《班主任例会发言稿（通用5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任例会发言稿（通用5篇）.docx（18页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、班主任例会发言稿班主任例会发言稿1各位老师,大家好。还记得在开学初,碰到一老同事，他对我说：我有一个师范同学，她也在你们学校。上次聊天时她说我们学校今年调进来一个男老师，他教一年级，我被笑死了。我说：她说的就是我。也难怪,男老师教一年级并不常见，于我，当然也是第一次尝试。所以下面要谈的一些做法、想法都上匕较粗糙,还请各位老师给予指教。众所周知，爱玩是孩子的天性。就玩而言,我敢说,每个孩子都是玩的天才。不仅因为他们在玩时所表现出来的无师自通，更重要的是，他们玩的方式花样百出，出人意表。至于有没有危险性，他们是不去理会的。但作为老师的我们可不能忽视。我们要帮助孩子进行筛选,引导他们去玩一些安全性高
2、的、文明的游戏。这里就有一个矛盾，孩子毕竟还是孩子，他不会事事顺着我们大人的意愿，玩性一起，便把教师的叮嘱抛到九霄云外去了，叫人防不胜防。基于孩子的上述特点，我养成了一个经常在教室门口转悠的习惯。就是有意无意地在教室门口转转，看看孩子们在玩些什么；也可以听听孩不门的声音，了解他们的最新动态。阻止一些有碍孩子身心健康的玩闹。比如孩子的相互推挤、盲目的追逐等。一个人的力量毕竟有限,纵然你有万般的意愿去干,但毕竟只有一双眼睛、一双手、一张嘴而言。所以,我很关注周围人给我提的意见和建议。记得有一次，在食堂，蔡校长跟我说我们班的孩子课间拿着剪刀玩。我去调查了一下，找出那个玩剪刀的孩子，然后在班级里当着所
3、有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一来，表面上看似在提醒他一个人，实则也在提醒其他的小朋友。效果还不错，至少到目前为止还没有发现有其他小朋友再拿剪刀玩了。还有就是培养一批得力的班干部。上次在办公室里跟数学老师讨论委任班干部的事，结果旁边的老师开玩笑说：你选班干部怎么跟国家选领导人一样啊？多给他们一些标志，让大家皆大欢喜不是更好吗？我说：恕我吝啬。空有虚衔而不干实事，这样的班干部还不如不要。就拿我班的课前领读人来说吧。之前已换了两人。第一人当选时热情空前高涨，但没过两天，便忘了自己课前领读这个职责。更叫人哭笑不得的是，每到上课铃声响，他也全身心地投入到雀跃的集体中了，或与同桌谈笑风生，或与
4、前排你推我挤的，或扭身到后桌讨论地面红耳赤的，全然忘记了自己课前领读人的身份。在屡次提醒仍无改观的情况下，我不得不改选他人。第二人上来之后,其领读的声音完全被底下的吵闹声覆盖住了,可以想象,领读人只能傻愣愣地站于讲台桌畔眼睁睁地看着底下交谈甚欢之状而无可奈何。课前五分钟成了同学们最后的狂欢时分，也成了我这个班主任相当抓狂的时刻。我很清楚，一年级的小朋友自制力还很差，爱玩才是他们的天性，铃声虽然把他们从操场上拉回到教室，但绝对不能使他们端坐于位置上。看，坐的坐，站的站，侧的侧，弯腰的弯腰，交谈的交谈有的甚至跑到教室门口眼望教师办公室的方向，待看到老师从办公室出来的时候便大声叫嚷：老师来了！老师来
5、了！”客观地说，当放哨员挺出色的。没办法，我又只得换人。这次上来的是一个叫江城浩的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我给怔住了，当然也包括其他同学们。只见他大声地把古诗领了起来，那声音铿锵有力，同学们大都顺着他的声音开始自觉地或不自觉地读起古诗来。由于一年级的孩子朗读能力还不是很好，因此读着读着便读乱了。停下来！我们是一个团队，你们有的慢，有的读得那么快，怎么能算一个团队呢？重新来！同学们又只得乖乖地顺着他的节奏重新开始读诗。如你想的，当时站在城浩身旁的我也被他的言语唬得愣在那。这才是我要的班干部。我暗想。第三点我想谈的是，作为低年级的班主任，我们要蹲下来看学生。孩子的很多行为、想法，远非我
