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1、XX市XX大学附属试验学校三年发展规划方案第一部分学校现状及分析一、学校基本情况XX市XX大学附属试验学校创建于X年X月，是XX大学与XX市人民政府合作创办的一所区属十二年一贯制学校。XX二、学校发展优势1 .依托集团，特色办学。学校依托XX大学基础教育集团的雄厚办学资源，在XX政府的大力支持下，逐步走出了一条“依托集团，创新实施，育人为本，辐射周边”的特色办学之路。2 .管理团队，务实高效。学校领导班子年富力强，干事创业，团结进取;中层干部分工明确，合作紧密。建成了一支运转流畅、管理高效的团队。3 .师资队伍，奋发有为。学校教师结构合理、精力充沛、专业精深。在学校良好教研氛围中，一大批年轻教
2、师通过学习、培训、交流、研讨等一系列锻炼，具备了自我反思、同伴协作、敢于挑战的工作能力。初步建成了一支“务实团结、进取卓越、师德优良”的教师队伍。4 .课程体系，丰富多元。学校依托集团成熟的课程体系，结合学校实际情况，逐步构建了有定陶地域特色的校本课程体系。开发了劳动课程、体育分项课程，非遗课程，德育课程，社团课程等校本课程，探索出了形式多样的课堂组织形式，给学生提供了多元化的学习体验。5 .教学成绩，卓有成效。六年来，学校中高考成绩始终位于市区前列，享有较高的社会声誉；学校办学质量得到市区教育主管部门和社会各界的充分肯定；X的校园文化、先进的教育教学理念，赢得家长和社会的认可。三、学校发展面
3、临的挑战1 .学校的发展、进步与社会、家长对学校的要求和期望之间还有一定差距；2 .学校快速发展，原有的教职工考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制亟待完善。3 .新建学校不断增多，优质生源的竞争日趋激烈，招生压力逐步加大。4 .学校的加速发展，教师队伍的不断扩大，优秀管理人才短缺的问题日益凸显。5 .高效课堂改革，凸显出教师教科研水平的滞后和专业化发展的不足。6 .学校高质量发展，显现出基础设施相对落后，亟需软硬件基础设施的改善和升级。7 .社会及家长对学生评价维度的单一与集团先进的教育教学理念之间的差距较大。第二部分指导思想和总体目标一、指导思想贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要在
4、义务教育和现代学校制度部分提出的要求。坚持X的办学理念，秉承X的教育追求，通过X的教育策略，践行X的教育理念，依托集团资源，继承优良传统，遵循教育规律，坚持改革创新，把学校打造成X的一流名校。二、发展目标1 .学校发展目标建设全方位的育人体系，以文化建设促进学校内涵发展，以特色建设促进学校办学质量提高。研究十二年一贯制学校发展的方向与策略，实现各学段有效衔接、均衡发展，提升学校的办学质量和综合效益。成就一批有影响力的教育教学名师，巩固和发展学校的优质教育品牌地位。2 .人才培养目标努力实现“XX”学校愿景，培养X具有人生幸福底色的高素质人才。第三部分基本目标、任务及其实施策略一、学校管理1 .
