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1、信息技术2.O培训个人总结在教师进修学校和学校精心安排下，我踏上了信息技术2.O网上培训旅程,选择了Al技术支持的学情分析,B2微课课程设置与制作，Cl跨学科学习活动设计三个微能力点进行了培训I。这次培训时间短，任务重，要求高，但我能按照要求认真参加了前.测、视频学习、作业、后测等各个环节的任务，收获很大。一、三个微能力点的学习收获很大。在技术支持的学情分析学习中，进一步了解了有关学情分析的意义、作用，系统的学习有关学情分析的问题设置、软件使用方法和分析方法，还亲自使用“问卷星”软件制作一份问卷调查表。在微课课程设置与制作学习中，老师详细地介绍了微课的起源;可汗学院的发展；利用各种软件制作微课
2、的技巧。在学习过程中，我学会了使用“雨课堂”软件，该课件对于教育教学有强大的功能，可将课前、课上、课后的每一个环节快捷地展示更多内容，最大限度地释放教与学的能量，改变了传统的教学模式。“雨课堂”将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用“雨课堂J教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈，课堂上实时答疑、弹幕互动。“雨课堂”科学高效的个性化功能，使教与学更轻松便捷。进一步了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提高我们信息化应用能力，这有利于今后更好地教学。跨学科学习活动
3、设计能力点培训收获和启发特别大。跨学科学习活动致力于提高学生探究问题的能力，在单一的学科背景下，学生很难得到于复杂情境中解决问题的体验.因此,为学生创造一个能自觉运用多门学科知识解决实际问题的情境,是支撑活动的关键。在学习中，学到了很多理论知识，设计方法和技巧。通过观看课堂教学视频，具体感知了跨学科学习活动的课堂魅力，教师把控课堂的能力。二、通过培训进一步拓宽了教育教学视野。在信息技术与教育教学的深度融合方面加深认识，提高了操作能力。这次培训点燃了思想的火花，明确了今后努力的方向，通过不断学习、不断实践，在信息技术与教育教学深度融合的路上取得长足的进步。本次训练针对性强，目标明确，理论与实践相
4、结合，学到更多的充分利用信息技术服务于教学的方法，它一定更好地应用到教学活动中去，充分提高学生们的多重感官的体验，确保课堂效果更好。三、通过学习对信息技术与学科教学融合的个人思考。“信息技术与学科的整合”是指在课程的实施过程中把信息技术及其所承载的信息资源、信息方法和课程的教学等要素有机结合,共同完成学科的教学任务的一种新型的教学方式。但是，在实际教学中我们不容忽略三个问题。一是教师须明白在一节课中使用信息技术的目的。要知道在教学过程中，教师是主导作用，不能用课件、视频代替教师组织教学、讲授、指导等重要作用。基于什么目的，能起到什么作用，教师必须清楚。二是教师须找准使用时机。在教学过程中，基于使用目的后，在使用时间点上须把握准确，才能起到助理教学目标达成的效果。三是教师必须注重培养学生自主使用信息技术的素养。在信息技术时代，学生容易过度依赖网络，什么都在网上查答案，没有独立思考习惯和能力。少数孩子缺乏监管，游戏成瘾，视力下降，甚至浏览吸收了一些不良信息。