6、们大人想得那么复杂。就拿前天那件事来说吧。一女生跑到我的办公室跟我说：老师,曹云凯在教师里说要潘雨辰当他的老婆。我当时正忙于批改作业，就随口说：你去告诉曹允凯叫他别说了。没想到不到五秒钟，此女生又跑来气势汹汹地说：老师,我跟曹允凯说了，他不听,还在说！我只得停下笔，让她把曹允凯叫到我的办公室里来。曹允凯来了后，我故作认真地问他：听说你想娶老婆了,是吗？曹允凯一愣,说道：没有啊。那这些话是谁教你的呢？曹允凯便不做声了。于是，我便趁势附到他的耳边，小声对他说：你才这么丁点大就谈什么娶老婆，会被别人笑话的，以后千万别说了。曹允凯点点头。此事就这么告一段落了。试想，一个一年级的孩子口中的娶老婆会跟我们
7、大人所说的娶老婆一个样吗？我们完全没有必要绷紧神经怀疑他早恋了。所以，我们要蹲下来看孩子。蹲下来，以孩子的眼光看问题，也许，事情就简单了。蹲下来看孩子，你就会发现，孩子的很多不好的行为习惯会反复出现，这才是正常的。不是你班主任说一句不准，他就会马上改掉。我们作为教育者，就要正确看待这些现象，以平和地心态去对待，他们反复出现，我们就耐心地抓这种反复，而且反复抓，直到他们改掉这种不良的行为习惯为止。各位老师，我辈男儿，自然是粗枝大叶，一年级的班主任工作，可以说做得很不成熟,做不到像林建肖老师那样的洒脱,也做不到像潘新利老师那样的精致，更做不到像余飞老师那样的大爷口潘小丽老师那般的柔情,我能做到的就
8、是跟她们一样的用心。请各位老师多多指教，不甚感激。谢谢！班主任例会发言稿2班主任是班级管理的灵魂和核心，既是教育者、组织者和领导者，也是学生健康成长的领路人，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育等方面的工作。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，在贯彻教育方针，推进素质教育,对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用。因此，在新学年工作计划里提出的“抓好三支队伍，必须强化班主任队伍的建设,切实提高班级管理水平。班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。学校应该充分调动并发挥班
9、主任的积极性、主动性和创造性,使这种桥梁和纽带的作用能发挥得淋漓尽致,也只有班主任的灵魂和核心作用得到了发挥，作为学校进行教育的基本单位班级的三风建设就能取得成效,从而也必将促进整个学校的“三风”建设再上新台阶。为了做好班主任工作，我代表学校对XX年的班主任工作提出以下几点要求：一、了解内容、掌握方法，履行岗位职责，提高班主任管理水平班级学习管理管什么？班主任工作做什么？知E是了解班主任工作的任务，这就需要我们挤时间勤学习，熟悉班级的常规管理的基本原则。掌握班级常规管理的内容与要求。而作为班主任我个人以为：了解研究学生是前提，思想道德教育是根本，班级集体建设是目标，组织各类活动是载体，协调处理
10、好各种关系是合力，塑造自身形象是人格。这些都是班主任的方法的问题，相信我们班主任心中都有数的。塑造自身形象是人格。教师人格人格教育班主任：人格人的素质的核心。人格的内涵说到底是个人的道德修养（社会公德，职业道德,家庭美德）；班主任要在对学生进行思想道德教育过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。当然在班主任的工作实践中能锻炼工作艺术，锤炼自己的人格魅力。二、正确教育引导学生，促进学生健康成长小学阶段是学生良好行为习惯、道德品质、世界观、人生观和价值观逐步萌芽、形成
11、、发展的关键时期，这些甚至会影响他们一,关系着他们一的成功与幸福！班主任必须用教育者的高度责任感,抱着对社会负责，对祖国负责，对学生一生负责的精神，用正确的、积极的世界观、人生观、价值观教育和引导学生，促进他们身心健康成长！班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等等，对学生的个性发展、品德行为的形口发展起着潜移默化的薰陶作用，得时时做学生的表率，用自己人格去影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。三任的教育引导首要是思想的引领，这是重中之重，思想是解决一切问题的根本，是一切情感与言行的归因，只有解决了思想上的问题后才让一个人发挥出巨大的潜能。其次是正面教
