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1、教科版四年级上册科学期末培优复习知识点、考点精心梳理（注重细节和重难点）友情提示：版权保护文档，欢迎下皱使用，切勿下载再上传网络，否则追责I得不偿失I清自重！第一单元声音第1课时听听声音1 .不同的声音有不同的特点,描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳动听、刺耳、难听、嘈杂等。2 .声音有高低强弱的变化。3 .周围的声音可以分为动物的叫声、自悬界的声青、人类生产生活发出的卢音。第2课时物体怎样发出声音1 .振动是指物体在承作用下，不断重复地做往返运动。2 .声音是由物体振动产生的。3 .物体受到现作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。hF三b（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形但没发声。只有拨
2、动橡皮筋，使它振动，才会发声）4 .用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振虹。5 .韶是一种发声仪器，用来瞄播6 .吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。7 .人的发声器官是避。当我们发声时，声带变紧,并快速振动产生声音。声带越紧,发出的声音越高。第3课时声音是怎样传播的1.声音的传播需要一定的条件,声音在哪、海气和都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不祥的。固体传声的本领最强气体传声的本领最弱。2.抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气,闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。3,把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更
3、强。4 .用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。5 .声音以遗的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。6 .空气是传播声音的重要物质，声音在禀空中不能传播。所以在月球上，由于没有空三，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须使用虹遥值设备。7 .声音的传播方向是函Kq第4课时我们是怎样听到声音的1 .我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。2 .耳朵的结构及作用。耳朵的结 构作用耳廓收集声音耳道传递声波 到中
4、耳鼓膜将声波转 化为振动听小骨振动传递 到内耳耳蜗将振动转 化为听觉 信号听觉神经将听觉信号传递到 大脑3 .我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳,并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受近型经传过来的信号，我们就感受到了声音。4 .“听诊器”是通过连接着的胶管把声宣传播到耳朵里的。5 .鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。6 .耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。7 .噪音对人的伤害是
5、因为声音过直过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。8 .保护我们听力的方法:远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。第5课时声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。单位：分贝（劫的2,要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和用力敲击来改变鼓发出声音的强弱，轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就期，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。3 .在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强装不同。4,轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。5
6、 .用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。6 .耳朵离声源越远,鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。第6课时声音的高与低1.声音的高低可以用意宜来描述。音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。物体振动得越快，发出的声音就越直；物体振动得越慢，发出的声音就越低。单位：赫兹（Hz）。2 .用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。3 .敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。4 .振动的物体有粗有细，粗与细比
7、较，细的声音越高。5 .击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越直。6 .乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。7 .我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高第7课时让弦发出高低不同的声音1 选定一种弦乐器，拨动琴弦时，琴弦越细，声音越直；琴弦越粗声音越低。2 .手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越短，音高越直，使弦振动的部分越长，音高越低。3 .我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。4,乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。第8课时制作我的小乐器1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。4 .制作材料：大小样
8、的七个瓶子、水、金属棒、音高标签。制作过程：(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子。(2)在各个瓶子上贴上音高标签。(3)用金属棒弹奏简单乐曲。5 .声音的分类。(1)乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。(2)噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。6 .声能够传递能量和信息。(1)隆隆的雷声一下雨。(2)爆竹升天，震耳欲聋。(3)听铁轨传声.判断火车的远近。(4)听蜜蜂飞行的声音一判断是否采蜜回来。第二单元呼吸与消化第1课时感受我们的呼吸1
9、 .人的呼吸器官有鼻腔、整、气管、支气管、胰、横膈膜等。2 .我们可以通过鼻壬和胸腔运动感受到呼吸。3 .吸气是含有氧气的空气由鼻壬或旦腔进入气管，再进入睡的过程此时胸腔扩张,腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。4被齐肩咽，声金卿呼气流程：顺函麻脚弼会管咽龄旨脚5.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。第2课时呼吸与健康生活1 .人的呼吸实际上是在进行着气蛇换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。些吸是生命存在的基本特征。2 .我们的呼吸平静时一般为每分钟迎次左右，人在睡觉中每分钟呼
10、吸的次数是最少的。3 .我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。4 .膻是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。5 .经常参加体育锻炼,可以提高呼吸功能，保持身体健康。6 .运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。第3课时测量肺活量1 .肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。肺活量大的人身体供氧
