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1、小班阅读教案30篇及反思(1)小班语言公开课教案快乐轮胎含反思活动目标：1 .倾听故事，能随着故事情节展开想象。2 .想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。3 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4 .能简单第述故事。活动准备：L小松鼠玩具。5 .快了轮胎故事动画、教学挂图、课件。活动过程：一、故事导入，引起兴趣。“山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”“轮胎会呆着小松鼠到哪里？”会发生了什么有趣的事呢？二、边猜边想，欣赏故事。L快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么？6 .快乐轮胎
2、滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么？7 .小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么？8 .轮胎还有可能带着小动物去哪儿？三、大胆想象，积极表达。1 .引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如I：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入
3、故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象,加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多！(2)小班语言课教案花路含反思活动目标：1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼
4、儿感知故事。活动重难点：有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。活动准备：1、每人一本幼儿画册。2、配乐故事录音（自制）。活动过程：一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的？帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。2、幼儿自由阅读画册。（老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书）二、老师与幼儿共同阅读。1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。小熊买了什么东西？它背着口袋到哪里去?小熊心
5、里是怎么想的？小熊到家后发现口袋怎么了？春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的？老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、老师和幼儿讨论阅读重点。师：为什么小路上开满了鲜花？四、幼儿边看画册边听故事录音。五、幼儿边看画册边讲述故事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的
6、看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。【活动目标】1 .尝试一页一页地翻看书,2 .知道书中有好听的故事,3 .能保持良好的看书姿势,4 .引导幼儿细致观察画面,（3）小班下学期语言教案我会看书含反思学会正确地翻阅图书。能根据画面内容尝试着猜想故事情节。对阅读活动有兴趣。激发幼儿的想象力。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动重难点】L重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节.【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：师：（出示“手帕”）咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋
7、友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢？小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕.二、欣赏故事方方的手帕，引发幼儿看书的兴趣。师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事方方的手帕。（1）教师为幼儿讲故事方方的手帕，当讲到”小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘”时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?（2）故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。（出示PPTI）师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品（小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子
8、、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾）。那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢？二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。（出示PPT2-8及相关视频）教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。三、看一看，说一说。让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对？小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势（眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正）。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，
9、都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（4）小班语言公开课教案活动贪吃的变色龙含反思活动目标（一）理解故事中变色龙变色的过程。（二）能根据故事内容大胆想象、发言。（三）借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。（四）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动重难点能根据故事情节展开丰富想象。活动准备故事
10、贪吃的变色龙、幻灯片活动过程（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。（二）出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？（集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。）欣赏故事，熟悉故事情节（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色？（二）（黄色的桌子）请看变色龙又看见了什么？是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身
11、体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色？（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了？噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。（五）你们看这是什么呀?（月亮）贪吃的
12、变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧！结束小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色！活动延伸给贪吃的变色龙涂色教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（5）小班公开课语言教案小兔找太阳含反思活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、知道哂太阳也是冬天的一种取暖方式。
13、3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程：一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”一一出示小兔玩偶二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？三、理解故事内容，学说故事对话。1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。小兔来到屋子里，看到了什么?灯
14、笼是什么样子呢？小兔来到菜园里，看到了什么?几个萝卜?什么样子？小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的？2、教师完整讲述故事，（教案出自：快思老师教案网）引导幼儿学说故事中的对话。小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?妈妈是怎么回答的？小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的？小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的？四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。提问：小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。1、你晒过太阳吗?什么感觉?一一哂太阳可以让我们变得很暖和
15、。2、现在是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？结束活动：户外锻炼身体活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。（
16、6）小班下学期语言教案小胖熊吹气球含反思【活动目标】1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。3、通过阅读，理解故事情节。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。【活动过程】一、引起兴趣。1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？2、小狗、小猫3、出示狗熊的图片。今天我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫小胖熊吹气球。二、欣赏故事。1、第一遍欣赏故事（看图片）小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？2、第二遍欣赏故事。（1）说说不同气球的颜色像什么？（2）小胖熊还没有气球，你有没有办法
17、让小胖熊也能玩一玩气球呢？（3）小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友？你的朋友是谁？三、看图说一说。出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说）出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说）孩子们一起来找找朋友吧。【活动反思】活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。（7）小班下学期语言故事教案森林里的饼屋含反
18、思幼儿喜欢吃饼干，又喜欢动物形象，更喜欢听动物的故事。为此特意设计了幼儿园小班教案一一森林里的饼屋，让幼儿和动物朋友们一起享受童真童趣，分享快乐。活动目标：1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣,4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：课件、猫手偶。活动过程：一、封面导入，学习重点句儿歌1、问好
19、。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的？2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。二、了解小猫为动物朋友做饼的情节（一）小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼？（二）小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?（提示跑在前后）他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好,我来做”2、
20、宝宝们一起来帮忙吧！3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？（三）大象来了1、“黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？（四）做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？三、这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。附故事：森林里的饼屋森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噌咕噌，啪!薄饼做好了，好香呀I吱吱，吱吱，小老
21、鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫!”峰峰，峰峰，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕嗜咕噌，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：峰峰!真像我们，谢谢小猫!”嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了I大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!”小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。教学反思：故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出
22、示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友,让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。（8）小班优秀语言公开课教案我会变含反思活动目标：1 .感受故事中“变”带来的快乐。2 .尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。3