12、育，激励为主。再次是从实际出发，实事求是，因材施教，落实到行为。四是教育引导工作要坚持日常化、细微化、周期化。做到“五到位：晨午检、两操、路队、纪律、卫生。五是逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指导学生逐步了解自身的生理、心理特点，学会正确认识、评价自己，培养良好的心理素质，提高自我管理、自我调节能力和抗挫折能力。了解研究学生是前提，这正如俄国教育家乌申斯基指出：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。而目前在校的学生状况分析，他们具有新的一些特点，也正因为如此对这些未成年人进行思想道德建设的主要彳王务是极其繁重的,必须从增强爱国主义情感做起，弘扬和培
13、育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，强化养成教育，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。三、加强班级建设，营造良好的育人环境班集体它是由一个班全体学生的方方面面组成的,包括班级文化、班风氛围，班集体是教育、教学、发展的机结合的统T本，而这些班主任的管理尤为重要。一个优秀的班主任可以通过努力改变一个差班的面貌,使其成为一个优秀的班级,而一个差的、不称职的班主任可以将一个优秀的班级变为差的班级，正如搞好一所学校必须要有一个优秀的校长和一个优秀的教师群体一样。一个集体的感召力是十分巨大的，班主任教育影
14、响学生，必须很好地利用班集体”这个工具。一个班集体应该有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育规律和学生身心发展的规律，又要讲究管理工作的技巧和策略。班集体建设是目标。而这个目标就是通过我们的努力让班集体焕发出生命活力。挖掘和丰富班级文化的内涵：班级文化,它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。规范和构建班级文化的结构：班级物质文化班级文化的表层面。物质文化：班级的人文环境布置；行为文
15、化：班级的系列文化活动；制度文化：班级的各项规章制度；精神文化：班级的学风班风培育。遵循班级文化建设的基本原则：坚持一个都不能少”广泛的参与性；做到一点小事都不放过深入的实效性。积极开展班级的群体教育班级活动，着力做好班级活动设计，内容选择要坚持做到一一要选择与创新贴近实际、贴近学生生活的教育活动内容；在缤纷多彩的学校生活中去发现挖掘活动素材；从学生的家庭生活中去寻找组织活动素材；从学生个人的成长经历中去寻找组织活动素材；从广阔的社会生活实践中发现提炼活动素材。并对班级活动过程、效果加以评估，以形成学生活动过程的三级自我管理制度。四、善于指导学生学习，促进学生的终身发展引导学生树立科学学习的价
16、值观，明白人为什么要学,学习的意义是什么。明白学习是有用的，实现我们的人生价值，学习是有趣的，探究知识过程有无穷的乐趣，学习是有效的可以明朗心中无数的困惑，解决生活中的实际问题。同时培养学生良好的学习习惯，比如阅读自学习惯，总结归纳习惯，观察思考习惯，大胆交流习惯，自我反思习惯等等，为学生的终身学习打下坚实的基矗五、做好桥梁与纽带作用协调处理好各种关系是合力。作为班主任协调关系是一门艺术，这里包括协调与学生关系艺术；协调与任课教师关系艺术，主动与任课教师交流情况；沟通信息，尊重任课教师，树立任课教师威信；创造良好的教学环境，实现师生的良性互动；协调各种关系，形成群体效应。协调与学生家长关系艺术
