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1、单元整体教学设计一年级（下）册第（一）单元整体教学设计中国汉字，是中华民族优秀文化的源头活水。识字写字是低年级语文教学的重中之重，是阅读与写作的基础。第一学段的识字教学，更应从儿童出发，为其填涂文化底色，夯实文化根基。本单元需引导学生在已有的识字写字基础上展开，利用课文插图，将识字与认识事物相结合,与练习说话相结合；利用韵文和儿歌，将识字与诵读相结合，在诵读中体会韵文、儿歌的节奏美、韵律美；利用猜字谜活动，感受合体字的构成，巩固形声字的学习，帮助学生建构音、形、义之间的关联。运用多种识字方法激发识字兴趣，使学生自主发现构字规律，在生活中主动识字，发展学生思维，进而培养其自主识字的能力。本单元围
2、绕激发学生识字兴趣，提高自主识字能力编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜4篇识字课、1个口语交际听故事，讲故事、1个语文园地及快乐读书吧。4篇识字课内容不同，特点鲜明，渗透图文识字、对子识字、字族识字、形声字识字等方法，既有现代儿童生活的儿歌，又有传统蒙学精华，不仅为学生识字提供了很好的语言环境，也为儿童感受传统文化提供了契机。口语交际要在富有趣味的故事情境中训练学生倾听与表达。语文园地开展扎实丰富的读写活动引导学生积累语言。快乐读书吧重在培养学生的阅读兴趣，营造阅读氛围，让学生喜欢童谣儿歌，体验共享阅读的快乐。本单元识字形式多样。春夏秋冬是具传统蒙学性质看图识字。通过四幅表示景物的词语及相关短语
3、，展现四季的气象特点，表现出大自然的丰富多彩、生机勃勃。姓氏歌节奏轻快，以问答形式将中华姓氏知识融入到儿歌中，集知识趣味于一体。小青蛙这首字族韵文以生动活泼的语言描写了小青蛙保护禾苗做好事，激发学生保护环境的意识。适合学生探究形声字特点，体会中国汉字的神奇。猜字谜揭示了形声字形旁表义的特点，激发学生主动识字的兴趣。本单元学习目标及重难点如下：1 .认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。2 .了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3 .利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4 .朗读课文。背诵姓氏歌。5 .感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏
4、文化，激发对中华传统文化的喜爰之情。单元教学重点:1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。2 .了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3 .利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。单元教学难点：感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爰之情。总体构想：姓氏我人文主题激发识字兴趣提升自主识字能力语文要素多种方法自主识字写字课题人文主题分布语文要素分解1.春夏秋冬图文结合，初步感受四季特点及自然的丰富生动。L结合插图读好词语、短语。2.联系生活实际、图文结合等方法认识新偏旁、识记字形、了解字义。2.姓氏歌用合适的方法介绍
5、自己的姓氏，对中国姓氏有兴趣。L多种方法朗读姓氏歌，读准姓氏。2.通过拆分部件、组词、偏旁等方法介绍姓氏，识字学词。3.小青蛙借助图文阅读，初步树立环保意识。L结合语境与偏旁读准青字族的字。2.借助偏旁识记、区分青字族的字。4.猜字谜感受形声字特点，激发识字兴趣。L读懂谜语，结合内容猜出谜底。2.借助形声字特点识记生字。语文活动一学习书写规则，积累语言，感受阅读乐趣。1 .了解常见天气现象,认识7个生字。2 .认识26个字母的大小写，按顺序背诵。3 .按规则书写汉字，积累描写春天的四字词语。4和大人T读谁和谁好，感受阅读的快乐。从课后习题、识字加油站、字词句运用、书写提示中不难发现，本组课文从
6、学习识字方法、产生主动识字的兴趣、乐于运用所学方法自主识字、形成自主识字写字的能力等四个维度对学生的思维进行了提升与发展。体现了本单元语文要素既相互关联又突出了识字方法教学的递进关系。分课设计1.春夏秋冬一、学习目标1 .正确认读本课霜、吹落等8个生字，正确规范书写春、风、冬，等7个生字。2 .正确朗读课文、背诵课文。3 .借助图文，初步感受四个季节的特点及自然的丰富生动。二、课时安排2课时。三、学习过程第一课时（一）出示图片，回顾看图识字方法1.自由读，回忆生字读音2.展示读，分享识字方法学法小结：一个汉字就像一幅图画，通过图画我们可以识记汉字的字形，掌握汉字的读音，还可以帮助我们理解这个汉
