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1、第一章影响孩子学习成绩的因素有一、孩子的心理压力其实有的孩子成绩不好，不是因为“笨头笨脑”，而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长，当孩子的成绩不够好，达不到既定的要求或者标准以后，就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪-焦虑、生气、失望、气馁其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下，总是会伤心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里经济条件不是很好的孩子，还会有对不起父母的感觉。有些家长总是对自己的孩子说：你怎么就那么笨呀？你看看人家，学得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就会开始疑心自己的能力，开始给自己一种“我不行”的心理暗示。
2、他的自卑心理、负疚心里就越来越强。学习成绩也就更难上去了。所以家长在家中应该多给孩子鼓励，让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，是孩子能够更好地学习。二、孩子的学习方法有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有好多孩子学习起来特别认真，恨不得时将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效。其实这种情况，很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。作为家长，应该多与老师联系，了解孩子在校的学习情况，并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议，以便参考老师提出的方法，结合孩子的实际水平和实际学习习惯，与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。同
3、时，要了解孩子的学习根本情况。比方有些孩子成绩不好是因为根底很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最根底的内容补起，同时跟助老师的进度，一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容，不能让孩子只是一味地去“补漏洞”，同时要让他对新学的知识有所了解，尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时，要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否那么孩子就只能是一而再在而三地无休止地“补”下去。又有些孩子学习并不算很差，但成绩就是提不上去，家长于是很着急。这种情况，家长要了解孩子的真实水平一不是通过考试的成绩，而是看他平时的作业做得怎样，对的比率有多大、会不会做较难的题等。如果孩子是因为害怕考试等原因
4、而无法在考场上正常发挥自己的水平，那么要鼓励孩子相信自己，帮助孩子以一种轻松的心态去面对考试。也许，不久的将来，你就会发现，原来我的孩子成绩竟然是这么好的呢！三、孩子的兴趣与爱好另外，还有些孩子，他们的学习成绩差，其实不是因为他们很“笨”，而是因为他们觉得学习“没劲“、“不好玩”。他们的兴趣与爱好不在这个上面，所以他们学得不好。比方有的孩子，画画儿特别好！他的画可以拿市里的省里的大奖，可是成绩就愣是让自己和父母都”抬不起头来。爸爸妈妈在说起他的画的时候，自豪得挺直腰杆大声嚷嚷，可是不要提学科成绩，一提这成绩，他们就开始“沉默是金”，腰也弯了，说话也没声了。所以，对这样的聪明的孩子，首先要告诉他
5、，你能够在另一方面去的那么好的成绩，就足以证明你很聪明，能够学得很好！使他能够有足够的自信心去学习。其次，要结合他现有的爱好，培养他对学习的兴趣。还有一些孩子，存在着严重的“偏科”现象，只喜欢一门课。而且自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好，可以是全班、全年级甚至是全校第一。可是其他科就简直象是无可就药了一样，差得一塌糊涂。同样，家长也是要从他所喜欢的这一门课入手，帮助孩子培养出对其他科的兴趣，或者是结合这一门课，告诉他其他科与这一门的联系，使他明白其他科的重要性，从而开始认真学习其他课程。第二章父母牢记十要十不要下面提供做个天才父母的“十要与“十不，给关心孩子的爸爸妈妈们做个参考：天才父母“十
6、要：1、注重身教与言教，作为子女的典范。2、接纳、尊重孩子的意见，并常与子女沟通。3、给予子女适当的独立与磨炼的时机。4、信任子女而且具有幽默感。5、对子女适时地表现权威与关心的教养态度。6、态度温婉、不唠叨、不长舌。7、能随时自我成长，跟上时代的脚步。8、了解子女的各种需要，并对其行为做客观的判断。9、常和学校幼儿园教师沟通，以了解孩子在校在园的生活状况。10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。天才父母“十不：1、不重男轻女，或特别偏爱家中某一个孩子。2、不溺爱子女，或一味的只想以金钱来取代亲情。3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。5、孩子犯
7、错时不大声责骂或打人。6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。7、不把工作的不满情绪迁怒到子女的身上。8、不要一天到晚只叫孩子念书，让他们也有时机学做家事。9、随时注意仪容，不要给别人遨遢的感觉。10、管教子女时，不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。第三章成功教子八大经典导语：有人说，中国的孩子很累，中国的父母更累。因为他们只有一个孩子，不想让孩子“输在起跑线上于是，家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生。不幸的是，作为传承性很强的家庭教育，今天的父母并没有太多可以借鉴的经验。在这种情况下,父母为孩子设计好的人生方案，很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是，父母使的力气越大，孩子受
8、的罪越多，偏离正常开展轨迹的可能性也越大。每个人都曾为人子女,每个人大都会为人父母。为了孩子，我们应该重新审视自己：作为父母，我们够格吗？当我们责骂孩子不爱学习时，我们自己是否做好了典范？当我们指责学校教育有问题时，我们是否意识到很多问题其实出在自己身上？现在有很多家长都在感慨小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。1 .蹲下去这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否适宜。不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场
