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1、人音版音乐五年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、教材分析教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。四年级上册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是朝夕足迹农家乐可爱的家故乡快乐的少年冬雪、7个单元！其中表演歌曲有：清晨晚风雨花石我怎样长大丰收的节日苹果丰收牧场上的家外婆的澎湖湾故乡的小路详见的小路丁玲玲雏鹰之歌堆雪人雪花带来冬天的梦14首新歌！还有16首欣赏歌曲：晨景渔舟唱晚嘎达梅林歌唱二小放牛郎丰
2、收锣鼓、打猪草回家可爱的家西乡曲小村之恋谁不说俺家乡好嬉游曲缆车乘雪橇迎来春色换人间，加上游戏宫郊外去欢乐谷我们的田野我的音乐表现并配以群体的音乐活动本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评
3、、互评、他评，形式丰富多彩。二、学情分析本学期我继续担任五年级的音乐课。从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表达能力方面学生相对都有提高！大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实
4、现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。春三、教学目标（学期总目标及单元或章节目标）音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操1.突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐
5、中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，增强审美意识，使学生身心得到健康的发展。2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,在唱好课本歌曲以外,能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品！五、教学设想及措施1 .认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2 .认真执行课时计划，严格把握350分钟的课堂时间，向3540分钟要效率。3,充分做好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4 .认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机
6、会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5 .指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6 .注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。7 .在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。8 .每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。9 .合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开阔学生的视野，并了解一些音乐知识。10 .通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。11 .在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。12 .根据本校条件设
7、备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。13 .课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度地调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。14 .丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一
8、个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。六、课程安排周次教学内容课时备注1(9.5-9.9)第一课朝夕42(9.11-9.16)3(9.19-9.19)第二课足迹44(9.21-9.23)5(9.26-9.30)第三课农家乐12中秋节国庆节6(10.3-10.7)第四课可爱的家7(10.8-10.14)8(10.1710.21)第五课故乡9(10.24-10.28)10(10.31-11.4)第六课快乐的少年41111.7911.111211.14-11.18第七课冬雪413(11.21-11.25)14(11.28-12.2)游戏宫郊外去415(12
9、.512.9)1612.1212.16欢乐谷我们的田野我的音乐表现41712.1912.23儿18(12.26-12.30)复习教学设计第1课朝夕教学内容1、通过钢琴和伴奏带教唱学生清晨和晚风两首歌曲。2、对比歌曲欣赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚.3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲清晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性
10、，激发对生活的热爱教学重难点1、清晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。2、在教师的指导下学唱清晨第二乐段的曲调，重点是音准3、晚风第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。4、歌唱为主，欣赏为辅。教材分析：1 .管弦乐晨景挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。2 .筝曲渔舟唱晚这是近代古筝家娄树华
11、在20世纪30年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左
12、手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。3 .歌曲清晨这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一，第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地
13、表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D-S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。4 .歌曲晚风这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律
14、由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中像树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步地抒发。课程安排：三课时教学过程第一课时课时目标：学唱描绘中国晨景的歌曲清晨，体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学过程：1、引言：今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其他同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分钟以内）。学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏
15、，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完整的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）清晨听到公鸡叫，喔喔推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好，喔喔，今天又是一个艳阳照。春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚，丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。5、加上唱歌词歌唱清晨这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要像说话似地歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。6、选择你认为合适的乐器给清晨伴奏伴奏的节奏由表演者自由加进，
16、但是一定要是具有美感和和谐的音响。第二课时课时目标：对比欣赏晨景与清晨及渔舟唱晚，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。教学过程：1、引言：师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师作总结2、复习一遍歌曲清晨再次体验感受描绘中国的早晨的音乐清晨。3、欣赏格里格的管弦乐晨景感受外国的早晨。在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。4、讨论两种风格你更加喜欢哪种描绘方式。教师引导学生讨论，做好总结。5、再一次欣赏管弦乐晨景为这首管弦乐配上书上的三
17、幅画，你认为这三幅画应放在乐曲的什么地方。6、第三次欣赏管弦乐晨景将同学分组进行表演。结合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。7、欣赏渔舟唱晚现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲渔舟唱晚，在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来欣赏。欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子，你最喜欢哪一首，为什么？8、充满感情及表情地演唱一遍歌曲清晨对比欣赏了这么多的曲子，感受早晨和晚上的风格都是不一样的，现在我们回过头来唱唱清晨，愿我们生活每天都朝气十足！第三课时课时目标：学唱歌曲晚风，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力教学过程：一、学唱高声部：1、引言:我们前几节课都感受了描绘早