7、字的意思，看图识字是很好的识字方法。【设计意图：本环节通过逐步出示象形字图片和一年级上册小蜗牛一课看图猜字图片，旨在帮助学生回忆看图识字、看图猜字的方法，体会汉字与图画之间的联系，为本课进行看图识字奠定基础。】（二）欣赏美图，看图识字学习活动1：看图猜季节1 .出示四幅图片，猜一猜是什么季节2 .选择一幅最喜欢的图片说一说图上有什么3 .适时板书：春风、夏雨、秋霜、冬雪学习活动2:识字赏美景1.识记生字：春、风、冬、雪读准音记住形鼓励学生用自己喜欢的方法记住字音字形V会组词2 .欣赏四季美景引出词语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘3 .多种方式读（开小火车、指名读、小老师带读）4 .识记生字：吹、落
8、、降、飘学习活动3:独立看图识字1 .出示图片，同桌互相说说图上有什么2 .从学具中找出与图片对应的词语及短语青草、红花、游鱼、飞鸟池草青、山花红、鱼出水、鸟入林【设计意图：本环节旨在运用看图的方法理解并识记生字，但由于“游鱼、飞鸟”两个词学生相对陌生，为了降低识记难度，我帮孩子搭设梯子，给学生一些词语卡片，让学生根据图片进行选择，再去识记。】(三)认真观察，看图写字1.出示要写的生字：雪、花雪花包重点讲解雪字1想象画面.分析结构.观察占格.教师范写学生描写展示评价修改再写借助画面激发学生写好生字的兴趣和愿望4.学生独立写好花、飞两个字（四）联系生活拓展识字1 .出示与天气有关的图片2 .联系
9、生活说说这是什么天气3 .出示语文园地一识字加油站中的字词识记生字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”4 .拓展：你还知道哪些和天气有关的词语呢？【设计意图：本环节旨在帮助学生运用看图识字的方法在生活中进行识字。与天气有关的生字是学生熟悉，也是比较直观的，因此将本课与语文园地一“识字加油站”的内容进行整合，实现“看图识字”方法的迁移与运用。】板书设计1春夏秋冬r春春风吹J夏夏雨落四季秋秋霜降冬冬雪飘第二课时（一）朗读课文，背诵课文1 .师生对读。什么吹?春风吹。什么青?池草青。谁出水?鱼出水引导学生读出节奏感，注意按照短语的结构特点恰当停顿。池草/青鱼/出水2 .同桌练习展示读，恰当停顿。春风/吹、
10、夏雨描、秋霜/降、冬雪縻、池草/青、山花/红鱼/出水、鸟/人林3 .齐读，读出节奏。4 .男女生变换形式拍手读。（1）男生读第一组词语，女生接着读第一组词串，第二部分类推。（2）男生读一个词语,女生读相应词串。春风（男）一春风吹（女），池草（男）一池草青（女）。5 .结合插图，背诵课文（1）出示填空题，比比谁回答得快：春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）池草（）山花（）鱼（）鸟（）（2）课件出示课文插图，根据插图背诵全文。（3）同桌练习展示背（4）全班齐声背诵（一）仿照课文，练习说话1.根据课文图片说一说（1）除了词语短语中的事物，课文图片中还有很多美丽的四季景物，你能找出来吗？用自已的话说一说，
11、注意把话说完整。荷花、柳枝、树叶、天空、河水（2）模仿文中短语，进行填空练习。荷花（）柳枝（）树叶（）天空（）河水（）2.你还知道春夏秋冬的其他事物吗？（提供图片）冰雪融、蒸子回、青娃叫、稻子黄、桂花香、北风号、梅花放（三）指导书写，识记生字指导写风、飞重点指导横斜钩，横斜钩要写得稳当，犹如我们坐过的滑梯，起笔横画左低右高，在竖中线位置向右呈孤形斜着滑下来，滑到底部往上钩。春夏秋冬学习单1 .易读错的字(写出并注上拼音)2 .说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读带有新偏旁的生字。3 .识字方法(1)常规识字：减一减：加一加：比一比：换一换：(2)趣味识字：4 .课文中哪些词语值得积累，用。圈出