17、，转变观念，联系家长经常化；和谐关系，尊重家长要人性化要尊重不同类型学生家长的人格；对不同地位的学生家长要一视同仁，切忌向学生家长告状；平等沟通，教育学生的合作化；协调与家长关系的技巧主要有家访、家长会，建立与家长的多种联系；建立健全家长委员会，办好家长学校。协调与学校管理部门关系艺术，学校党支部、校长室、少先队、教导处、德领组、年级组等。也就是说班主任要发挥搭好桥：第一、搭好自己与学生之间的桥；第二、搭好自己与其他科任教师之间的桥；第三、搭好自己与学校领导之间的桥；第四、搭好自己与家长之间的桥；第五、搭好自己与社会的桥。即搭好五座桥。六、班主任工作的重点1 .加强对学生的安全教育和安全管理,
18、确保学生在校园内安全、健康地生活和学习。安全无小事，件件是大事，在学校，校长是安全第一责任人，在班级，班主任就是第一责任人。我们要牢固树立健康安全第一，责任重于泰山”的思想，不断提高安全意识和自我防范、自护自救能力，强化管理，落实责任，让每T立学生都能知道怎样做是安全的，怎样做是不安全的，对安全防范了然于心，并落实在平时的各项活动中。各学科教师要结合自己的课程在教学活动中渗透安全教育内容，要明确教育教学质量重要，但师生安全必须第一。只有警钟长鸣，常抓不懈，才能够将安全事故降低到最低限度，避免各类事故的发生。2 .做好家访工作，全面了解学生、关心学生，特别是困难家庭的学生和对学习有困难学生的了解
19、要全面细致，了解学生的家庭背景对学校教育产生的影响，这样，你的教育才能有的放矢，教学才能得心应手。3 .指导学生掌握良好的学习方法、思维习惯，培养学生自学、善学的能力。4 .认真搞好疾病防控，落实好晨、午检工作，做到“四早，即：早发现,早报告，早隔离，早治疗。5 .做好班主任五项月评和先进班集体的创建工作，落实好班级德育量化评估。教育有法，教无定法。总之，作为一个优秀的班主任，必须积极进取，不断学习,具备渊博的知识，锐利的洞察力,充满爱心，爱校如家、爱生如子,在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，在创建班集体
20、的过程才能中得应手、游刃有余，才能更好地配合学校开展班级工作，完成各项工作喀班主任例会发言稿3各位志同道合的同事：下午好！很荣幸能有这样的机会在这里和大家分享的我理螭口认识，我也很珍惜这样和大家一起交流的机会,希望我接下来的内容能给您哪怕是一点点共鸣或启示，我就很满足了！今天，我就想和大家说说我的心里话。在班主任这个工作，我是真心喜欢去做。因为喜欢,所以才会不怕辛苦，风雨无阻地去家访；因为喜欢，才会认真研究、仔细思考，只想一心做好这彳牛事。当然,在喜欢之前，一定还有一些基础式的前提。比如，我是真的爱我所教的每个孩子,也发自内心地想去帮助他们，无论他是认真,还是调皮。在我眼里,他们都有可造之处，
21、都有需要我们给予帮助，质的提升之处。又比如，在我心里始终坚持以下几个信念：1、相信本身就可以产生向上的力量。教育的诗篇：一天，马卡连柯把一个劣迹斑斑又不服管教的学员叫到办公室，说学校急需一笔钱，要到十数里外的银行去取，派不出别的人，你去。那学员瞪大了眼睛，问：我去？又挑战似的说，我可是当过小偷的。马卡连柯似乎没听见他的话，说天气不好，可能有暴风雪，你骑匹马去，然后就埋头办公了。那学员迟疑地站了一会儿，看马卡连柯再不答理他,一跺脚冲出门去。后来,果然来了暴风雪，只见那小伙子背着一袋钱，伏在马背上，顶风冒雪一路狂奔，当他裹挟着风雪闯入马卡连柯的办公室时，衣帽成了冰的盔甲。马卡连柯对气喘吁吁的他只说
22、了一句，你回来了？接过钱袋随手扔进保险柜，又埋头办公了。那喘息未定的小伙子脸憋得通红，向马卡连柯吼道：你为什么不数数那钱！马卡连柯平静地说，你在银行一定数过了,我没有必要再数，已经完成了任务，你休息去吧2、相信向每个孩子都有积极上进之心。正是因为有这个信念，所以才支撑了我去不厌其烦地鼓励和帮助甚至多次犯同样错误的孩子。在我的努力下。的确有孩子被我的努力感动，并因此而改变。变得积极，变得上进。（阿聪、小辉、阿翔）3、相信每个人都不会拒绝善意的帮助。在我所教过的孩子中，往往有些孩子会让人觉得特别彳壬性,做事完全我行我素,极其缺乏集体荣誉感。但只要我们认真去了解他的过去，往往都会发现，其实这些孩子有