9、，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？所以，在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！2 .走过去小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是:请大家关上，认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐
10、上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责备他，当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比方，打球，散步，读书，看电视什么的。所以要想小孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。3 .放开手现在的小孩大局部是独生子女，生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自己的能力？而
11、我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰无视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣，平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在，他自己洗衣，自己做饭（我们值班的时候），自己清理房间，自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力很强，说实话，有时候，作为父亲，我都很祟拜他。比方，他做的手工之类的作品，简直太有特点了，可以算得上是工艺品。这些我都收藏着，他不在家的时候我就拿出来欣赏。再举一个例子:儿子上三年级的时候，有一次早上上学没有带作业本，我也不作声。结果那天被老师罚了站。回家后，他责怪我为
12、什么不提醒他，我说，自己的事自己做。从此，他再也没有出现过类似的事情。一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。4 .多鼓励一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点家长们都知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区:第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不适当的鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是一样的鼓励。到
13、最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。我在教育小孩时，也用鼓励，但我从来不盲目，我总是结合提要求来进行。比方，某一次的作业比上一次做得好，我会说:不错，一份耕耘一份收获呀，看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过，字如果写工整一些，可能给人的印象会更好一点。过几天一看，他的作业果然有了变化。这说明鼓励起了作用。至于物质的鼓励，我一般选择为他买一些学习上的用品。这些东西我先不急着给他买，等他有了一定的成绩的时候，我就说，我看见你们班上好多同学都有了*,想不想要一个？这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他。
14、否那么就会养成他功利性的思想。举个例子:初一刚开始，小孩班上很多学生都买了文曲星。他回来说，他也想要一个。我说，知道文曲星是干什么的吗？他说，查单词的。我说，查单词的东西多得很，不一定要文曲星呀，比方字典什么的。小孩没有话说了。我知道他心里非常想，但我不急，因为我知道他们同学大局部是用文曲星玩游戏。后来我说，这样吧:我给你借一个，你先试用，如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习，或者让我看到它在你学习上的作用，我就买。结果他期末考试英语年级第一（总分值）。你知道他怎么学的吗？别人用文曲星玩游戏，他的玩法不同。他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星，然后有时间就拿出来考考自己。一批记熟了，再
15、输另一批。我说:好，方法不错，文曲星有作用，明天给你买个好的。5 .给自由一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣就跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13-18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法，他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，（比方晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么）
16、等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干预、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正确处理他自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑（可以上网）。我对他说，你自己灵活安排时间，想看电视就看，就上网就上，不过有一点，你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。结果怎么样？电视根本成了摆设，因为他忙着做作业（老师布置的和自己布置的），根本没有时间。有时也看，也不过是看看新闻，看看科技博览等。电脑呢？他只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出现有些家长所担忧的一
17、玩而不可收的情况。这可能只是个案，但从某方面提醒我们作家长的，是不是该给小孩更多的尊重？是不是该给小孩更多自由的空间？要相信，自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，小孩也是如此。（穷人的孩子早当家，我想说的就是这个道理吧）6 .作学生好为人师是人的共同特点.不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。我在教育小孩时，就经常利用他的好为人师的这一点，让他从其他事情中转入学习的情境中来。有时候，我看到小孩玩得时间较长，但又不好直接批评他，我就把他叫过来，说