12、来,并读一读。5 .试着说一说一年中四季景色的不同特点。6 .我会写。(正确，整洁，规范、美观。)评价：级级级仿写：春风吹2.姓氏歌一、学习目标1.正确认读本课姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官等十二个生字，能在田字格中正确规范书写姓、什、么、双、国、王、方7个生字。2 .诵读姓氏歌，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。3 ,了解中国人的姓氏文化，对祖国姓氏文化感兴趣。二、课时安排2课时。三、学习过程第一课时(一)表演导入，激发兴趣。1.呈现对话生1:我姓张生2:我也姓章生1:我俩都一样姓张(章)生2：不，不，不，你是弓长张，我是立早章生1:哦，原来我们都读Zhang,此张非彼章。生1
13、、2齐：同学们千万别搞错了。2 .师述：小朋友，在生活中像小品中力解的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习。3 .揭示并板书课题。（2姓氏歌）4 .随文识字：姓。Q）生生互相纠正读音。（2）交流如何记住这个生字。（熟字加偏旁；形近字比较等方法。）组词。（4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：姓的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。（5）生描红一个写两个。（二）朗读感知，识记生字。1 .借助拼音自由朗读儿歌，圈出文中的生字，将字音读准确。2 .指名朗读，及时纠正字音。3 .小组合作。自由朗读儿歌，边读边想：儿歌一共几个小
14、节？从中读懂了什么?和小组成员分享自己的想法。4 .指名朗读，其他同学认真倾听。5 .交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。(三)趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。【诵读第一节】1 .了解第一节的姓氏介绍方法。出小：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。Q)说说发现了什么。(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如章一立早章吕一双口吕林一双木林陈一耳东陈黄一草头黄等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。2.采用不同的方法讲述。Q)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？
15、方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。3.齐读第一节，背诵第一节。【诵读第二节】1 .引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好郑字，它的韵母是后鼻音。2 .说说你还知道哪些姓氏，接一接。3 .出示第四、五行，认识复姓。Q)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4 .指名读第二节。5 .齐读第二节，背诵第二节。【比赛朗读】1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。3 .齐读课文。第二课时(一)问答游戏，回顾儿歌内容。1 .师生合作一问一答，巩固儿歌内容。2 .同桌合作练习。3 .男女生问答。(二)多种方法，识
16、记生字1 .出示生字张赵钱，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：弓、走、车。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2 .出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3 .小组合作交流。4 .出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5 .比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。）（三）指导书写，掌握笔顺，落实书写规则1 .复习写字姿势。（三个一）2 .小老师演示生字国的笔顺，学生书空。3 .观察笔顺，拓展练习（白、回、四）4 .教师范写，指导书写5 .明确规则（先外后内再封口），学生描红。6 .巡视指导。7 .评价书写。【设计意图在教学中重