23、过受伤害、不被信任的经历。善意的帮助对他们来说是最大的“稀缺品啊！当然，我也从来没想过一次善意的帮助就可以解决问题，坚持才是解决问题的关键。（滔滔、小晴）对于班主任工作，我也尝试过使用一些技巧和方法，无论是心理学的，还是管理学的。但慢慢地我发现：所有的技术和方法其实都抵不过一颗帮助和关爱学生的真心。因为没有爱的技巧和方法最终只会变成干枯的禁锢和要求。做班主任十年了，我也有了十年的故事。这些故事也将随着我班主任生涯的延续而不断增加，他们也将成为我班主任生涯中最温暖、最动人的片段。过去的是故事时时温暖着我的内心，激励着我不断上进；未来的故事，也将在过去故事的基础上不断繁衍班主任例会发言稿4老师们，
24、今天的会议我主要讲两个方面的内容：一是对12月的班主任工作进行总结,二是对放假前的工作进行安排。一、政教处在12月份带领全体班主任共同完成以下工作2、为迎接区安全检查工作，全体班主任认真做好了安全责任书和安全教育教案的的补签补写工作。3、在第16周政教处安排了班级常规管理专项提升工作，绝大多数班级认真对待，对这项工作进行了安排和落实，班级管理有了明显的进步。对于班级的常规管理应当有正确的认识：常规管理是正常教育教学的需要和保障，是班主任工作水平的体现，认为抓常规工作耽误学习、常规工作差不多就行的观点和做法都是错误的。常规工作落实的怎么样，直接反应了班主任工作的工作态度和工作水平。4、全体班主任
25、积极做好文明礼仪教育深化活动。组织了问卷调查和统计、开展了中小学文明礼仪知识竞赛、文明守纪活动倡议签字、文明礼仪教育视频观看、法制教育录像观看和心得体会的撰写等工作。从开展的一系列活动和有关材料的上交情况来看，全体班主任对这项工作是非常重视的。重视这项工作所产生的效果就是，在12月份，学生的纪律观念和精神面貌是规范有序的，卫生保洁良好、违纪现象减少。5、开展了中小学师德状况家长问卷抽样调查活动,各班级认真组织问卷和统计及上交工作。对问卷类的工作，向班主任提出建议，一是要合理确定问卷的人员层次，明确问卷的相关要求。二是要认真分析问卷的统计结果，及时发现和解决问卷所反映的问题。如果对发现的问题疏于
26、对待，将会给参加问卷的人留下不好的印象。再就是班主任要认真对待每学期成绩通知单上的家长意见。对以上工作的看法是：在我们眼里的小问题，往往是别人眼里的大问题。及时解决小问题，避免产生大问题。6、由学校团委牵头组织了大课间跑操活动，活动效果明显,说明了工作任何工作都有提升的空间,更说明了班主任在这项工作上是用心对待了。二、班主任在放假前的主要工作安排L善始善终做好班级各项常规管理工作。重点做好期末复习动员，帮助学生确立适合自己的冲刺目标，积极和任课教师了解学生的学习状态，加强学生的学习督促。2、继续重视学生的安全教育和遵规守纪教育。班主任要督促学生按时上学和放学，保证学生路途安全，不允许硬性规定早
27、上提前到校和下午延后放学。教育学生不能从事湖面滑冰等危险活动、注意冬季取暖安全。做好学生放假前的纪律教育，杜绝期末考试进行各种方式的作弊行为，杜绝放假前的打架等重大违纪行为的发生。3、做好相关材料的收尾工作。相关的材料主要有：4个四学会班会备课、川拄任工作总结、级部主任4分钟述职材料、四学会教育手册的填写、中学生综合素质评价手册的填写、综合素质评价统计单的填写、学生各类荣誉登记表的填写和上交、学业水平通知单的填写下发等。另外还需要在放假前安排好寒假文明礼仪我传播社会实践活动。4、中小学各班认真召开庆元旦活动，按照活动方案的要求认真准备。5、学校其他临时性的工作，要随时关注通知安排，避免误事。最
28、后向一年来辛勤工作的班主任老师们表示衷心的感谢,祝愿老师们在新的一年里身体健康，家庭幸福！班主任例会发言稿5一、培养学生良好的习惯教育孩子最重要莫过于养成好习惯。习惯决定孩子的命运,这是非常重要的。班主任工作中,要立足变看管型为自觉型，学生从早晨到校，到下午离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。但是习惯的养成不是随随便便说一下就可以形成的，习惯培养的5个步骤:第一步是提高认识，你得让孩子对习惯产生一种强烈的认同、向往，对坏的习惯产生厌恶；第二步是明确规范，知道好习惯是什么样的，很明确；第三步是持久训练,习惯是训练出来的，不是喊出来的；第四步