18、：我有个问题（当然是他可能知道的）搞不懂，你能不能给我讲一讲，或者去帮我查一查。这时候，小孩如果知道他一定会一本正经的给我讲。他给我讲过红楼梦水浒传三国演义等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。你别说，当初我是抱着转移他注意力的目的要他这样做的，可最后呢，我还真的从他的讲解中得到了很多不同的启发（真是教学相长呀），小孩也在给我的讲解中复习了学过的知识（而且更加系统），语言表达能力也得到了锻炼。寒暑假的时候，我会找一些亲戚的小孩来家里玩，要求他为他们补习。（因为他的成绩很好）说来大家也许不相信，他讲课的时候还真像个老师呢，各个环节做得真不错（有时还对他的表弟妹发脾气呢）。作为教师
19、的我，看在眼里，喜在心里。当然对他做得不好的地方，我会单独与他谈，告诉他一个教师应该怎样去做。所以说，要提高小孩学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份,做自己小孩的一名学生，其乐真是无穷呀！7 .少培优如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话，那就是累。我想很多家长都有这样的感慨。平时上五天课，星期六学校补课、星期日外面培优，想不累也不行呀。也许有些家长会说，别人都在这样做，我不做，我的小孩不是要落后吗？答复是：否。我是一名教师，对这里面的情况应该说还是比拟了解的。下面我来说明为什么要少培优。首先要明白培优到底培的是什么。一般地说，培优的内容不外乎两种情况：一是超前学习；二是
20、加强训练。我个人认为，这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。因为超前学习的内容，不久他们的老师在课堂上就会讲到，没有必要去花钱学习。有些知识是随着年龄的增长自然就会的。（就像11=2一样）你超前学习了并不代表你真正比别人强，只不过是早知道一点。至于的训练性的培优，只不过是简单劳动的重复，那就更没有必要了。这些工作在家里小孩就可以自己完成，不必借助他人。而且频繁的培优可能导致小孩对学习的厌倦，减小他学习的热情，从而在学校学习时出现不认真的情况。这真是得不偿失呀。其次，那些培优的老师，（暂且不谈他是否负责）对每个学生的情况并不是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再说有些机构是以赚钱为目的的
21、，对小孩是否会有提高并不关心。所以我不赞成搞什么培优。那么家长会问：不培优，那么多空余时间不都浪费了。我的答复是：玩！让小孩开心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以为，玩就是不好的事情。（当然要有目的，这就是家长的事了）我的小孩从来没有上过培优班，但他的学习成绩一样优秀：总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等奖、科技（理地生等）省一等奖（最高奖）、语文市一等奖（最高级）等。其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗的表现。怎么做到的？我的方法是：让他玩。在玩中学习知识，在玩中培养成能力，在玩中开发智力。比方，儿子喜欢玩具赛车。我一口气给他买了三个，他拆卸、组装、调试，忙得不亦乐乎！后来，他发现
22、了设计上的一些缺乏，又对那些车辆进行了改装，使车跑起来更快，更省电。你能说这些对他以后的学习没有帮助吗？所以我说，成绩好不好，关键在于你如何去开发他的智力、培养他的兴趣，不一定培优。要知道，很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。我们学校是一所重点中学，从我班的学生的情况来看，经常参加培优的学生，进入高中以后，明显后劲缺乏，最大的问题是依赖性强、缺少一种探索的精神。这种情况不能不引起我们作家长的重视！8 .重身教俗话说:典范的力量是无穷的。不必到处寻找所谓的典范，你自己就可以是一个典范。言传不如身教。父母是孩子的第一任老师，你的一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。如果你在与朋友抹牌下棋，你就
23、不要指望小孩在家里认真学习；你在与朋友交杯换盏，你也不要指责他聊天上网。因为你已经给他树立了一个不好的典范。我在家访中，就经常遇到这样的情况。其实这些道理大家都懂，关键是作为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的行为。所以，要想小孩上进，首先家长得作表率。教育小孩是一项长期的系统的工程，不是只对他提点要求就可以了的，有时候还要我们作家长的作为点牺牲的，用自己的实际行动为他作出表率。还是用我自己来说话。我平时工作很忙，难得有时间与小孩呆在一起。周六周日闲下来的时候，我就坐在小孩旁边看书看报。看到我这样，小孩也不自觉的也静下来，开始做作业，或者看书。时间长了，也就形成习惯了。比方，我和他
24、在一起，用一年的时间看完了中国大百科全书（共四册，每册100万字）。有些家长问我，小孩看些什么书比拟好。一般地说，只要是有益的应该都可以看。我培养小孩的读书习惯，主要用了五步：一，读一些如成语故事等比拟通俗的读物，提高阅读兴趣；二，读一些中外名著，让他有一定的文学素养；三，读一些关于旅游、历史、科技方面的书籍，进一步开阔视野、积累素材。四，读一些哲学、人文的书。培养思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看庄子也孤独，这是他阅读庄子后思考的结果，应该说还是有一定深度的）五，专题阅读。比方要研究孔子，就去认真阅读论语，不断地读，反复地读。第四章家庭教育方法俗话说“一把钥匙开一把锁，你了解你的孩子吗？
25、只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反响快，接受能力强。教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教假设太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见并不那么好，并不那么符合社会道德与标准，从而自愿放弃自己的“主见，克服自己的毛病，逐步走向
26、成长之路。第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门第五，家长应尽量要求孩子复述课堂
27、内容，或谈上课中印象最深的问题。第三类；追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。教育的主要方法：首先，家长自己要以身作那么，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.其次，家长要把家庭收支方案告诉孩子，并适当征求孩子的意见.再次，有效地教育孩子方案用钱，并用典型事例来教育孩子。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意，使他们愿
28、意听从教导.第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的时机，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚决，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。其次是帮助孩子制定方案，并加强催促检查。三是父母要以身作那么，事事起表率作用。四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以