17、视低年级孩子的书写问题，并关注基本的书写规则，渗透中华传统汉字文化。】（四）介绍自己的姓氏。用上加一加和介绍偏旁的方法向他人介绍自己的姓氏。先请班里不常见姓氏的学生和老师一问一答地开展相互介绍，然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。板书设计姓氏歌张、胡、徐、许赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王东方、上官、欧阳、诸葛姓氏歌学习单1.选择加点字的正确读音，画,y-O姓氏(Sishi)赵国(Zaozhao)大官(gu2nguan)一周(z6uzhu)2将下面的独体字组合成新字。木言弓口长天子午3、写出含有下面部首的字。女()又()彳()()4、你问我答。(不会写的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓张。什么
18、张？弓长张。1.你姓什么？o?。2.你姓什么?o?,5、阅读歌谣。姓氏谣东方慕容和上官,中华姓氏上千种,不管你我姓什么,诸葛司徒与欧阳。单姓复姓遍四方。中华儿女是一家。五、我会写。（正确，整洁，规范、美观。）评价：级级级3小青蛙学习目标：1.通过儿歌诵读，认识清、晴等12个生字和病字旁；会写青、清等7个字和横折提。2 .了解青字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。课时安排：2课时教学过程：第一课时(一)猜谜语激兴趣1 .同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语师:小青蛙听说我们班的学生很爰学习，
19、今天给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是小青蛙，师板书课题生齐读题目2 .认识青字，(1Xb青蛙是绿色的那它的名字中哪个字是表示颜色的？师板书青字。(2月I导学生观察青在田字格的位置注意结构的匀称,字体的美观,并指导学生在田字格中书写。(3)用青组词，青草青菜青山青色青字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友！让我们赶紧来读一读这首儿歌吧，找找它的好朋友吧！(二)自读探究1.出示我会读书，学生自学，教师巡视。分享交流。抽生汇报，师及时评价。2.瞧，青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了，快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字
20、吧。出示：情晴睛清请多种方式认读。4.把生字放入儿歌中识记。出示第一句(1)学生自由读，同桌之间互相当小老师读，指导读通顺读流(2)学生读后谈自己从中读出了什么？(3)你们真会学习，这句话中青的好朋友都是谁呢？谁来读出它们的名字？师出示清B青睛让生明白它们的意思。并引导学生根据部首了解字意，并扩词。(4)再读第一句话体会情景，想象青蛙在做些什么？是啊，青蛙可做了不少好事情呢，它是害虫的天敌。有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了！出示第二句(1)多种形式读句。(2)这句话里青的好朋友也想和你们交朋友哦，请大声喊出它的名字吧！情”扩词，练习说话，体会情和心情有关。(3)用自己的话夸夸小青蛙。大家那么喜欢
21、我，请一定要记住保护我哟！出示第三句(1)让生齐读并找出青的好朋友请。用上面学到的用部首识记的方法，来说说请的意思。师出示图片帮助理解(2)同学们你们准备怎样保护我呢？生自由发言。相信你们都能做到，来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧！(三)细读感悟。1.儿歌读的真好(师出示:清、晴、情、睛)看就是有了这几个字，才有了这么一首有趣的儿歌呢，请小声再读一读，你有什么发现？2教师小结：瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分青咱们大家知道了读音，现在又从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。第二课时(一)猜字读文1 .联系青字族的生字猜字。2 .出示请、情、晴、请，发现偏旁区别。
22、3 .联系生活组词运用，感受形声字偏旁表义的构字规律。4 .拓展阅读儿歌客人到家我说请,熟悉运用青字族的生字。(二)练习用完整的句子表达1 .借用插图，练习说话出示课文插图，用自己的话说说图画的景象引导学生结合青蛙的特点，练习用完整的句子说话。禾苗长得绿油油的。小青蛙在吃害虫。2 .说说你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然的动物?3 .出示儿歌：猫头鹰。猫儿头，鸟儿身，嘴巴像铜铃，白天睡大觉，夜里忙不停。捕捉贼老鼠，勇猛又机灵。4 .你喜欢的小动物是谁？它有什么特点和本领？仿照文中句子说说。引导学生把小动物的特点本领说清楚，试着编儿歌。（提供动物图片）（三）认真观察，写好汉字。1.学写