11、能力更强。2 .睡活量是人体发育是否健康的一个指标。深吸一口气，吹响哨子肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。3 .小学生的肺活量不应低于100O,成年人的肺活量一般在2500400毫升,有些运动员的肺活量可达驷造力：以上。4 .可以用排水法测量肺活量：肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。5 .用肺活量测量袋测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料里的气体越多，塑料袋越大。6 .增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。7 .肺活量测量袋的使用方法。(1)展开测量袋。(2)深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。(4)读取鼓起的测量袋上的最
12、大数值，单位为毫升，这是测量得出的肺活量。第4课时一天的食物1 .除了呼吸之外，饮食也是我们从外界摄取能量的又一重要活动。2 .根据吃食物的时间不同，我们所吃的食物种类也不同，可以分为熟食和生食。还可以分为植物类食物和动物类食物。3 .给食物分类或利用统计表能更好地帮助我们认识了解食物。第5课时食物中的营养1 .食物中的营养成分通常分为糖类、脂肪、蛋白质维生素、无机盐水和膳食纤维。2 .淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来源。滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。3 .检验食物中是否有脂肪的方法。(1)先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。(2)再
13、用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹比较如果接近，就说明食物中含有脂肪。4 .蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。5 .把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪；在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉；点燃食物，燃烧后会有焦臭味，说明食物中含有蛋白质。6 .寻找食物中营养成分的实验。实验名称：食物中的营养实验器材：面包、植物油、肉、花生实验步骤：(1)在面包上滴两滴碘酒。(2)将植物油在纸上划一道痕迹。接着用肉和花生在纸上划出痕迹。面包变成了蓝色。实验现象：植物油、肉、花生都在纸上划
14、出了半透明油迹。实验结论：面包里含有淀粉，肉和花生中含有脂肪。7 .含有淀粉的食物：土豆、面包、馒头、大米、玉米、山药等。8 .含有脂肪的食物：花生、大豆核桃、肉、瓜子、奶油制品。第6课时营养要均衡1.“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，“中国居民平衡膳食宝塔”告诉我们，在一天中要吃的食物有哪些种类。“中国居民平衡膳食宝塔”下一层食物的食用量要大于上一层的食用量。2 .不挑食不“偏食”才能够从食物中获取均衡的营养。3 .养成良好的饮食习惯，均衡获取营养。如果营养获取不均衡，会影响到身体健康。4 .一天分早餐，中餐，晚餐。5 .除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一
15、重要活动。6 .有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的营养成分表会提供很多有用的信息。7 .谷物类、油脂类食物分别含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。8 .奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。9 .蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。10 .膳食营养的原则。(1)荤素搭配。(2)粗细粮搭配。(3)每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。(4)运动量大时，需要多吃含糖类食物，补充能量。(5)手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。第7课时食物在口腔里的变化1 .消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作消化。2 .口腔是
16、人体的消化器官之一。口腔对食物的初步消化，是由舌头牙齿、唾液共同完成的。但作用各不相同:牙齿的分布排列国名称颗数门齿8用来切割 食物犬齿4用来撕碎 食物臼齿20用来咀嚼 食物(1)牙齿切磨。(2)舌搅拌。(3)唾液润湿。3.牙齿的分布和排列。4.牙齿的作用。5.我们说的大牙是牙齿最后面的可以咀嚼的牙齿一臼齿。6 .舌能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切割磨碎，让唾液充分和食物混合。7 .老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。8 .人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。所以，口腔是食物消化的第
17、一站。9 .把一块馒头或一些米饭放在口中不停地嚼，别咽下，过一会儿口中觉得有点甜，因为馒头、米饭中的淀粉被唾液分解成为糖类，所以感觉有点甜。10 .牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。11 .经常刷牙可以防止蛀牙。第8课时食物在身体里的旅行1 .食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。2 .人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠。3.各消化器官的作用O名称作用口腔牙齿将食物磨碎，与唾液混合食道传送食物至胃胃储存和搅拌食物，吸收一些营养小肠完成消化和吸收大肠储存难以消化的食物残渣，生成粪便
18、4 .用透明塑料管模拟食道工作，用塑料袋装上水和熟蔬菜揉挤模拟胃的工作。5 .食物在我们体内经过的旅程长约受&历时约24小时。第三单元运动和力第1课时让小车运动起来1 .我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。2 .重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。3 .小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。4 .拉力的大小用垫圈的个数表示。5 .使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动得更快，就对物体用更大的力。6 .拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，
19、手就是小车的阻力。7 .拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。第2课时用气球驱动小车1 .气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2 .充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。3 .喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。4 .气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。5 .反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。第3课时用橡皮筋驱动小车1 .像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，
20、这个力叫弹力。2 .当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。3 .衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。4 .把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。5 .使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。6 .小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。7 .橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。8 .用力越大，橡皮筋被拉伸得越长。9 .