5、基本目标践行X的管理理念，优化学校管理系统，完善管理机制，健全管理制度，提高管理效益；以制度引领学校、教师和学生的发展，推进学校管理的民主化、规范化、制度化进程；以亲身示范、智慧引领的管理信条，将学校精神、集团办学理念、教育思想落实于学校教育教学的每一个环节，创造适合师生发展的生命场。2 .具体措施(1)优化管理体系，提高管理效率。在集团管理理念引导下，优化学校“条块”管理模式，发挥学校五大管理中心理念引领、顶层设计的作用，发挥学部、年级的创新落实作用，彰显“条”与“块”的管理优势，提高管理效率，突出我校十二年一贯制的管理特色。(2)修订完善管理制度，规范办学行为。充分发挥党支部、教代会组织的
6、作用，汲取教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，不断完善细化各项内部管理制度，做到学校管理各项工作有章可循，有全面的精细化管理目标，有可操作的精细化管理细则，有高效的反馈评估机制。(3)发挥十二年一贯优势，提升学部管理效能。实行扁平化管理，通过学部管理，使学校教学管理、教科研管理、学生管理落实到每个老师和学生；构建“l+1+x”教师工作系统，让每一位教师都参与进来，落实全员育人、一岗双责、一专多能的工作机制。(4)加强学校中层干部队伍建设，打造优秀管理团队。通过集团培训I、学校培训、外出学习、自身学习、岗位锻炼，提升管理人员素养，提高执行能力，打造能干事、会干事、干成事的管理队伍。3
7、 .达成指标(1)明确“条块”职责，学校、各中心、年级相互协调，有效创新落实，增强执行力。(2)修订并进一步完善学校各类规章制度，装订成册，让学校的每一个老师、每一个学生、每一位家长都能按学校章程办事。(3)培养管理人员成为协调的好手、管理的高手、教育的能手。二、队伍建设(专项发展规划)1 .基本目标整体提升教师队伍综合素养和专业水平，打造一支奉献型、研究型、创新型、专家型教师队伍；建立完善教师培训课程体系，提升教师培训的科学性和实效性。2 .具体措施(1)加强教师职业规划。将学校发展与教师个人专业成长结合起来，通过教师个人分析、学期工作计划制定、学科组评价等方式加强职业规划的科学性、动态化管
8、理，促进教师专业发展，提升教师幸福指数。(2)构建教师培训课程体系。依托XX大学基础教育集团优厚的资源,结合我校教师队伍特点，立足我校教师发展需求，构建学校教师培训课程体系。对学校教师分岗、分类实施3年一个周期的教师全员培训课程。通过师德修养、基本规范、职业规划、专业提升、教育与管理、教学研究等6个模块的学习，涵育人文精神，提高教师的综合素养和专业水平。(3)搭建教师发展平台。搭建读书平台，按照我校教师岗位特点和发展需求，分岗分类，组建学科组、班主任等四个读书团队，并分时间段，进行团队研读活动，读书分享活动，营造读书氛围，促进教师成长；搭建研究平台，以“学科课堂模式”研究课题为核心，组织校本课
9、题研究，以点带面，让更多的教师参与到科研沙龙、学刊征文、教学展示、教学比赛等教研活动中，引领教师向研究型专家型教师发展。(4制定教师专业发展方案。每两年组织一届新老教师结对的青蓝工程，通过发挥优秀教师、骨干教师的示范和引领作用，加快年青教师的成长。3 .达成指标(1)形成教师个人评估报告。对教师个人进行以三年为一周期的系统性规划，过程跟踪，每年形成一份给予教师成长的阶段性评估报告。(2)造就一批教育教学名师。学校通过师德修养、教育教学能力和效果、科研水平和成果三维评价，在未来3年内，教师团队的成长呈现出合理化、梯队化的良性发展趋势，形成一支市区教坛精英、市区教学能手、市区骨干教师、校级骨干教师
10、组成的优秀队伍梯队。三、学术研究(教科研中心)1 .基本目标践行学术引领，行政服务，项目管理”的工作理念，构建“在工作中研究，在研究中工作”的教师发展新生态，实现“科研兴校”。遵循“教育教学工作课题化，课题项目研究校本化”的原则，把科研工作与日常教育教学紧密结合起来。通过引领教师做切合实际，能够胜任,富有实效的小课题研究，来解决教育教学中的实际问题，促进学校高质量发展。2 .具体措施(1)开展校本课题研究。以学科组为单位，以学科工作室为平台，加强集体备课和学科教研活动；以课堂模式研究为核心、以提升课堂效率为目标，成立课题组，开展校本研究。(2)组建校本项目团队。聚焦我校实际问题、关键问题，成立