18、晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。2、老师演唱一首小夜曲。强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。3、欣赏范唱歌曲晚风对比感受小夜曲和晚风带给我们的感觉。4、跟钢琴学唱歌曲晚风课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们
19、。6、带着强弱规律的感觉去唱晚风7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲晚风二、学唱歌曲晚风的合唱导入：刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二
20、句要弱一点。5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词6、将同学们分组为A,B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。A组唱旋律声部，B组唱低声部。A组唱低声部，B组就唱旋律声部。7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲晚风。课后反思：第2课足迹教学内容1、聆听嘎达梅林歌唱二小放牛郎2、演唱雨花石我怎样长大教学目标：1 .革命歌曲留下的历
21、史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2 .到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命足迹的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3 .在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学重点：教学难点:教学安排：三课时第一课时：听红星歌，唱雨花石。第二课时：听红梅赞歌唱二小放牛郎。第三课时：唱我怎样长大，交流展示各自准备的资料。教学过程：第一课时教学内容：认识马头琴、欣赏嘎达梅林教学目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历
22、史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点：认识马头琴及其音色。教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。教学准备：多媒体课件、录音机。教学过程：一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的音乐四十分。我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉
23、辽阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为IoOO万人。中国的蒙古族人口为581万人（2000年人口普查），在我国少数民族人口中排名第六。蒙古族自称蒙古。其意为永恒之火。别称：马背民族。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕娱乐游戏之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗舞、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏
24、的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传说？在很久以前，有草原上有一个叫苏和的放牛娃。一天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，非常可怜，就把它抱回家去养着。小白马一天天长大了，他们就像一对好朋友，一时一刻也不分开。有一年，苏和带着他心爱的小白马去参加草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不肯，狠心地王爷赶走了苏和，抢走了小白马。小白马想念苏和，跑了出去，被王爷命人乱箭死。苏和日夜思念着小白马，一天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说：我的小主
25、人，我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样，我们就永远在一起了。苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，琴杆顶上雕刻了马头。从此,苏和天天拉琴，就像小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙古族人民最喜爱的一种乐器。5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，非常久远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其他拉弦乐器不同,弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉
26、?（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林认识了马头琴,我们不得不提到,用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？嘎达”是英雄的名字，梅林是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。嘎达是幼子的意思，梅林是官衔。2、嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违
27、，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。（请同学们电影片段）4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段）。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英
28、雄高大的形象。）三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚才同学们看到的电影嘎达梅林。就是我国著名的导演冯小宁根据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国优秀故事片奖。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻地反映这一历史事件。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分战斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。我们欣赏音频：草原主题：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着
29、双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。斗争主题第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地一一人们被惊醒，愤怒、紧张一一嘎达梅林领导人民反抗的战斗场面一一再现草原主题意味战争初胜。第二次战斗：欣赏前先提问：发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：叛徒的出卖一一嘎达部队被包围一一战斗更激烈一一一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。民歌主题最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。这首民歌主题一共出现了几次？每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主
30、题为何要重奏多遍？4、当然，老师这里还有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把马头琴喜迎奥运的图片四、布置作业：有关嘎达梅林的题材很多，请同学们课后继续收集。我们下节课学唱歌曲。五、课堂总结：本节课。我们走进了蒙古，认识了马头琴，也看到了我们英雄的嘎达梅林，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起诵读对他的怀念吧：嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂歌！第二课时教学目标:1、通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱
31、恋。2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位地表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。教学用具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。2、雨花石。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、学生听闪闪的红星主题歌红星歌。设问：闪闪红星讲述了一个怎样的故事？生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、发声练习师弹奏红星歌前四小节，要求：
32、声音要统一、气息要流畅、口型要正确。并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）（将发声与歌曲结合起来，避免了以往训练中的枯燥方式，调动学生的积极性）。三、新课教学（一）情景导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台,有许多烈士都葬在这里。我们一起来欣赏一些美丽的石头，请猜猜它们的名字？（雨花石）师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的，在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧红红的雨花石，它是一部很好看