29、是及时评估；第五步是形成环境。班主任的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室里去。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为人师表，什么是楷模,这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。这样经过一段时间，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。(2)抓卫生保洁：教室
30、的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们乱扔，要让他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还有一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进废纸篓、垃圾桶里，这种小事也要反复教。(3)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得的要求：保持班上的清洁卫生,爱惜班上的公共财产维护班上的组织纪律;上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯；勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础；讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。要把这几点要求作为班训，写成条幅
31、，挂在教室里。50个习惯成就一生(孙云晓)1、自我管理好习惯：目标管理：学习有目标，生活有方向；时间管理：生活有计划，做事有效率；空间管理：物品有条理，生活有秩序；消费管理：消费有计划，理财有门道；情绪管理：情绪有控制，人生有快乐；运动管理：运动有规律，身体有健康；饮食管理：饮食有节制，健康有保障。2、自主学习好习惯：养成爱学习的习惯，成为学习的主人；养成爱读书的习惯，让孩子终身受益；养成有计划的习惯，让学习更有目标；养成专心学习习惯,让学习更有成效；养成敢质疑的习惯,让学习更有创造；养成好动手的习惯,让学习更有兴趣；养成勤预习的习惯，让学习更为主动；养成认真听讲习惯，让课堂更有效率；养成做笔
32、记的习惯，让知识更加系统；养成及时复习习惯，让知识及时巩固。3、认真负责好习惯：言必信，诚实做人；有坚持，做事有始终；勤反省，常问自己做了什么；敢担当，面对问题首先承认失误；愿学习，学习是孩子自己的事；守规则，遵守规则，利已利人；对家庭负责，给孩子一个劳动岗位；对集体负责，做集体的一员；对社会负责，热心公益活动。4、尊重好习惯：尊重生命；尊重差异；尊重少数人的意见；尊重隐私；理解他人；沟通；欣赏他人；有教养；合作。5、爱心好习惯：爱生命，真爱从生命开始；爱长辈，对长辈心怀感激；爱他人，让孩子有颗柔软的心；爱草木，一草一木总关情；要宽容,宽容才能拥有真正的爱；要付出，付出爱才最快乐；爱集体，集体
33、的事大家做；爱环境，关爱环境人人有责；爱分享，在分享中感受快乐；爱生活，热爱生活是爱的源泉。教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造学生的健康人格。教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。养成好习惯终身受益，养成坏习惯终身受害。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条途径，这就是我们教育最基本的任务。二、认真贯彻落实学校工作it划，抓好班集体建设1、抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好黑板报和筹备好壁报。抓班级的软环境的建设，树立良好的班级舆论。富有特色的班级文化建设，在学校文化建设中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成长起