11、“特色高考研究项目”“生涯规划项目”“家校合作项目”“非遗进校园项目”等研究团队。构建学校、年级、项目团队三位一体的管理机制，立足年级实际工作组织开展项目研究。(3)加强教科研专项培训与交流。依托XX大学基础教育集团，加强校际间的教科研交流与协作。通过专家引领、研究团队点对点交流等多种方式，提高教师教学研究水平。(4)加强过程管理。通过组织立项论证、中期研究汇报、阶段性成果梳理等多种方式，加强研究督促指导。促使研究步骤更加明确、研究程序更加规范、研究思考更加深入，构建“在工作中研究，在研究中工作”的教师发展新生态，助力教师在研究中成长，在团队中成长。(5)加强经验总结、成果推广。搭建同读一本书
12、、课题研究沙龙等各类校内平台，举办读书交流会、课题研讨会等活动，并结合各级各类教育教学大赛，引导教师申报课题、撰写论文。组织开展校本教育教学成果申报活动，落实教科研奖励条例，推广优秀成果。3 .达成指标(1)拥有课题研究成果。各学科撰写论文1-3篇，市级课题成功立项1-3项，课堂模式日臻完善。(2)编撰校本期刊陶育论教。收集并整理我校教师教育教学、课题研究方面的优秀课例、教学反思、论文等，集结成册，加以推广。四、课程实施和教学管理(教学管理中心)1 .基本目标有效落实“主题式教研”，以“研”促“教”，打造学校教研特色；研究学生学习的各个环节，形成一套行之有效的学科学习环节指南；完善课程结构，形
13、成分项课程、非遗课程、德育课程、社团课程、劳动课程等具有定陶地域特色的课程体系；推动国家课程校本化资源从“有”到“优”转变，打造一套体现一贯、符合校情、助力教师的学科资源体系；推动课堂教学改革，以学生发生真实性学习为目标，打造有学校特色的生命课堂。2 .具体措施(1)推进“主题式教研”工作。以学科工作室为着力点，第一阶段，通过培训、示范引导各学科熟练掌握“主题式教研”的流程，并在实践和反思中不断完善环节和流程；第二阶段，引领学科工作室、备课组结合教学中的真问题有效规划学期教研主题；第三阶段，以成果、任务驱动各学科教研。(2)编制学科学习环节指南。加强各学科对课堂、早读、自习、周末、假期学生学习
14、各环节的有效管理，由学科工作室负责实施，在兼顾十二年一贯制的前提下，制定一套行之有效的学科学习环节指南。根据指南做好对学生学习环节的精细管理，让学生养成良好的学习习惯。(3)实施多元化校本课程。为适应不同学生在成长过程中的多元化需求，学校坚持实施多元化校本课程，让学生在实践和体验中提升能力。教学管理中心成立课程实施管理团队，按照验收课程资源，规划课程实施的时间、空间，做好课程实施的过程记录，做好课程实施的评价，做好课程实施的总结和反馈等“先选后上”的五个步骤，把劳动课程、体育分项课程，非遗课程，德育课程，社团课程在原有课程实施的基础上，逐步纳入课表实施，让课程的实施更加规范有效。(4)构建优质
15、校本课程资源。教师根据学科工作室的统一要求，整理、完善相关课程资源，让课程资源更加符合提升教学质量，助力新教师成长的工作需求，学科工作室本着“既能拿的出，又能用的住”的标准，推动我校校本课程资源库从“有”向“优”转变。(5)课堂教学改革。在课堂教学中，在原有的课堂模式基础上，提升课堂教学模式各环节的有效性。制定新阶段的课堂评价标准，把评价标准融入到集体备课中，融入到听评课中，融入到学科教研活动中。结合“主题式教研”活动让全体教师认识到，只有让学生在课堂上有充分的时间去实践和体验，才会让真实性的学习在孩子们的身上发生，才会让课堂真正成为助力孩子们成长的能量场，才是真正构建共享生命成长的生命课堂。
16、(6)功能室使用规范化。结合理化生教师使用情况，逐步增加实验室专职管理员，完善实验室账务管理；修订完善理化生实验课评价制度；制定理化生实验室定期开放制度，满足学生多样化学习需求，培养学生的探究精神与实践创新能力。(7)落实学科德育融合工作。以任务驱动的方式推进，各学科每学期提交2个学科德育融合课例，逐步打造本学科德育融合课例资源。3 .达成指标：(1) 202X年：熟练掌握“主题式教研”的流程，在实践和反思中不断完善环节和流程；验收、实施第一批多元化课程；课堂教学改革推进第一阶段“环节有效性”的评价实施，成立优秀课例编制团队，制定实施计划。(2) 20XX年：学科工作室、备课组有效规划学期教研
