方方面面的内容,帮助学生培养其文化意识,提升思维品格。课程目标本课程学习之后,相信你能够:1 .通过精听和泛听的结合,掌握听说技巧,提高英语听力和演说水平;2 .熟悉和掌握新闻报道的常用词汇,扩大词汇量和相关背景知识;3 .了解到英语国家的社会制度、生活习惯、风土人情、文化艺术和价值观念等,提高学生学习英语的兴趣和主动性,提升综合语言运用能力。学习
4、主题/活动安排(请本课程按两个单元展开。(一)听力练习(8课时)L合理选择听力内容,激发学生听力兴趣。听力材料的选择关注学生已有的水平,对材料难度做出严格判断,由浅入深地选择材料,做到难易适中:既不能太难,让学生因为不能理解内容或是跟不上材料的速度,而失去听的兴趣和信心;也不能太简单,让学生注意力涣散,马虎对待。听力材料的选择应密切联系学生的生活,达到学以致用的目的。列出教 学进度, 包括日 期、周 次、内 容、实施 要求)2.指导多种听力技巧,提高学生听力水平。VOa栏目众多,应根据听力材料的特点,合理定位听力要求,做到泛听和精听相结合。有的材料篇幅较长,信息量大,这就要有意识地引导学生抓住
5、文章主旨大意,把握文章整体,培养学生把握重点信息、抓住关键词的能力。有的材料不仅要求掌握文章的整体框架,还要捕捉特定的信息和细节,指导学生掌握速记的基本技巧,快速记录有效信息。(二)读写活动(2课时)合理创设有效活动,促进学生说写能力。通过合理创设有读写效活动,一改学生被动听音的局面,使学生积极参加课堂活动,促进学生说写能力的发展。上课伊始,要求5名学生进行每人30秒的英语新闻播报,锻炼学生说英语的能力。在听力活动开始前准备相关的文化背景知识,安排热身活动,即结合图片、表格等,让学生学习有关词汇和知识。在听力活动结束后,深入挖掘听力内容,组织复述、讨论、辩论等活动,鼓励学生加强说的训练。在听力
6、课后,还要求学生总结听力材料,培养学生概括和逻辑思维能力。本课程最后成绩以A、B、C三个等级公示并记录。评价依据:课堂表现;听力练习成绩;读写活动表现。各部分评价要点如下:1 .课堂表现,见下表。满分20分。课堂表现评价表由老师评价,表现等级分5、4、3、2、1共五档,“5”代表最好的一档,“1”代表最差的一档。题号题项等级1积极参与听力练习2积极参与课堂讨论3不缺席课堂4认真给予反馈评价评价活动/成绩评定2 .听力练习成绩,见下表。满分60分。根据听力练习成绩打分,100分制折合成10分制。题号题项分数1听力练习12听力练习23听力练习34听力练习45听力练习56听力练习63.读写活动表现,
7、见下表。满分20分。读写活动互评表请你结合同学们的表现,在下列各项中填上最适合其表现的等级,表现等级分5、4、3、2、1共五档,“5”代表最好的一档,“1”代表最差的一档。题号题项等级1主题明确,观点鲜明,结构严谨2词汇句式多样,无语法错误3语言流畅,语速恰当,声音洪亮,表达自然流畅4举止得体,具有较强的感染力评价者:课堂表现,听力成绩由老师评价;读写活动由学生互评。VOA万花筒课程综合评分表课堂表现(20%,师评)听力成绩(60%,师评)读写活动(20%,学生互评)成绩来源:91T00分为A等;81-90分为B等;80分及以下为C等。主要参考文献口许燕,郑长贵.听力课堂中的教师介入J.中小学英语教学与研究,2009(9).2肖菲.培养学生跨文化交际的意识和能力M.北京:人民教育出版社,2006.