34、来的，文化氛围对一个人的影响是无形的又是深刻的。班级文化建设对学生的学习、成长和成才有着重要的作用。班级文化建设有物质、精神及制度等不同层面的内容，而富有特色的班级精神文化建设是重中之重。良好的班级不仅是学生文化学习的场所,更应该成为学生的心灵栖息地和精神家园。在学校文化建设中，最丰富多彩的、最受学生欢迎的、最具凝聚力的是文化中的活动系统。在这一系统中，包含两方面的内容，一是主题文化，一是社团文化。学校系列化的主题活动是学校办学特色的一个缩影。社团文化应该成为学校文化建设的主力军。充分发挥社团文化的育人功能，可以不断丰富学校的文化底蕴。在系列主题活动中，提炼学生的生命价值，丰富学生的人生素养，
35、奠定学生的人生基础，打好学生的人生底色，让学生享受着快乐，快乐地成长。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下T坚实的基础。2、抓好班级干部队伍建设。我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，培养好班干部，班级就会焕发出生机。放心大胆地启用干部,使之全方位地参与班级各方面的工作与研究,并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要
36、的作用。让那些严于律已,有威信的学生当班干部,后进生在班上也会老老实实的，班级才能安定。班干部职责要简单明了,切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。要充分发挥班干部的才能，班干部分工明确,就能有针对性地督促和检查各项准备工作,从而保证活动顺利地开展，同时，在这个阶段中班干部的以身作则增强了他们在学生中的威信，也培养了自身的组织能力，增强了责任感。3、抓好班级的活动建设。班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色,要引领班级的发展。组织班集体活动要有一个明确的主题；要充分调动学生的思维；充分尊重学生的意愿，如组织学雷锋”活动，让学生们能根据自己对雷锋精神的理解，选择适合自
37、己的内容和方式，一些娱乐性较强的班集体活动，也可以充分尊重学生的意愿，给选择的权利，满足他们的意愿；班集体活动充分展现本班的特长，实际上也是有意培养特长。每个学生都很重视班集体活动，一旦有了在班集体活动中展现自己的机会，一定全力以赴地准备，力图展示自己的最高水平。班集体活动的准备要充分重视全班的参与，只有重视全班都参与，集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。要充分体现教师的关心，班主任应当不时到学生中去关心准备的情况，鼓励学生全力以赴,提高活动质量。班主任一句关心的话语,常能使学生温暖至心。反之，如果班主任对活动的准备工作不闻不问，对学生漠不关心，则会大大降低学生参与活动的积极性和主动性，阻碍
38、他们精益求精地去努力提高，必然会影响活动的质量。班集体活动开展后，不论成功与否，都应当进行总结。在总结活动成效时，应当注意：充分评价活动的质量，评价切忌泛泛而谈，光一句总的来说不错，还需要继续努力远远不够，只会使学生对今后的活动失去兴趣，也不能只说好话不说坏话，这样会导致学生盲目自傲。评价应尽可能具体和中肯，让学生在活动后既得到了付出努力后的赞扬，又清楚了自己的弱点；充分显示学生的感受，不光班任要充分评价活动的质量，也要让学生充分显示自己的感受，总结活动的得与失。学生在自己参与、自己总结中接受教育。三、加强学习，努力提高班主任工作艺术1、班主任要从事务型向思考型到科研型进行转变班主任的日常工作