23、生、气、青。引导学生观察范字，发现书写要领。重点指导写青字。青的横画较多，横画之间的长短变化，间距均等（横多等距离，长短不取齐）o下半部分月的写法，竖撇变成了竖，中间的两横一样长，间距均等，靠左竖起笔，与右竖隔开。2.学写情、清、睛、请重点指导横折提。教师示范学生发现书写要领:横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。学生仿写评价。板书设计小青蛙青清晴睛情请小青蛙学习单1.这首儿歌有（）句话。（5）我们要学习的新偏旁是（）带有这个偏旁的生字是（6）我们要认识的新笔画是（）,它的名字是（7 ）青字族的字有:4.我会写。（正确，整洁，规范、美观。）评价：级级级2.连线。河水青蛙天气睛做了爱护好事情小小禾
24、苗大眼睛请你禾苗小青蛙保护清清吃害虫好让不少不生病3.填一填。（1）青共（）笔，第四笔是（）。（2）气共（）笔,第四笔是（）。（3）情共（）笔,第二笔是（）。（4）请共（）笔，第二笔是（）。4猜字谜学习目标:1 .正确认读相、遇、喜、欢等12个生字，认识又字旁和两点水2个偏旁。2 .会写字、左、右等7个字。3 .正确、流利地朗读谜语，并根据迷面学猜迷语。4 .感受合体字、形声字的特点，激发学生识字的兴趣。课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）读谜语，了解意思。1 .生自读课文，遇到不认识的字拼音节。2 .创设情境，认读词语相遇喜欢最怕。Q）出示填空，补充完整。左边绿，右边红，左右（）起凉风。
25、绿的（）及时雨,红的()水来攻。(2)结合图片，理解相遇的意思，识记相字。(3)用词说话，理解运用喜欢、最打。(二)读谜语，学猜字谜。1 .出示第一句话。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。(1)读一读第一句话，这句话让你想到了什么？(2)确定字的结构：左右结构(3)思考什么季节,天气变凉？初步猜字是秋。2 .出示第二句话。(1)验证猜的是否正确。绿的喜欢及时雨地里的禾苗有了雨水的浇灌努力的向上生长。红的最怕水来攻燃烧旺盛的火最害怕水。(2)出示课件左右相遇组合成秋字。观察发现：禾做偏旁捺变成点，注意部件、笔画的穿插避让。3 .再读谜语，回忆猜字谜的方法。（1）确定字的结构。（2）联想意思猜出谜底
26、。（3）对谜底进行验证。（三）创编字谜，识记生字。1 .二木不成林。（相）2 .左边又，右边欠，左右相遇心舒畅。（欢）3 .一横一撇，工到半腰。（左）4 .屋中一小孩。（字）5 .寸草心。（时）（还可以用组合部件的方法）（四）认真观察，规范书写。书写：字左右红时1.按结构分类6 .指导写字上盖下，子”的横和宝盖头同宽。7 .指导写半包围结构的左、右。上横要长。左字三横的变化；右的口要扁一些。8 .指导写左右结构的红、时。观察左右两部分宽窄高低的不同。第二课时（一）读谜语，了解意思。1 .生自读课文，遇到不认识的字拼音节。2 .创设情境,认读词语尊重互相纯净透明万里无/ZxOQ）出示填空，补充完
27、整。“言”来（），“心”至（）。“日”出（），“水”至l（）o（2）结合图片、实物理解纯净透明万里无云。（二）读谜语，找联系，猜字谜。1.出示词语卡片，复习青字族词语:请问、心情、晴天、清水。3 .问答游戏言加青变什么？言加青变成请请坐的请T日水4 .联系意思，猜谜底。尊重说请，感动于心，晴天万里无云，清水纯净透明。揭示谜底是青。（三）迁移运用，创编字谜1 .出示课后练习中的猜一猜一加一猜一个字。（王）2 .补充两个简单的字，让学生猜一猜。一位女生。（姓）今日多一点。（令）3 .编字谜识记动、万（1）方字少一点。（2）云出力。（四）认真观察，规范书写。指导书写万、动。1 .万：强调笔顺横、横折
28、钩、撇2 .动：强调穿插避让左边云稍高，力起笔和云的第二笔横对齐，）至令人感动。出万里无云,）到纯净透明。3 .猜字谜（1）十字尾巴弯弯，算算比十少三。（）（2）一个人，两个人。（）（3）有水能养鱼虾,有土能种庄稼。有人不是你我，有马走遍天下。这个谜语的谜底是（），第一个字是（），第二个字是（），第三个字是（），第四个字是（）。4.我会写。（正确,整洁，规范、美观。）评价：级级级口语交际：听故事，讲故事学习目标:1 .能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节2 .能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。课时安排：1课时教学过程：（一）图片引入故事，提出要求。1 .导入话题