23、.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4 .通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片。活动过程：1 .提问：我们怎样可以把身体缩到最小?想象一下自己真的变小了会发生什么事情?（播放音乐，让幼儿想一想）2 .出示教学挂图，教师与幼儿共同学习我会变。3 1）小女孩做了4个梦，咱们来看一看他做的第一个梦。小女孩在哪里?在兜里有什么好处？4 2）小朋友你们看一看小女孩在哪里?看谁找的最快。（教师出示图二）小女孩在哪里?干什么?变小之后吃棒棒糖好不好?为什么好？5 3）咱们来看看小女
24、孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里?（小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来）教师帮幼儿打开纸条验证。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?变小之后有什么好处。6 .其实咱们的故事有一个好听的名字叫我变小了，小女孩一共做了几个梦?梦到自己在干什么？7 .教师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的欣赏一遍故事。8 .小朋友你们觉得变小好不好?其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小？游戏1：按教师指令让幼儿的手变大变小。游戏2：教师为幼儿准备许多动物的卡片（大小很明显的动物）放在教室的各个位置，让幼儿根据教师的指令去找出相应的动物卡片
25、。（找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物。）9 .看看小朋友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置。一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么。教师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发现，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的灵活，小的动物吃的东西也少，不容易饿。10 小动物长的小有这么多的好处，那小朋友想一想如果你梦见你变小了会发生什么事情?回家也可以问一问你的爸爸妈妈。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去
26、探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。（9）小班语言教案水果谜语含反思教学经验：在本次活动中，孩子对水果谜语很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面（语言）是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。！.快思.教案网!像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个
27、孩子猜出来。（不过我想大概和人数太少也有关）但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高！活动目标：1 .能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。2 .巩固对某些水果特征的感知。3 .通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4 .运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：L菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。5 .录音机，热烈欢快的乐曲。活动过程：一.产生兴趣。L今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他
28、们是谁呢？6 .逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。7 .水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二.学习猜谜。1 .教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2 .逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜欢穿绿衣”是什么意思?（这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳“是什么意思?（这种水果成熟时就成黄颜色的了）3 .小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了
29、04 .请幼儿一起分析谜面。5 .请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。6 .教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。三.跳水果邀请舞。1 .幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。活动反思：在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在
30、讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。“听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底
31、应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。（10）小班语言教案落叶含反思活动目标1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备红、黄、绿颜色的树叶
32、若干，树叶飘落的幻灯片活动过程一、律动小手拍拍二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么?（树叶）这是什么颜色的树叶?（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶?（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。四、学习儿歌落叶小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。3、模仿各种小动物的声音读儿歌。五、游戏1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好
33、不好?教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌.2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！活动延伸爸爸妈妈一起去捡落叶。活动反思：由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。！出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。（11）小班语言
34、教案鱼儿岸上跳含反思设计意图：这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。（文章出自快思教.案网）目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。活动目标：1 .知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。2 .乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。3 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4 .
35、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：1 .图片。2 .小朋友的书.亲亲小动物活动过程：一、引出主题。小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水，会怎么样呢？二、介绍诗歌内容。教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。1 .教师朗诵诗歌。你听到诗歌里是怎么说的？2 .引导幼儿理解并学习诗歌的句子。青蛙、鸭子在干什么？鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了？这时，谁来了，小鱼怎么做呢？小鱼可以在水里做什么呢？四、幼儿朗诵诗歌。1 .幼儿学念诗歌几遍。2 .在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导
36、幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。活动反思与建议：老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。不足之处：活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。（12）小班语言教案春风含反思教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。2、引导幼儿认识春天的特征，
37、感受春天的美丽。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。根据儿歌内容制作的大书一本。教学过程（一）谈话导入知道现在己经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗？”“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”（二）观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊?”“春风吹在身上有什么感觉呢？“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了？”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“
38、春风吹绿了柳树，我们一起说!”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁?”“桃花怎么样了？”“是谁把桃花吹红的呀?”（引导幼儿用诗歌的语句表述。）4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了？”（蝴蝶）“是谁把蝴蝶也请来了呢?”（用诗歌的语句回答）5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢？”“冬天的时候青蛙在干吗?”“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”7、观察画面“种花”“那春风吹来的
39、时候，我们小朋友在做些什么呢？”“原来小朋友去种花了!”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢？”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。（三）学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们
40、一起边念边做动作。”（四）延伸春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念一再次跟念一不看书，边念边做动作一有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的
41、形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。（13）小班语言教案三只羊含反思活动目标1、感知理解故事三只羊内容。2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。重点难点1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色活动准备1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。2、黑板装饰，当作大山。活动过程一、出示三只羊的图片，认
42、识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。1、教师边演示操作三只羊图片，边用”的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：(1)”的笃、的笃、的笃，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。(2) “踢托、踢托、踢托”，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。(3) “笛度、笛度、笛度”，谁来了?老师走出很重的脚步声音。幼儿：“是大老羊，最大的羊。”提问1、：“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。提问2、：“这三只羊有什么不一样？”幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸
43、有两只很长的角。”幼儿B：”他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同
44、意思。二、感知理解通话故事。操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事三只羊。提问：1、故事的题目是什么？幼儿：是三只羊的故事。老师出示字卡三只羊2、故事里有谁？幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。3、它们怎么样跟大灰狼说话的？幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀？让孩子答我来吃草师说
45、我要吃掉你这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噌摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，
46、让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事三只羊，进一步理解故事内容。教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。快思老师.教案网出处评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。四、尝试扮演角色表演三只羊。请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。教学反思这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。（14）小班教案宝贝的大笨熊【活动目标】1 .通过倾听与共同阅读，