33、的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成了成为一名新四军战士。剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得，雨花石，成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲雨花石。（二）感受歌曲1、边听歌曲边赏析图片（战争场景、南京雨花台以及雨花石），初步感受歌曲。提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉）2、出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容
34、）。提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地表现出雨花石的崇高品质。揭示歌曲的主题缅怀先烈，珍惜现在！）学生随音乐有感情朗诵歌词（有感情、按节奏），并说说有哪些地方要注意（提示重难点）。（三）学唱歌曲1、欣赏教师范唱，学生轻声哼鸣，并注意歌曲节奏。2、用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最合适？随伴奏用啊来唱，可以用动作表达自己内心的感情。引导学生唱曲谱。3、引导学生填入歌词轻唱歌曲大家和老师一起来轻唱歌曲，好吗？（教师稍大声唱，学生小声唱）之后请学生看看有没有易唱错和
35、掌握不好的地方（教师相机提示休止、延长并教授倚音知识）。4、教师示范演唱节奏难点。5、教师分析歌曲，并示范教唱。歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二步学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必须是以乐句的单位进行指导。第一，二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”“深深地运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无华、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，把变为，五度、四度上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音的长音上结束，把人
36、们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。教会学生用轻声演唱最后的啊在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。雨花石的品质是什么？（歌曲借雨花石来抒怀许多无名先烈为人民解放事业的默默奉献。）在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出雨花石的崇高品质。6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样（强调吐字与情绪）指导学生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒发少年儿童那种对革命先烈无限敬仰之情；以更好的表现歌曲7、要求学生用连贯优美的声音，满怀深情地歌唱。8、画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是
37、高还是低？旋律的起伏是大还是小？9、跟伴奏，进行表演唱，教师指挥。10、师生互动：歌曲接龙两遍师生交替演唱不同乐句（设计意图：充分调动学生学习的积极性及表现欲）教唱时，教师用声情并茂的范唱感染学生，引导学生细心地听辨、模唱，在表现音乐艺术形象的过程中突破难点。（三）拓展歌曲1、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲，加深对革命足迹的认识。2、积极参与雨花随想的创造活动，结合历史文化，我想做一颗什么样的石头鼓励学生大胆表达心中的想法和情感。师：同学们唱的很好，谁来告诉大家歌曲哪些词体现出雨花石的平凡、默默无闻、脚踏实地（设计意图：对
38、学生进行德育教育学生做平凡而又踏实的新世纪的建设者，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜）生：静静地深深地小小的石头师：哪一句充满了乐观积极向上的精神生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：你想做一颗怎样的石头？生：讨论并解答小结：愿在座的各位缅怀对先辈的敬仰珍惜自己的生命，都能做一颗平凡朴实而又不失华贵的小石头为社会发展奉献自己的光和热。（四）通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲歌唱祖国中结束本节课。第三课时教学内容：演唱我怎样长大教材分析：本歌曲是故事片烛光里的微笑的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了燃尽自己，照
39、亮别人的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动的表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这堂课我将考虑的教学内容。教学目标：识与技能1、有感情地演唱歌曲我怎样长大。2、在音乐实践中高声部与低声部之间的协调。情感态度价值观通过学习和表演歌曲我怎样长大，通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德教学具准备：钢琴课件录音机打击乐器教学过程：一、板书课题，出示目标本课主题是足迹，看看在身后留下了什么？本节课的目标是-（出示，齐读）要想
40、达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受吧！一.自学指导请同学们带着问题完整的聆听一遍范唱1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜欢吗？二 .先学（第一次）自学前四乐句，视唱曲谱，感知节奏三 .后教（第一次）跟着钢琴用LU哼唱歌曲，注意口型的正确四 .出示自学指导2要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。.练习节奏型三次学生自己练习三分钟五 .先学（第二次）出示节奏谱，学生打节奏，并检测学生自学效果，齐打节奏，在抽查两组学生来演奏。六 .后教（第二次）突出节奏中的疑难问题，.,单独练习三次，乐句中练习三次。1 .按节奏朗诵歌词2 .齐读
41、表现，教师点评3 .请三组，每组各三名进行抽查。七.出示自学指导3请同学们自学歌曲副歌部分谁能用最短的时间把自己的旋律练习完整准确流畅准确地演唱歌曲。八 .先学（第三次）两行一组练习乐曲九 .后交（第三次）纠正错误的音准十.当堂训练1.学生伴奏教师完整的范唱歌曲2 .学生分为四大组，一边唱一边听辩，两次后交换。3 .分小组演唱歌曲4 .表演歌曲1）边唱边表演2）选择乐器伴奏3）以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评十一.课堂小结1 .同学们，我们今天学了什么节奏呢？2 .今天我们学的歌曲是什么呢？是什么题材的歌曲？今天大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌我怎
42、样长大结束今天的欢快音乐之旅！第三课时一、聆听歌唱二小放牛郎1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细一一播放本歌录音2.设问：谁听清楚了这个故事？能复述一遍吗？3 .再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景。4 .师生讨论：歌曲的人物及场景。5 .在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。6 .播放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7 .小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。二、聆听红梅赞教学基本要求1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体
43、学生讲这一故事。2 .欣赏全歌。设问：歌名红梅赞的含义是什么？3 .再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？（提示：书上插图是江姐的形象）4 .小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹。第3课农家乐教学内容1、聆听丰收锣鼓打猪草2、表演丰收的节日苹果丰收教学目标1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点、难点：城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。教材分析：1.民族管弦乐丰收锣鼓这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹
44、打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。2.打猪草黄梅戏打猪草由二小组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时.拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：只要心意好，人好水也甜，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金
45、花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱首歌对花，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了3、丰收的节日这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词啊哩哩不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。4.歌曲苹果丰收介绍朝鲜族的相关文化。我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅,朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。课时安排：四课时教学过程：第一课时课时目标：1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。教学过程：一、聆听丰收锣鼓1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？3.欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？4.聆听全曲。（1）看着书上
