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1、20蜘蛛开店【教学目标】1.能在语言环境中认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、娱、蚣”15个生字。能在田字格中正确书写“店、决、定、商”等10个生字。会写“飞虫、无聊”等8个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛开店的故事。3 .能根据课文内容展开想象，续编故事。【教学重难点】1 .正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。2 .能根据课文内容展开想象，续编故事。【教学时间】3课时第一课时【课时目标】1.能在语言环境中认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、换、颈、娱、蚣”11个生字。能在田字格中正确书写“商、店”2个字。2.正确、流利地朗读课文，知道蜘蛛开店的原
2、因，先后开了哪些店以及来了哪些顾客。【教学过程】一、揭示课题，学习生字。1 .出示图片，认识“蜘蛛师：同学们，你们认识这个小动物吗？对，是蜘蛛，我们来念念他的名字，一起读：蜘蛛。2 .揭示课题，学习生字。(1)揭示课题，注意读准字音。师：课文讲了蜘蛛的什么事呢？课题就告诉了我们，跟老师读：“开店”。(2)学习生字“店”识记生字。联系实际理解字义。师：“店”是半包围结构的字，广字旁里面是个“占”。走在大街上，我们可以看到食品店、饭店、酒店，瞧，招牌上都有这个“店”字。二、自读课文，了解蜘蛛为什么开店。过渡：课文里的蜘蛛要开店，为什么要开店呢？他先后开了什么店呢？分别来了哪些顾客呢？让我们来读读这
3、个故事吧。一起读课题：20蜘蛛开店，请同学们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，给课文标上自然段序号，读完了想想老师刚才提出的三个问题，开始吧。1 .自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标自然段序号。2 .指名交流：蜘蛛为什么要开店。生1:我读了课文，知道了蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，很无聊，就想做点别的事。生2:读了课文我知道了，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，觉得好寂寞好无聊，就想开一家店。3 .自读第一自然段，读准字音，读通句子。师：同学们说得不错，课文第一自然段就告诉了我们蜘蛛开店的原因，请你读一读，注意句子中的三个生字字音要读准，如果觉得没读好的话，可以多读几遍。4.学习生字“蹲（1）
4、做一做这个动作。（2）出示图片，理解字义。师：这个字读“蹲”，它表示一个动作，现在请你离开座位蹲一蹲吧，你蹲过了吗？请回到座位上，你刚才是不是像图上小朋友一样做了这个动作呢？。5 .学习第一自然段，体会蜘蛛的寂寞、无聊。（1）学习生词“寂寞识记生字。理解词义。联系实际，用“寂寞”说一句话。师：课文里说蜘蛛每天蹲在网上做什么呢？对了，等着小飞虫落到网上面呢！同学们一定都知道，用网来捕捉飞虫，是蜘蛛的本领。可是每天都在干这件事儿，今天干明天干，后天干什么呢？还是蹲在网上等小飞虫，蜘蛛觉得这样的日子好寂寞好无聊，看看“寂寞”这个词语两个字的偏旁都是宝盖，“寂”的下面是个“叔”，“寞”的下面是个“莫”
5、，“寂”表示“寂静”，“寞”表示“安静”，合在一起，形容孤单冷清。生活中你有没有感到很寂寞的时候呀？生1:爸爸妈妈不在家，家里就我一个人，我感到很寂寞。生2：没有人陪我玩，我会感到很寂寞。（2）理解生词“无聊”。师：是的，小蜘蛛每天蹲在网上，没有人陪他，他感到特别寂寞。“无聊”指的是由于清闲而烦闷，蜘蛛天天干同样的事儿，怎么不会觉得无聊呢？（3）理解两个“好”的意思。师：句子中出现了两个“好”字，表示真的好吗？当然不是这里的两个“好”表示“很、非常”的意思，好寂寞好无聊，就是非常寂寞，非常无聊。（4）指导朗读第一自然段。师：我们在读这句话的时候，要读出蜘蛛心中的难受，另外，这句话比较长，读的时
6、候还要注意停顿，听老师读一读吧，“有一只蜘蛛，每天都在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”现在请你也来读一读吧。三、深入读文2-11自然段，知道蜘蛛开了哪些店，来了哪些动物。（一）自读课文，知道蜘蛛开了哪些店。1.读2-11自然段，找一找，圈一圈蜘蛛开了哪些店，来了哪些客人。2 .指名交流。生1:蜘蛛开了口罩编织店，围巾编织店，袜子编织店，分别来了河马，长颈鹿和娱蚣O生2:这周先开了一家口罩编织店，店里来了河马。第二天就改成开围巾编织店了，店里来了长颈鹿。过了一个星期他又改开袜子编织店了，店里来了娱蚣。师：第二位同学不但找到了蜘蛛先后开了哪些商店，来了哪些顾客，还注意到了蜘蛛开这些商店