39、繁忙,但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应该从千头万绪的工作中寻找规律，交流经验，学习理论，全面提高管理班级的能力。班主任要制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的教育目标，做到工作有的放矢。善于不断地学习，学习好教育学，心理学等；要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要研究学生的心理特点，认识水平，接受能力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。将常规教育、专题教育、节假日教育、突发事件教育有机结合起来，要及时总结教育经验。2、班主任要有谋划教育和培养好学生的谋略，强化学生自我管理真正的教育是学生的自我教育。（苏霍姆林斯基语）我们的学生将来所要面
40、对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。有位班主任为培养班干部，引导学生实现自我管理，曾创立了三步到位法第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法。第二步：边工作边指导，以干部为主，三任充当参谋。第三步：把工作担子压给班干部,三任帮助总结经验加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。3、班主任工作要倾注深情，塑造学生美好心灵班主任在工作中应满腔热情地给学生以鼓励、信任和厚望；用真情滋润学生的孤独、冷漠、消沉、自卑的心田。我们应该以高度的责任感、幸福感，无怨无悔全心全意关爱学生。尤其是公平公正地对待每个差生
41、。情感效应是向同方向弥散的：你热学生也热,你冷学生也冷,你真心学生也真诚。班主任在处理问题时,要善于控制自己，力戒简单粗暴；要将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理,用真情感化学生,用爱心塑造美好心灵。4、班主任要足够的自信和对学生的高度信任，树立教师的崇高威信用思想带班，用智慧育才。坚信自己有智慧、有能力带领学生实现自己制订的较高班级目标。信任学生：成功的班主任信任自己的学生人人是天才；优秀的班主任信任自己学生人人懂事明理、智慧可爱的可造之才。班主任要经常表达对学生的信任之言、之色、之行。教师既要使自己的行为和语言具有权威性、号召力，又要使学生信任自己,这才是真正的威信。威信不是靠严
42、厉的冷面孔、生硬的批评所能树立的。教师要树立自己的威信，首先要热爱学生、尊重学生、了解学生，对学生满腔热忱、公平对待,即使学生犯了错误,也要冷静处理,而不要不问青红皂白，大加训斥，伤了学生的自尊心。其次，要注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，唯有那些学识渊博、多才多艺的教师，才能赢得学生的钦厕口倾心;唯有那些视学生为朋友，同学生打成一片的教师，才会赢得学生的喜欢和信任。另外，要注意自身的表率作用。不仅要在思想品德上成为学生的楷模，而且在言谈举止等各方面也要保持良好的风度，给学生留下良好的印象。5、班主任工作要掌握激励艺术班主任工作中要多表扬和激励学生,使他们心境开阔、兴趣浓厚、信心倍增。工作中要多激励少责备，杜绝挖苦讽刺、泼冷水伤害学生。更不能放弃任何一个学生，你放弃学生，学生就会放弃你。6、班主任工作必须突出重点、落实到位抓重点、抓关健、解决主要矛盾。重点时段、重点对象、重点内容、中心工作都要抓好。落实到位要做到：要求到位：从高从严，细微处不放过。责任到位：对学生、对家长、对学校、对事业切实负责。督促检查到位：定期或突击交替督促检查。奖励到位，奖惩扬抑，褒贬分明,立威信，正班风,创优秀,造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤与学生谈心、勤察、勤思、勤出点子，具有顽强执着的精神。
