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1、机械基础课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以“十四五”发展规划（20212025年）和“十四五”课程建设发展规划为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对装备制造类专业机械基础专业核心课程建设进行规划。二、课程建设基础（一）课程定位机械基础课程属于校级达标专业的基础核心课程，本课程让学生了解机械工程材料性能和金属材料热处理的方法，了解机械制造的基本过程；掌握必备的机械基本知识和基本技能；能理解常用机械传动的工作过程，初步具备正确拆装机电设备中机械零部件的能力；能正确识读极限与配
2、合、形状和位置公差的标注；会选用常用量具对零件进行精度测量；具备机械加工工艺的初步能力。为无缝对接将来的工作岗位和升入高职继续深造打下良好基础。（二）课程师资团队有结构较为合理的“双师型”创新型教学团队，由较高教学水平的专业带头人或骨干教师担任课程建设负责人，课程建设团队教师熟悉课程，具有良好的师德师风，教师敬业，教学水平较高。（三）课程实施教学条件1 .扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容。充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件等资源，构件交流平台，实现教学资源和成果共享。产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转化、缩短工作就业适应期。并充分利用现有教学设备和实训中心。
3、2 .继续加大机械基础课程实践教学条件建设。实践教学条件是开展实践教学活动的前提和基础。有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。加强机械基础信息化教学资源建设，包括电子教材及教案、各类型多媒体教学辅助课件、试题库、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库等。（四）课程内容与考核1.课程内容序号课程内容知识要求技能要求课时1绪论：认识机械能了解机器与机构、构建与零件的概念。能描述机器、机构的应用。22项目一：常见机构分析与应用能了解平面连杆机构的类型、特点与应用；凸轮机构的类型、特点与应用；能描述平面连杆机构的应用
4、，能判断钱链四杆机构的类型；103项目二：常见机械传动分析与应用能了解带传动的特点及应用；能了解链传动的特点、应用及维护；能掌握齿轮传动的特点、应用及计算；能了解蜗杆传动的工作特点；能掌握定轴轮系传动比计算、转速计算和运动方向判断。能描述带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动的应用；能描述标准直齿圆柱齿轮传动的各部分名称、基本参数和尺寸并进行计算；能描述定轴轮系传动比计算、任意从动轴的转速计算和运动方向判断。184项目三：气、液压传动分析与应用能了解气、液压传动的工作原理；能了解各种气、液压元件的结构及工作原理；能理解各种气、液压回路的工作原理。能分析各种气、液压系统的工作过程；能拆装气、液压元件
5、。165项目四：连接与支承零部件分析与应用能区分轴的类型、材料和机构，了解轴承的种类、特点和应用；能区分键连接、销连接、螺纹连接的特点及应用；能了解联轴器、离合器的作用；能了解轴的分类、材料、结构和应用；能了解滑动轴承的特点，熟悉滚动轴承的类型及应用，掌握滚动轴承的选择原则；18能了解键连接、销连接的应用；能描述螺纹连接的应用；6项目五：机械润滑与密封了解机械润滑方法与选择、机械密封装置的应用会进行选择机械润滑方法、会使用机械密封装置。27项目六：工程材料认知与选用能了解金属材料的性能；能了解碳素钢的类型、牌号、性能及应用；能区分合金钢的类型、牌号、性能及应用；能区分铸铁的类型、牌号、性能及应
6、用；能区分钢的热处理的类型和应用；能了解非金属材料在工程实际中的应用；能描述金属材料的性能；能选用碳素钢及合金钢；会进行钢的各种热处理的操作；能描述非金属材料在工程实际中的应用；208项目七：直杆的基本变形分析了解杆件变形的基本形式与特点。能分析杆件的变形形式；69项目八：杆件的静力分析了解力的基本性质。能分析杆件的受力情况。810项目九：机械基础综合实践了解机械基础相关理论基础知识和概念。掌握机械基础相关知识内容的机械原理。82.月号核评价（1）注重实践性教学环节的考核。采用多元立体的考核评价模式，将过程性考评、阶段性考评和终结性考评相结合，定性评价与定量评价相结合，尊重学生的个性差异，发挥
7、评价的诊断、调整、导向、激励的多重功能，根据机械基础课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。（2）学生成绩评定，综合平时课堂纪律、学习态度和练习考核等情况综合进行评定，坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。（3）注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对学生在学习和应用上的创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。（五）课程教材根据专业人才培养方案要求，
8、按国家教材管理选用相关要求，选用或编写高水平、高质量的教材。编写适合本校学生，满足学生就业和升学需求的校本教材。教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征，便于学习和掌握。依据行业和企业的实际情况，教材应体现先进制造业对从业人员的综合素质要求。着力于提高学生的职业技能和岗位适应能力，为促进学生的就业和再就业服务，适应专业教学改革的要求。教材应反映机械制造、机械加工的现状及发展趋势，引入新技术和新方法，使教材富有时代性、先进性、前瞻性。三、课程优势与不足（一）优势L教学条件较完善。本专业拥有完整的机加工实训场所，包括普通车床、铳床，钳工实训车间，数控车床、铳床，和数控