21、弹力产生的原因。(1)弹力是物体形状改变时产生的。(2)弹力是物体恢复形状的一种力。第4课时弹簧测力计1.科学技术上则统一规定用生顿作为的单位，简称生，用符号M表示。它是以英国著名物理学家生顿的名字命名的。提环Cztoo克的力)指群2 .研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就亥标板是测量力大小的一种工具。珏所3 .弹簧测力计使用方法。(1)检查指针是否在0位置。(2)读数时，视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。4 .弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。5 .弹簧测力计的组成。6 .用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大，受到的拉力就大测力
22、计的读数就大；物体的重力小，受到的拉力就小，测力计的读数就小。7 .自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时，确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度不能超出硬纸板的长度。第5课时运动与摩擦力1 .一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。2 .一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。知识清单科学3 .摩擦力的大小是可以测量的。4 .摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体的运动方式有关。5 .物体间接触面越光
23、滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。6 .摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。7 .自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹。需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴脚蹬的轴、大小齿轮与链条。8 .生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。9 .生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。第6课时运动的小车1 .通过
24、敲击实验和撞击实验来找能量。2 .快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。3 .坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大。4 .坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。5 .任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。6 .我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。能量还储存在燃料食物和一些化学物质中。1 7课时设计制作小车(一)2 .设计制作的一般流程。(1)明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。(2)制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。(3)实施方案：团队协作，根
25、据方案加工制作，汇报展示。(4)评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。3 .制作小车的要求。(1)车身长度不超过25厘米。(2)用橡皮筋或气球作动力。(3)只能利用提供的材料。4 .制作小车的材料。硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。5 .制定方案时注意事项。（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注主要部分的尺寸。（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式。第8课时设计制作小车（二）1 .根据设计图制作小车的步骤。（1）确定组装步骤。（2）选择材料
26、和工具。（3）加工材料。（4）组装。（5）调试。2 .汇报、测试的内容。（1）汇报设计思路。（2）展示设计图。（3）介绍组装流程。（4）测试小车。3 .设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。4 .增大小赛车的动力和运动时间的方法。（1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。（2）用大气球、长气球等。5 .用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点车子稍重点。6 .如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。第一单元问答题小结1.声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2 .什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。3
27、 .物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定，物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能使物体发声。4 .怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止。5 .声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的。6 .声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。7 .我们是怎样听到声音的？答:物体的振动带动周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。8、声音的强弱与物体振动的什么
28、有关请详细说明？答:声音的强弱可以用音量来描述,音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的振动越快，发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。10、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低。11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。12、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我
29、们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音。13、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远,也听不到声音,不能互相通话,必须使用无线电设备。14、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答：听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动，传入医生的耳朵里。第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。2、为什么
30、运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜膈肌4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好能为身体提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动。5、面对多种多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食。6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和
31、水7、我们如何简单地辨别食物中的营养成分？答：(1)食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；三单元运动和力问答题1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止？答：提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止。2 .小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答：垫圈数量越多，拉力越大，小车运动得越快，垫圈数量越少，拉力越小，小车运动得越慢。3 .什么是反冲力？答：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。4 .气球是怎样使小车向前运动的？答；充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。5 .怎样改进可以使小车行驶得更远？答：