29、:同学们喜欢听故事吗?今天老师要和同学们一起讲一则有趣的民间故事老鼠嫁女。2 .讲前调查：谁知道或听过这个故事？怎么知道的？3才是出要求:要学会讲故事，得认真倾听。书上有八幅图画，故事就藏在这八幅图画中，大家一边听老师讲故事，一边用手指出是哪幅图画，注意观察人物的表情、动作，听不懂的地方可以随时举手询问。（二）老师讲故事，梳理方法。1.教师讲故事。语调活泼，适当夸张，讲出趣味。故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁给谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风
30、来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应谅嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花桥，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”3 .总结方法：老师怎讲故事的？相机板书：大声讲讲清楚有表情有动作（都有谁？谁怕谁？）4 .理清关系：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。（三）练习讲故事，随
31、机评价1 .借助插图讲故事（1）指名每人讲一幅图。（随机评价指导）声音洪亮，讲得好夸夸他，有建议帮帮他。（2）小组内看图接龙讲故事。（4人一组，每人两幅图。）认真倾听，互相评价。（有同学讲不清楚、讲不完整的时候，其他同学要给他提示，帮助他讲好。教师巡视，关注有困难的学生。）2 .展示讲。（加表情、动作讲。）重点引导学生观察图中人物，想象情景，加上表情、动作来讲。3 .组内独立讲故事组内讲故事，独立、完整地讲。有困难可以借助插图。4 .布置任务：课下讲给爸爸妈妈听，请他们评一评。板书设计听故事，讲故事认真听看画面记内容大声讲讲清楚有表情有动作语文活动一学习目标：1.了解常见的天气现象，认识阴”等
32、7个生字。2 .按顺序背通字母表，认识26个字母的大小写。3 .练习写见等5个生字，学习全包围结构的笔顺规则:先外后内再封口。4 .积累儿童诗祖国多么广大以及描写春天的四字词语。5 .和大人一起读谁和谁好，感受阅读的快乐.课时安排：2课时教学过程第一课时（一）趣味识字1.创设情境：播报天气情况出示与天气有关的图片阴、晴、雾、雷、电、阵雨、暴雨、冰霜、霜冻、雨夹雪2 .根据图片识字学词。一起学习阴、雷、电、阵、冰、冻、夹等生字。3 .复习字词。出示生字:阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，读准字音，才出现相对应的图片。4 .拓展延伸。除了图片上这些表示天气的词语之外，你还知道哪些和天气有关的词语呢？鼓励
33、学生结合生活识记更多和天气相关的字词。（二）字词句运用【读一读记一记】1.复习拼音。我们一起回忆学过的拼音知识。（板书:声母、的母）一部分声母和韵母合作，组成了汉字探险队，可以到字典中认识更多的汉字朋友。这26个字母我们把它叫做字母表。2 .学习读法。(I)出示字母表，介绍大写字母。(大写像英文字母，而小写字母就是我们学过的声母和韵母)。(2)读准字母表：字母的读法和声母韵母的读法一致。(板书:读法同声母韵母音)3 .尝试背诵。Q)投影出示挖空的汉语拼音字母表，师生合作完成填空。(2)独立背诵字母表，说说自己是怎样记住的。(分组记忆)(3)学唱字母歌。(4)游戏提升。我说你找：同桌合作，一人说
34、字的拼音，一人指出音序。4识记字母形。(1)分类：大小写一致，大小写形近，大小写不同。(2)找朋友。出示大写字母和小写字母安全不同的，进行连线。【读一读写一写】1 .出示生字：见、万、王、方、长、全、半、上”。(I)读一读。开火车读(2)拼一拼。说说这些字的声母是什么?(板书音节)(3)找朋友。你能把小写的声母对应的大写字母贴到相应位置吗？2 .再读生字，说说它们的韵母有什么特点？(前后鼻音anang)(有两个字是多音字)3 .写一写,按照我们的发现分类书写。4 .评一评。同桌互评：正确，整洁，规范、美观【读一读】1 .读好题目。祖国多么广大我们的祖国叫什么名宇?你觉得我们的祖国怎么样？2 .