9、加工中心等，实训室设备配置更加完善，教学设备和工位基本已满足课程教学和实践的需求。拥有中级讲师和双师型教师队伍，具有较高的技能水平。2 .现有教学资源。机械基础这门课程目前积累了教学设计、课件等教学资源，有丰富的素材。3 .教学模式不断改革，该门课实行了理实一体化的教学模式，学生采用项目教学法小组合作模式学习，教学效果较好。（二）不足L线上教学资源匮乏。课程未形成系统的线上教学资源，不利于开展混合式教学。4 .拥有较长时间的企业实践工作经验的教师数量不多，大多缺乏丰富的企业一线工作经历经验。5 .学情方面来看学生普遍处于基础薄弱，综合素质不高的状态。需要经过较长一段时间进行行为规范，而后才能进
10、行知识教育。在吸收专业知识方面，学生普遍忽视理论或不爱学习理论，技能规范性还有待加强。四、建设目标本课程是智能设备运行与维修专业的专业基础课程，将其建设成为省级精品课程。（一）课程教学模式构建本课程以就业为导向，由行业专家对机械基础的基础知识和职业能力进行分析，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，使学生通过本课程的学习，掌握机械零件、机械设备及机械传动的基本原理。本课程是一门以机械理论知识为核心内容的课程，其教学要以实际应用为主要方法,并尽量把概念、常用机械零件、常用构件等知识融入到实际工作中，实行理论与实践一体化教学。教学以尽可能以一体化
11、课堂教学为主，也可在学校实训中心通过接触实际零件的方式进行。在学习情境中，建议结合具体的机械，实施实操教学。本课程的教学尤其要注意理论知识与生产实际的结合。1 .坚持“面向企业、面向未来”的建设方向，满足学生就业和升学的需求；2 .遵循“注重构造原理、加强规范操作、培养应用能力”的建设原则，促进学生理论知识、操作能力和职业道德素质的协调发展；3 .整合教材，编写适合本校学生，满足学生就业和升学需求的校本教材；4 .扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容。（二）课程内容建设根据专业人才培养方案要求，按国家教材管理选用相关要求，选用或编写高水平、高质量的教材。遵循“符合市场需求、符合学生实际”的原
12、则。渗透职业标准，体现新材料、新设备、新工艺、新技术的要求，编写适合本校学生，满足学生就业和升学需求的校本教材。L教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征,便于学习和掌握。依据行业和企业的实际情况，教材应体现先进制造业对从业人员的综合素质要求。着力于提高学生的职业技能和岗位适应能力，为促进学生的就业和再就业服务,适应专业教学改革的要求。教材应反映机械制造、机械加工的现状及发展趋势，引入新技术和新方法，使教材富有时代性、先进性、前瞻性。5 .在课堂教学上，融入课程思政内容，培养学生爱国主义情怀，让学生崇尚大国工匠精神。加强专业课程思政教育，让基础部思政课教师加入专业
13、课教学团队，发挥思政课教师的专业优势，指导专业教师备课，落实每一次专业课的思政内容，把课程思政作为教学首要内容落实到每一堂课中，重视学生价值观，培养学生爱国主义情怀，让学生崇尚大国工匠精神。（二）课程师资团队建设有结构较为合理的“双师型”创新型教学团队，由较高教学水平的专业带头人或骨干教师担任课程建设负责人，课程建设团队教师熟悉课程，具有良好的师德师风，教师敬业，教学水平较高。（四）课程实施教学条件建设L扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容。充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件等资源，构件交流平台，实现教学资源和成果共享。产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转化、缩短
14、工作就业适应期。并充分利用现有教学设备和实训中心。6 .聘请行业企业能工巧匠、技术骨干1-2名，作为兼职教师到学校承担机械基础课程教学工作，提高专业教学团队整体水平。7 .继续加大机械基础课程实践教学条件建设。实践教学条件是开展实践教学活动的前提和基础。有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。加强机械基础信息化教学资源建设，包括电子教材及教案、各类型多媒体教学辅助课件、试题库、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库等。（五）课程考核体系建设建立建全课程评估体系，通过同行教师之间评课，召开学生座谈会，领导听评课，
15、课程质量调研分析会，学生教学信息反馈等制度，定期进行课程建设的评估检查，提出改革意见，不断提高教学质量。1 .注重实践性教学环节的考核。采用多元立体的考核评价模式，将过程性考评、阶段性考评和终结性考评相结合，定性评价与定量评价相结合，尊重学生的个性差异，发挥评价的诊断、调整、导向、激励的多重功能，根据机械基础课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。2 .学生成绩评定，综合平时课堂纪律、学习态度和练习考核等情况综合进行评定，坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结
16、合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。3 .注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对学生在学习和应用上的创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。五、年度工作规划序号任务指标指标细化责任部门协办团队工作2021年2022年2023年2024年2025年1建设特色课程体系组建机械基础课程团队组建课程团队按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队根据修订的人才培养