32、使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力。6 .哪些物体是靠反冲力运动的？答；节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等。都是靠反冲力运动的。7 .什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。8 .橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近。9 .使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（1）拿起测力计，先检
33、查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。10 .生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么？答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松紧带，自行车的坐垫等都用到了弹力。IL什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。12 .生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安
34、装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。13 .运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远,具有的能量越小，速度越慢，行驶的距离越近。14 .设计小车的步骤：（1）明确问题（2）、制定方案（3）、实施方案（4）、评估与改进选词填空总结呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图消化器官结构示意耳朵结构示意图牙齿结构示意图知识点整理二第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上,提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。1.听听声音1、我们生活在一
35、个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。2、对声音问题的思考：我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱、高和低与什么有关？3、听一听周围的声音IUI由wTwT雨声-哗哗、沙沙、僻僻啪啪、淅淅沥沥自然界的声音雷声-轰隆隆流水声-哗哗、哗啦啦泉水一-叮咚、叮咚树叶一沙沙动物的声音青蛙一-呱呱呱呱蜜蜂一-一嗡嗡嗡嗡小鸟唧唧喳喳马蹄嗒嗒嗒嗒小鸡叽叽人类生产生活发出的声音说话的声音、敲打声、噪声音乐声、
36、歌声、读书声机器的轰鸣声4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比较刺耳狗叫声狗的喉咙比较响（强）咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响（强），低，比较刺耳下雨声雨滴撞击物体比较轻（弱），悦耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷（低），有节奏2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋不能发出声音。3、轻轻弹拨皮筋
37、、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处就能感觉到声带的振动。5、声音是由物体振动而产生的。6、吹竖笛的时候是空气在振动。7、物体是怎样发出声音的发声物体我看到的现象我听到的我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音声音是由物体拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声振动产生的。轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，
38、我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。说明声音能在空气里传播。3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的
39、原理。7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体固体等物质。8、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？太空中没有空气等物质，是真空的，而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播，所以，宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。9、声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面（固体）土电话的声音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4我们是怎样听到声音的1、声音是通过
40、空气传播到我们的耳中的。2、人的耳朵结构示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳三大部分。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。5、物体的振动
41、带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。6、我们听到声音的过程：物体振动一空气振动一鼓胶振动一听小骨将振动传到内耳一听觉神经一大脑。7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳三大部分。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。耳廓的作用是收集声波。鼓膜很薄而且有弹性，
42、即使是轻微的声音，它都会产生振动。8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭。用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱很模糊，声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连，可以更好地传递声音，声波从头端薄膜处出入，经橡胶管传到耳朵，并且声音衰减较少。9、模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体,在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远
43、近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。模拟“鼓膜”振动实验记录表物体发出的声音鼓膜是怎样振动的声音距鼓膜的远近不变声音较强时鼓膜振动剧烈声音较弱时鼓膜振动平缓声音的强弱不变声音较远时鼓膜振动平缓声音较近时鼓膜振动剧烈5声音的强与弱1、在日常生活中,我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。2、将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺听一听，钢尺发出的声音很弱，钢尺振动的幅度很小；用力拨动钢尺钢尺发出的声音很强，振动的幅度很大。3、轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力拨
44、动橡皮筋，橡皮筋发出的声音很强，振动的幅度很大。4、轻轻敲击鼓面，鼓面发出的声音很弱，振动的幅度很小；用力敲击鼓面，鼓面发出的声音很强，振动的幅度很大。5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？弹钢琴、敲击音叉、调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大,这表明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。8、声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体
45、振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强6声音的高与低1、声音有高有低。2、敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构发现铝片越短，发出的声音越高，铝片越长，发出的声音越低。3、吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，发现簧片越长越厚,发出的音调越低,音簧越短越薄,发出的音调越高。4、不断地改变钢尺伸出桌面的长度。发现在其它条件相同的情况下尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。5、声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。6、通过本课的三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？声音的高低变化和发声体的长短、粗细、厚薄有关。比较长的、粗的厚的物体，振动越慢，声音越低；比较短的、细的、薄的物体，振动越快，声音越高。7、观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。第一幅图中的钢管粗细不同，钢管越粗，振动越慢，声音越低：钢管越细，振动越快，声音越高。第二幅图中的音叉长短不同，音叉越长，振动越慢，声音越低：长度越短，振动越快，声音越高。第三幅图中的