29、恒，坚持训练。总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的教育原那么，在了解孩子，理解孩子的根底上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代做出应有的奉献。第五章家长教育孩子忌心罚”教育孩子时几乎所有的家长都对孩子说过“狠话，对孩子进行“心罚，其实这比体罚的后果还要严重。“心罚对孩子的伤害大，所以教育孩子忌心罚。忌恐吓、冷落孩子。每当孩子淘气或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范。也有的采取冷落的方法，给孩子“冷脸看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反响，甚至有可能导致发育不良、智力低下以
30、及神经衰弱、偏执、强迫等病症。忌比照中“抹煞孩子的努力。很多家长追求完美，无视孩子的努力，仅仅因为孩子没到达“最正确或“理想标准，就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说：“你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否认评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。忌夸张言辞影响孩子。很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，“小事化大，有些家长还会把事情“歪曲。如孩子不小心犯了错误，
31、有的家长会夸大后果,这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或淘气捣蛋时，家长靠“言语暴力是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。第六章母亲应教给孩子六样东西母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要的鼓励角色的一方，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在大多数家庭中，母亲扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，这
32、令许多女士感到无所适从。“我所读过的书告诉我：孩子们需要的是这样、那样。一位母亲告诉我：“这使我感到我永远都做得不够，有时我感到自己像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。然而孩子们所需要的并不是等同的，作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。我曾与成百上千位母亲及成千上万个孩子作过交谈并参阅了有关育儿方面的研究资料，从中提取了有关什么是孩子们最需要从为他们操劳的母亲那儿得到的一些观点的精华。（一）培养他们的爱心母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这
33、类人有比别人更多的时机在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查说明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。母亲通常培养孩子们的交友技巧。一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。“他会知道的。他的母亲答复道。这个标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切。我的同事回想起这件事时说。（二）多一些表扬和鼓励我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使
34、他们贯于为了获得成功而作一些冒险。表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语模糊“你是个了不起的孩子这种评价会使片刻的光荣顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。每个人都有一个“要害区，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的可能是音乐、体育或某一课程,如果你不了解，问一问没什么不对。其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。(三)谈
35、论禁忌”我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担忧谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反,调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意答复任何问题或与他们谈论他们的烦恼。(四)将界限适当放宽孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无
36、条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现:近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。其中一
37、个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。（五）指明方问孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，他儿子说，“他在学校。他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食
38、言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。（六）与孩子一起玩耍在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了，那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语汤里也飘落着玩具。作母亲是
39、一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。第七章教育孩子四种巧妙暗示法大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须等词汇，而通过“启发、暗示、商量等形式来进行。对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人蹶嗽嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声的教育。下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。1、眼神暗
