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1、新能源汽车电机及驱动系统课程教学计划一、基本情况新能源汽车电机及驱动系统是新能源汽车专业方向的一门核心课程。以纯电动汽车常见故障为学习对象，以新能源汽车概论、新能源汽车结构与维修等课程为基础，任务是使学生能掌握新能源汽车中主要使用的几种电动机直流电动机、交流感应电动机、交流永磁电动机和开关磁阻电动机的结构、原理及应用，以及新能源汽车驱动电动机的结构及其控制方法。为今后从事新能源汽车行业的设备管理、营销、服务和维修等工作打下坚实的基础。二、教材分析教材主要介绍电动汽车用驱动电机及电机驱动系统的基本知识，适合汽车工程技术、电动汽车专业学生的学习，内容包括电动汽车电机驱动系统的分类、组成及技术特点，
2、电动汽车电机驱动系统变流器及控制技术，电动汽车用驱动电机的分类及各种驱动电机的控制特点等。教材内容新颖、系统性强、条理清晰。学生通过阅读本书，可以对电动汽车的电机驱动系统及其技术有全面、系统的了解提高学生运用所学知识和技能进行分析问题、解决问题的能力，以及继续学习专业课程的能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。三、教学目标学生通过学习本课程，使学生能掌握新能源汽车中主要使用的几种电动机直流电动机、交流感应电动机、交流永磁电动机和开关磁阻电动机的结构、原理及应用，以及新能源汽车驱动电动机的结构及其控制方法。熟悉对上述调速、分析及控制。同时，从职业培养目标的定位到培养方式，我们遵循职业的特点，突出职
3、业特色，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境。通过学校的学习和训练，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平，顺利地走入工作岗位。本课程的教学目标为：1.职业素质养成目标（1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；（2）培养独立工作能力和团队合作能力；（3）培养良好的沟通、协调能力和表达能力；（4）培养经济成本意识；（5）培养文献信息检索能力；（6）培养良好的安全环保意识；（7）培养工作建构能力；（8）养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风；（9）具有继续学习和职业发展的潜力；2.知识目标：项目1高压电驱动系统的组成与识别项目2驱动电机的结构与检修项目3电机控制器的结构与
4、检修项目4电驱动能量传递和热管理系统3.技能目标（1）能够遵守纯电动汽车高压安全防护标准；（2）能够正确拆装和检测驱动电机（3）能够正确拆装和检测驱动减速桥（4）能够使用虚拟仿真系统融会贯通到驱动系统学习（5）能够评判纯电动汽车驱动电机系统的工作状态（6）能够对纯电动汽驱动电机系统常见的故障进行诊断与维修四、进度安排（一）学时安排项目名称内容参考学时实践学时项目1高压电驱动系统的组成与识别任务1高压电驱动系统的组成与识别任务2高压互锁与绝缘检测2012项目2驱动电机的结构与检修任务1驱动电机的基本知识任务2永磁同步驱动电机的结构与检测任务3三相异步电机的结构与故障分析3018项目3电机控制器的
5、结构与检修任务1结合虚拟仿真系统学习电机控制器的基本知识与外部特征任务2电机控制器的内部结构与检测3018项目4电驱动能量传递和热管理系统任务1电驱动能量传递系统任务2电驱动热管理系统2814合计10862（二）教学内容与要求序号项目课程内容与教学要求知识技能素质坪口J1高压电驱动系统的组成与识别1 .高压电驱动系统的组成与识别2 .高压互锁与绝缘检测1 .能掌握高压组件的结构和功能。2 .能掌握高压互锁回路和绝缘监控回路。3 .能识别高压组件高压电路连接器借口定义。4 .能进行高压线束的绝缘检测与更换。5 .能高压回路的检测。1 .培养参与实验的热情，认真观察，分析实验的习惯；2 .在小组合
6、作中，培养团队合作精神。202驱动电机的结构与检修1 .驱动电机的基本知识2 .永磁同步驱动电机的结构与检测3 .三相异步电机的结构与故障分析L了解驱动电机的类型及主要应用。2 .掌握驱动电机的外部特征及内部结构。3 .能够识别驱动电机电路连接器接口定义。4 .会进行驱动电机的信号测量与故障分析1 .养成独立分析问题能力，自学能力的习惯；2 .养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度。303电机控制器的结构与检修1 .电机控制器的基本知识与外部特征2 .电机控制器的内部结构与检测L了解电机控制器的类型及主要应用。2 .掌握电机控制器的外部特征及内部结构。3 .能够识别电机控制器电路连接器接口
7、定义。4 .会进行电机控制器的信号测量与判断。5 .能在虚拟仿真系统会设置和1 .养成认真观察，分析、总结实验的习惯；2 .培养自学能力，培养学以致用能力。30排除故障4电驱动能量传递和热管理系统1 .电驱动能量传递系统2 .电驱动热管理系统L了解电驱动能量传递和热管理系统。2.会进行电驱动系统的冷却液更换。1 .养成安全用电习惯；2 .养成科学严谨的实训习惯。22五、提高教学质量的具体措施（一）教学要求新能源汽车电机及控制系统课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对新能源汽车技术的最新发展与基本应用，结合职业岗位要求和专
8、业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的新能源汽车基本技术。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习新能源汽车基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的新能源汽车技术能力。1 .理论建议使用虚拟仿真系统进行项目引领、任务驱动教学法；2 .建议使用多媒体教学；3 .建议辅以实训任务开展理实一体教学。（二）教学评价本课程除了对学生专业能力进行考核，还兼顾对个人方法能力，社会能力的评价。考核内容尽量围绕新能源区赛和维修企业实际要求来进行，注重考核学生的综合应用能力和综合素质。在每个情境考核过程中，对学生的工作纪律、工作态度、团队合作、工作的规范及所承担工作量及工作难度等进行全面考核。过程考核由教师与学生共同参与，包括教师评价、学生自评、学生互评、每个成果考核通过云课堂课前作业、课中作业、课后作业得出分值。期末综合测试主要考察学生对本课程基础知识部分的掌握情况。每个情境考核结果结合期末测试成绩，作为学生的课程总成绩。1 .本课程的考核方式有学生自我评价、小组评价和教师评价；2 .考核紧紧围绕课程内容进行，具体如下表；3 .考核成绩二平时考核成绩（40%）+期末考试（60%）；4 .考核内容为平时考核成绩，期末考试采取闭卷考核方式。