17、方案，构建专业特色课程2021年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2022年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2023年4月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2024年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2025年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队2加强课程内涵将课程建设成为“双按照优质课程建设管2022年12月前按照优2023年12月前按照优2024年12月前按照优2025年12月前按照优装备制造类专机械基础课程建设团建设优课”理办质课程质课程质课程质课程业教队课程法，完建设标建设标建设标建设标学部
18、成课程准完成准完成准完成准完成建设规规划课课程建课程建课程建划，并程建设设，对设，对设，对未开展课未达未达达“双优程建设“双优“双优课”要求课”要课”要的课程求的课求的课要求诊程要求程要求改诊改诊改2023年2024年2025年将课程12月前12月前12月前建设成2022年完成1完成1完成1门为自治1.完成12月前门自治门自治自治区区级职自治区完成自区级职区级职级职业装备业教育级职业治区级业教育业教育教育精制造机械基精品在教育精职业教础课程3线开放品在线育精品精品在精品在品在线类专建设团线开放线开放开放课业教课程及开放课在线开课程及课程及程及优学部队优质继程建设放课程优质继优质继质继续续教育方
19、案建设方续教育续教育教育网网络课案网络课网络课络课程程。程建设程建设建设推进建设机2021年2022年2023年2024年2025年装备课堂械基础12月全12月全每学期每学期每学期制造机械基革课程思面推进面推进期末完期末完期末完础课程4命，想政治课程思课程思成课程成课程成课程类专建设团业教加强示范内政工政工作，教学设教学设教学设学部队智慧容。争作，完完成课计检计检计检查，课堂取建设成课程程教学查，提查，提提升教教学成为示教学设设计，开升教学升教学学设计平台范课堂计。展3个设计质设计质质量，每建设思想政量，每量，每年开展治课示年开展年开展优质课范课堂优质课优质课堂公开建设堂公开堂公开课示范课示范
20、课示范活动1次活动1活动1次次2022年依据依据依据提高机依据智2022年2023年2024年械基础慧课堂智慧课智慧课智慧课课程教近年来堂教学堂教学堂教学师使用2021年数据完数据，数据，数据，开智慧课12月全善教师开展开展展2025堂教学面推进教学考2023年2024年年教学平台的智慧课评体系，教学诊教学诊诊改工装备能力，堂教学推动课改工改工作，对教制造机械基实现每平台使堂教学作，对作，对学效果础课程5学期资用，实改革，实教学效教学效存在问类专建设团业教源浏览现80%现每学果存在果存在题的课学部队量达10教师授期资源问题的问题的堂进行万以课使用浏览量课堂进课堂进诊改，确上，学智慧课达10万行
21、诊行诊保每学生活动堂以上，学改，确改，确期资源参与率生活动保每学保每学浏览量达60%参与率期资源期资源达10万以上达60%以浏览量浏览量以上，学匕实现达10万达10万生活动90%教师以上，以上，参与率授课使学生活学生活达60%以用智慧动参与动参与上，实现课堂率达率达90%教师60%以60%以授课使上，实上，实用智S现90%现90%课堂教师授教师授课使用课使用智慧课智慧课堂堂加强开6展机械基础课程实践性教学环节。实践性教学课时原则上要占总课时数50%以上2021年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2022年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以I-.2023年3
22、月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2024年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数50%以上2025年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数5数以上装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队7开展实践性教学和过程性考实行多样化的教学评价方式。采用实践2021年1月一12月，10%课程采用无纸化2022年1月一12月,20%课程采用实践操作、综2023年1月一12月,30%课程采用实践操2024年1月一12月，40%课程采用实践操2025年1月一12月，50%课程采用实践操作、综装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队核改操作、形式的合理论作、综作、综合理论革综合理考
23、核课考试、综合理论合理论考试、综论考程合实操考试、考试、合实操试、综考试等综合实综合实考试等合实操多种形操考试操考试多种形考试等式的非等多种等多种式的非多种形试卷形形式的形式的试卷形式的非式考核非试卷非试卷式考核试卷形的课程形式考形式考的课程式考核核的课核的课的课程程程8过程性考核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%过程性考核比例不低于20%过程性考核比例不低于30%过程性考核比例不低于40%过程性考核比例不低于50%装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队六、保障措施（一）组织保障学校制订了课程建设管理办法、项目经费使用管理办法，注重过程管理，也重视目标管理；项目经费充足，管理上按财务制度和相关文件严格执行推动课程建设。（二）制度保障学校每年将组织专家对课程建设进行年度检查，检查结果将作为学校经费支持的重要依据。项目完成后，学校将组织专家予以鉴定和验收。通过评估促进课程建设，提高课程建设质量；完善课程建设项目的过程管理机制，使其在教学实施过程中不断完善和提高。（三）经费保障学校给予每门课程建设资助。课程建设经费使用严格按照支出范围进行使用，并按规定的规范要求完成相应工作，并收集相应的材料。