40、示吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒了过来，双手安静了。解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。2、表情暗示家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴快乐得忘乎所以，发起了“人来疯。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比方肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反响。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头
41、。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的鼓励。3、言语暗示浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。浩好听后外表上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。解析：既然是“暗示，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比拟等把自己的观点巧妙的“点出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。4、动作暗示周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩
42、子，小飞马上走进了自己的房间。解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反响。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。第八章与孩子沟通的25个有效法1、倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。2、花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动。3、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳他们本来的样子吧!4、常和他们一起度过有意义的时光。5、别将孩子
43、跟他们的兄弟姐妹刻意地作“横向比拟。6、与其对孩子常作否认，还不如找到一些表示肯定的话说说。7、不忘表扬一一告诉他们你为他们而感到自豪。8、礼貌对待他们的朋友。9、可以跟他们说说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。10、热心参加他们幼儿园组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。11、有些事完全可征求他们的意见或看法。12、对他们拥有的物品同样应予以尊重。13、不妨经常和他们一起哈哈大笑。14、努力发现你和孩子共同喜欢做的事，并参与其中。15、对幼儿园布置给孩子的工作同样热心。16、耐心地观察并发现他们的兴趣所在。17、尽量多地和他们一起进餐，或一起做饭。18、有时可
44、对他们说，你认为他们很有两下子。19、让他们知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。20、作解释时务必耐心。21、让孩子学会如何应对突发的意外事件。22、为了能随时照顾孩子，你也须照顾好自己。23、向他们说，你很快乐是他们的家长。24、见到孩子时不忘露出微笑。25、每天都可以跟他们说你真诚地爱着他们。第九章教育好孩子60秒很多母亲在得知孩子的劣习后，第一反响是雷霆大怒，孩子无比委屈。这时，你可以用60秒法那么。OTO秒：快速反响面对孩子的不良行为，你应该马上采取行动进行干预。“平安第一是与孩子相处的首要原那么，任何情况都不例外。所以如果孩子的违规行为危及他的平安，你的快速反响就至关重要。帮助宝
45、贝集中注意力10-20秒：保持冷静先安排好自己的心情，尽量保持冷静。如果实在不能控制，可以发作，但发作的方式很重要。如果你想大喊，千万别喊：“你这个讨厌鬼！你可以喊：“天哪！这样你既发泄了自己的怒气，又不会令孩子觉得受了伤害和侮辱。20-30秒:情势评估用几秒钟时间想清楚到底发生了什么事，这对你非常重要。除了冷静地了解“到底发生了什么事，你还要弄清楚“为什么会发生这样的事。比方，一个3岁的孩子开始蛮不讲理地吵闹，有时只是因为他觉得饿了。30-40秒：说什么你的语言要尽量简洁。孩子除了需要了解自己做错了什么，他还得知道怎样做是对的。一一“我们一般都不画在墙上，而是画在纸上。说完这些，你就该就此打
46、住。小孩子的接受能力有限，简单的话往往容易给他留下较深的印象。40-50秒:要留教训有的父母认为处分对管孩子非常重要，但专家们却不同意，认为处分只有在你所有的解释和说服都不管用的情况下才需要，而这种情况其实很少见。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同时告诉他：“今天不可以再吃巧克力了。就能到达目的。50-60秒：强化效果儿童教育和心理专家们那里流传着做父母的8字箴言：始终如一，说到做到。别看孩子小，他们的思维方式可是很有逻辑性的，他们会认为“如果爸爸妈妈没有说到做到，那他们的话也就可以不听了。所以，在标准孩子行为方面，你的规那么可以很少，但一定要坚持贯彻到底。记住永远不要对孩子说威胁的话。第
47、十章不打不骂的管教高招管教孩子的方法有千百种，打骂孩子可以说是最直接的。但是时代在变，观念也在更新，家长管教孩子的方法当然也不可能不变通！也许家长会感到疑惑，如果把棍子收起来,是不是就会宠坏孩子？其实，当孩子犯错时，以尊重的态度让孩子自己负责，反而更能培养孩子独立而理性的人格。家长的手应该充满关爱与温暖，而不是让孩子感到陌生和恐惧。一个在战战兢兢中长大的孩子，会渐渐开展出负面的行为，例如不敢表达自己真实的感觉就说谎，有需求不敢说就偷窃等。不过，有些家长又时常感到很为难，因为除了打骂之外，他们似乎总是难以找到有效的教养方法。现在，就让我们一起来学习一下不打不骂的10大管教妙法吧！打骂孩子的常见原
48、因当被问到为什么要打骂孩子时，许多家长的答复都是“不听管教。针对这个原因，程桂英老师在此要特别澄清一下。当父母在打骂孩子的时候，总是把原因全部推到孩子身上，认为是孩子逼自己这样去做，却很少去寻求其他的方式来教导孩子。其实，不管用什么管教方式来对待孩子，其责任都要由父母来担起，而不是孩子。正是因为家长不愿意花心思去寻找其他的教育方法，所以才会有打骂的草率表现。一般来说，家长之所以要打骂孩子，主要有以下4大原因。传统教养观念不可否认，传统的教养观念对我们仍有着潜移默化的影响，例如“不打不成器“棍棒底下出孝子等。因为在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，并没有尊重孩子、和孩子平等相处的概念。传统文化的尊重多放在平辈的相处上，但在亲子关系中却十分欠缺。自我情绪管理不佳如果家长的心智不够成熟，那么对孩子而言就是很沉重的压力与包袱
