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1、情绪之花教学设计屯溪六中张琳琳【教学目标】1 .知道人最常见的情绪表现。2 .能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。3 .热爱生活、自信开朗、乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。【重点难点】教学重点:情绪类别和变化的原因教学难点:调节情绪【教法学法】教法:讲授法、直观教学法、问答法学法:小组合作、探究学习、自主学习【教学过程】一、导入情绪翻翻乐暖场活动:情绪翻翻乐每组派一个代表选择并完成相应的任务教师总结:我们刚才在参与中有什么情绪感受?我们该如何对待情绪?如果把一生比成一棵树,情绪就是树上的花,那今天就让我们共同走进
2、情绪之花。二、情绪万花筒活动一:情绪大乐透一一探究情绪特点师:老师为大家准备了一个抽奖箱,里面有各种未知的东西,猜猜会有什么?接下来我请每组派一个代表上来进行抽奖,在拿到奖品时再与我们分享你的情绪。生:参与并回答师:的确,人的情绪是丰富多样的,正如刚才同学们展示的,有兴奋、开心、难过、自豪、尴尬情绪分类的方法有很多种,我们大致可以把情绪分成积极情绪和消极情绪。师:在刚才同学们的表现中,是不是积极情绪就是好的,消极情绪就是坏的呢?生:讨论交流师:我们生活在会产生很多不同的情绪,这些都是我们内心对外界的反映,消极情绪也有积极的意义。活动二:说出你的故事一一看见你的情绪师:请在花朵卡片上上写下最近你
3、感受最大或印象最深的事情,在花朵卡片背面写下你的情绪。生:学生完成并交流。师:嗯,同学提到数学考了满分真开心,也有说到认识新朋友很幸福,也有面对考试压力很担忧其中有个同学说到跟父母发生争吵很痂怒,老师这里也有个学生面对同样的烦恼,我们一起来看看(多媒体展示小红的案例)代入体验:一位同学代入小红的角色,体会她的情绪;其他同学选择妈妈、老师、同学的角色对她说出理解她的话;“小红”只听不回应,体会哪句话最打动自己。生:参与并体会师:我们的情绪需要被看见,看见即疗愈,情绪出不来,道理进不去。活动三:为情绪加油一一绽放你的情绪之花过渡:下面,老师想邀请全班同学一起为你们的情绪之花注入能量。请每组两两交换
4、你的情绪之花,然后在交流中绽放闪亮的光芒。生:各小组内交换卡片进行交流。师:当我们消极情绪出现时,我们不要绝对化的看待他们,尝试接纳,发掘其积极力量,让我们每一片情绪之花都闪耀属于它的光芒。最后老师还有一份礼物送给你们,猜猜是什么?谁来帮忙打开看看?生:糖果!师:希望在接下来的日子里每个同学可以品味生活的甜蜜三、让情绪之花绽放师:诗人王尔德曾说:爱自己是终身浪漫的开始,如果把一生比作一棵树,在今天的学习中我们让自己生命之树上开出了一朵闪耀的花,现在就让我们高举这朵情绪之花,跟着音乐节奏,让这朵美丽的花绽放光彩吧!【板书设计】情绪之花消极情绪【教学反思】新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生过积极健康的生活,引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与。让学生真正成为课堂的主人。