35、初好诗歌。(1)学生借助拼音自由读，读通读顺。(2)大兴安岭长江两岸海南岛上的春天各是什么样的，用自己的话说一说。(3)出示中国地图，请同学找出大兴安岭长江两岸海南岛上在什么位置，感受祖国的广大。(4)游戏：导游介绍。了解南北两地的气候、景色的不同。3 .熟读成诵。感受祖国的辽阔。第二课时（一）规范书写1 .观察自、回、国三个字的结构特点全包围结构2 .书空,教师范写。3 .总结书写顺序先外后内再封口4 .学生写字5.展示评价。（二）日积月累1.图文结合，了解词义。Q）春天到了，春姑娘邀请大家一起去找春天。出示插图，说一说你找的春天。（2）根据学生说话内容出示相应词语。燕子莺歌燕舞花开百花齐放
36、草绿春回大地鸟鸣百鸟争鸣2 .读好词语。我们找到的春天就在这些词语中，出示八个四字词语，同桌相互正音。3 .拓展积累。你还知道哪些描写春天的词语？4.熟读成通。春天带给我们无限的希望，让我们看着画面说出词语。(=)和大人一起读1.出示故事。又到了我们和大人一起读书的时间了，我们要读的故事是谁和谁好。Q)自由练读。自由读文，遇到不认识的字，借助音节读正确。(2)分节朗读。请四人分小节读故事。(相机正音)2感知内容。想一想，这个故事讲了几次谁和谁好?分别是谁和谁呢?相机板书:藤和瓜，蜜蜂和花，白云和风，我和同学3 .体会情感。从哪看出四对伙伴非常要好呢？Q)读文图出相关语句(2)集体交流。藤和瓜不
37、吵不闹蜜蜂和花采蜜、仰脸笑白云和风跟着跑我和同学一起唱歌、上学4 .链接生活。(1)我们已经知道了朋友之间要友好相处。如果让你和伙伴一起读这个故事，你准备和谁一起读？(2)你还知道谁和谁好?为什么?仿照儿歌说一说。快乐读书吧学习目标：1 .对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿歌。2 .乐于和同学交流、分享自己阅读的书籍，体会阅读的乐趣。课时安排：1课时教学过程：(一)趣读童谣摇摇船。1.学生自己借助拼音读摇摇船。3 .指名读，检查字音是否准确。4 .教师范读摇摇船，活泼轻快。5 .指名模仿读，读出童谣的韵味。6 .拍手读。师生合作拍手打节奏读。（二）趣读儿IK小刺猬
38、理发。1.学生自读小刺猬理发7 .你觉得这首儿歌有趣吗?哪里最有趣?和大家说一说。学生表达感受，感受阅读儿歌的快乐。8 .带上动作读。9 .熟读成诵，鼓励学生课上背下这两首童谣和儿歌。（三）自由展示读1 .童谣和儿歌读起来特别有趣味。看，这位小朋友会背小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”谁也会背?一起背一背。2 .你喜欢这首童谣吗?说说理由？提示:鼓励学生大胆地表达自己的观点，自由地谈谈阅读感受，重在激发孩子们阅读童谣的兴趣。3 .你还会背哪些童谣或儿歌?指名展示。4 .童谣还可以用方言读呢，听听这是哪一首？音频方言摇播船小老鼠，体会趣味阅读的快乐。（四）推荐阅读书籍1 .学生展示自己带来的童谣或
39、儿歌类书籍，选择自己喜欢的方式向大家介绍、推荐。(读书籍中自己最喜欢的童谣、儿歌；读目录)2 .学生自由发言，说说你最想读谁推荐的图书。3 .分享交流。学生根据推荐，选择最感兴趣的内容与同学交流。引导学生按照要求做：注意听别人说话，说话时看着对方的眼晴，有礼貌地交流。4 .静心阅读。交流之后，引导学生安静地读书。5 .交流展示。你从同学推荐的书中读到了哪些有趣的童谣、儿歌？大声读T卖，和同学分享。6 .教师结合班级学生情况推荐阅读书目。单元学习单1 .写出下面生字的音节。阴()雷()阵()2 .根据大写字母写出对应的小写字母。N()T()R()Q()B()A()3 .读一读，连一连。半相眼让张官霜钱降anang单元整合作业1 .写出相应的大写字母。b（）d（）e（）k（）h（）1（）q（）y（）2 .加一笔变新字。万（）干（）牛（）3 .加偏旁变新字再组词。青（）（）青（）（）青（）（）青（）（）青（）（）4 .写一写描写春天的四字词语。（）（）（）（）5 .填一填古月（），口天（），）徐，言午（）。6 .看图,把句子补充完整。(1)春天，小燕子.一，J(2)鸟儿在枝头(本设计由北京市顺义区首都师范大学附属顺义实验小学苏萌老师提供)