17、主题；验收、实施第二批多元化课程；课堂教学改革推进第二阶段“学生自主学习能力训练”的评价实施，优秀课例编制团队完成文本编辑。(3) 20X3年：以成果、任务驱动各学科教研；整理、总结多元化课程成果；课堂教学改革推进第三阶段“学生思维能力训练”的评价实施，优秀课例编制团队做好修订完善，联系出版。五、德育管理和学生培养（学生管理中心）1 .基本目标以培养做有规则意识的文明人、做珍爱生命的有用人、做有理想的现代人、做有责任的高尚人为总体目标。继续遵循X的德育工作原则，坚持德育与社会实践相结合，与社会生活相结合，与学生自身的行动相结合，通过学生的体验和养成，将德育与日常管理、校本课程体系建设结合起来,
18、全面提高德育的实效性。2 .具体措施（1）主题教育活动。以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，加强理想信念教育，开展规划人生活动，培养学生的责任意识、报国意识。继续把学生行为习惯养成教育作为德育长期坚持的工作重点，把常规教育作为学生习惯养成、知识学习和人格培育的起点;加强对学生的日常管理，通过行为规范教育和综合素质评价，促进学生自律意识的养成。开展心理健康教育，解除学生心理障碍和压力，引导学生做好心理调节。依托社会资源，建立学生社会实践和志愿服务基地，定期组织学生参加社会实践和志愿服务活动。进一步完善XX大学附中特色的德育活动课程体系，创建德育特色。（2） “三位一体”
19、教育。完善学校、家庭、社会“三位一体”的立体化的德育课程格局；加强对家庭教育的科学指导，着力办好家长学校，规范家长学校的管理；是帮助家长更新教育理念，提高家教水平；建立健全家长委员会，落实家长的四项权利。（3）学生评价体系。尝试分层次评价学生，完善具有激励效应的学生综合评价体系，激发学生学习兴趣与信心，发展促进学生综合素质和能力的提升。(4)学生团队建设。充分发挥学生会、团员的模范带头作用，广泛开展适合青少年特点的活动。(5)德育队伍建设。做好政教处、年级主任、班主任和教师培训，不断完善德育队伍的激励机制，打造优秀班主任团队，形成一支具有较高专业素养和职业精神的骨干队伍。提高德育管理的科学性、
20、规范性和艺术性，强化常规管理、检查指导、活动组织和奖惩评比工作，加强调研、加强研讨，团结协作，提高整体管理水平。3 .达成指标：(1)建立一个强有力的班主任团队，双向选择建立好班主任人才库。(2)利用好集团家校合作的经验与资源，完善我校家校课程资源，形成三位一体的德育教育网络。(3)常规管理精细化显性化，规范学生日常行为，注重学生的养成教育，建成学校学生管理体系。(4)成立校本课程研发团队，构建学校具特色、有层次、多渠道、全方位十二年一贯制德育课程体系。(5)利用学校的各种教育场所，开辟德育基地，建立以“爱国主义教育基地、青少年活动场所、法制教育基地、社会实践基地、校内德育阵地”五大板块横向交
21、织、互促互动的德育基地网络。六、校园文化(工会)1 .基本目标：为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的生活成长乐园，营造和谐向上、民主平等、奋发有为的校园文化氛围，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。2 .具体措施：(1)营造校园环境文化。从净化、美化入手，创设各种文化设施，及时更新充实宣传栏、教室内外软板、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；让校园每一个角落都有育人的功能；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到知识文化的感染和熏陶；完善校园广播系统、广播站、校报校刊、网站、公众号等媒体，及时播发校园新闻和优秀稿件，提升校园文化层次。(2)组织丰富
22、多彩的校园文化生活。以爱国主义教育为重点，开展健康、高雅、生动的文化活动。以学生爱好、兴趣为纽带，开展文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活。(3)构建和谐民主的人际关系。秉承X的精神，开展多形式的教师文体活动、慰问活动等，让教师在活动中感受到快乐，感受到温暖。(4)营造奋发向上的校风。抓好教风建设，开展师德教育活动，创文明班级、树优良班风。(5培育丰富多彩的课程文化。不断完善和落实学科课程、选修课程、拓展课程、研究课程，形成富有学校特色的课程文化(6)形成学校制度文化。健全师生行为规范和学校管理规范。按照公平、公开、公正的原则健全以人为本、规范有效的学校管理制度。通过制度文化建设，提升学生道德
23、水平和教师教育教学能力。3.达成指标：(1)学校各项规章制度，内化于心，外化于行。(2)学校图书室、阅览室全面开放及时更新，不断满足师生美好生活需要；学校宣传栏、各媒体平台准确把握时代脉搏，彰显学校发展新动态,传播正能量。(3)每学期定期开展优秀教师、优秀班主任、优秀班级、三好学生、优秀班干部的评选和榜样激励教育活动。(4)同事之间、师生之间关系和谐融洽，积极团结，奋发努力。(5)定期举办校园文化节、体育节、十四岁生日庆典、十八岁成人礼等特色活动。(6)总结提炼出富有学校特色的文化。七、硬件建设(后勤保障中心)1 .基本目标贯彻落实学校“学术引领、行政服务、项目管理”理念，做好教育教学服务工作
24、，做好师生生活服务工作；健全后勤管理制度，落实到位、责任到位、措施到位，形成良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，提高后勤工作效率，全面提高后勤的服务水平。2 .具体措施(1)加大对物业、餐饮、安保的管理力度，完善管理制度，明确岗位职责，畅通意见反馈渠道，提高服务意识。(2)完善学校公物管理及赔偿制度，教育引导学生爱护校园的公共财物及花草树木。(3)加强各类基础工程及电教设备的维护、维修、保养、更新等工作,保障学校正常教育教学秩序的顺利开展。(4)重视安全卫生防范工作，定期巡检各类电器、线路、装置、设备,巡查餐厅食品卫生安全，及时排除各类安全隐患。(5)完善学校资产管理制度，做到妥善保管，合理
25、使用，正常维护，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等行为。(6)严格执行预算制度，规范学校的采购行为，做到大型工程按照政府采购制度进行公开招标，日常采购严格执行先申请后采购流程。(7)依托集团信息化平台，加快学校信息化建设，推进无纸化办公进程，争取实现校务通知、会议签到、各类申请、后勤报修等网络化。3 .达成指标：1、各服务岗位加强制度建设，做到有职责范围、有标准要求、有考核落实、有完善的意见反馈渠道。2、公物管理做到正面引导，及时维修，损坏必赔，追偿到位，台账记录。3、各类基础设施及电教设备，日常维修要及时，寒暑假维护要彻底，形成全面的维修维护记录。4、落实安全网格化管理，定期做好安全隐患排查，形成
26、安全隐患排查台账。5、资产、图书定期清点登记，形成台账，责任到人。6、坚持统筹兼顾，保证重点，勤俭节约的原则，编制财务决算和财务预算。7、依托集团信息化系统，建成涵盖校务通知、请销假申请、公章申请、调课代课、会议签到、后勤保修等方面的学校办公OA系统。第四部分学校发展规划的保障体系学校三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可操作性，要充分听取广大教职工和学生、家长的意见，并经过专家论证,最后经过教代会审议通过。设立以下保障条款：一、组织保障学校成立发展规划领导小组，充分发挥组织、指导、协调和服务作用。规划领导小组要定期开会，解决重大问题，检查规划实施的进展情况，提出指导性意见
27、。积极寻求政府、上级教育部门、社会和家长的外部支持。二、机制保障加大学校“三年规划”的学习和宣传力度，使全体教职工了解规划，提升学校的凝聚力和发展力，增强执行实施规划的权威性、自觉性。各部门要通力合作，保证学校各项工作围绕规划高效开展。三、物质保障以学校发展规划为依据，以教育教学工作为重点，科学合理的编制每年的预算。充分利用学校现有的固定资产，提高资产使用率。学校重点支持课程开发、实施与管理，做好师资培训、继续教育、设施配置。推动教学管理、教育教学改革，加速实现教育教学模式、手段和方法的更新升级。重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员及各部门管理的系统培训，适应现代化教育教学的需要。丰富的信息资源和方便的获取方式，是教育现代化的保障与标志，完善资源库建设，使之最大可能地满足学校教育管理和教学活动的需要。XX市XX大学附属试验学校X年X月X日