7、的时间，课文读得真仔细。3 .读准店名。师：是呀，才一个多星期的时间，蜘蛛先后开了三家卖不同商品的店，我们来读读店名：口罩编织店，围巾编织店，袜子编织店。（1）学习生词“编织”。理解词义。识记生字。师：都是编织店呀，别忘了蜘蛛可是织网的高手，他把吐出的细丝从上到下，从左到右交叉地围起来，这就是“编织”，编是个形声字，左边绞丝旁表意，右边是个“扁”表音。(2)读准生字“罩二师：编织是蜘蛛的拿手活儿，他要开店，当然先想到开编织店了，从店名中我们可以看出蜘蛛先卖口罩，“罩”是翘舌音，跟老师读“口罩”。(3)识记生字“袜二师：后来卖围巾卖袜子，注意看“袜”这个字，它的偏旁是衣字旁，袜子也是我们日常衣服
8、穿戴的一部分，所以是衣字旁。板贴：卖口罩卖围巾卖袜子(二)自读课文，学习生字，知道来了哪些客人。1 .出示动物名。师：蜘蛛先后开了三家商店，分别来了三位顾客，他们是河马，长颈鹿，娱蚣。我们来读读这些动物的名字吧！板贴：河马长颈鹿娱蚣(1)读准动物名。(2)认识生字“颈:理解字义。读准词语“长颈鹿二师：“颈”就是脖子，长长的脖子是长颈鹿与众不同的地方，难怪叫长颈鹿，我们把他的名字再读一遍：长颈鹿。(3)出示图片，认识“娱蚣出师：看看课文中的插图，这个有很多脚的动物，就是娱蚣了，他的名字中带有虫字旁，但同学们要注意他和蜘蛛一样，都不属于昆虫。(4)学习生词“顾客”读准字音。识记生字“顾师：河马，长
9、颈鹿和娱蚣到蜘蛛开的店里购物，对蜘蛛来说，他们就是“顾客”“顾”的偏旁是页字边，一起读“顾客二2 .学习生字“换二读准字音。组词。师：刚才我们初读了课文，知道了蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店，他先后开了卖口罩的编制店卖围巾的编织店和卖袜子的编织店，一个多星期里，蜘蛛换了三次招牌，这个字就是“换”，看着拼音请你拼一拼。你能用这个字组什么词呢？你看，我们要经常换洗衣服，“换洗”，二年级很多小朋友都到了换牙的时候了，“换牙”读读这两个词语吧！四、总结。1.总结。师：读了课文，我们还知道先后有三个顾客来到了蜘蛛的商店里，盒马要买口罩，长颈鹿要买围巾，娱蚣要买袜子，那么蜘蛛开店为什么要一直变换店名呢
10、？换着卖不同的商品呢？我们下节课去了解其中的原因吧！五、书写指导，练习写字。1 .出示词语“商、店”。2 .教师指导书写。注意“商”第二笔长横，“店”是半包围结构。师：到写字时间了，今天我们来写一个词语，请同学们看老师写，“商”字的第二笔横是一个长横，“店”是半包围结构。现在请你们在语文书上自己来写一写这个词语，写的时候注意要保持正确的写字姿势。3 .学生书写“商、店”。第二课时【课时目标】1.能在语言环境中认读“付、夫”2个生字；能在田字格中正确书写“终、期”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛卖口罩和围巾的故事。【教学过程】一、复习巩固。1.复习，看拼音写词语，校对。2.
11、用所给的词语讲一讲：蜘蛛为什么要开店。出示词语：寂寞无聊商店决定生：我知道蜘蛛每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，他觉得十分寂寞，十分无聊，所以决定开一家商店。二、学习第2-4自然段，了解蜘蛛卖口罩的经过，学着讲好这个故事。师：这位同学说对了，蜘蛛开店也不是一帆风顺的，一个多星期里，它竟然换了三次店名，先后卖口罩，卖围巾，卖袜子，蜘蛛为什么要一直换店名呢？这节课我们要去了解蜘蛛开店的经过，学着讲好这个故事。1 .自读2-4自然段，了解蜘蛛卖口罩的原因。师：蜘蛛先开了口罩编织店，请同学们读一读第2到第4自然段，想想蜘蛛为什么会想到卖口罩呢？2 .指名交流。生：因为蜘蛛觉得口罩织起来很简单，所以就想
12、到卖口罩。3 .出示招牌内容，了解蜘蛛为什么先想到卖口罩。（1）学习生字“付二识记生字。理解字义。师：就卖口罩吧，一只口罩卖多少钱呢？我们来看看小木屋外面的招牌。“付”左边单人旁，右边是个“寸”，“付”在这里是给钱的意思。（2）理解“只需”，了解蜘蛛卖口罩的原因。理解词义，知道卖口罩价格便宜。了解蜘蛛卖口罩的原因。师：顾客只需付一元钱就可以拿走一只口罩，“只需”这个词可以看出这口罩卖得十分便宜，为什么便宜呢？对呀，蜘蛛觉得口罩织起来很简单，这织起来很容易的口罩价格自然不能定得太高，我们从这两句句子和蜘蛛写在招牌上的字就可以了解他为什么先想到卖口罩了，因为简单呀！4 .出示插图，了解蜘蛛编织口罩
13、的经过。（1）出示河马图片，初步体会蜘蛛编织口罩用时长。师：瞧，顾客来了，河马光顾商店来买东西啦，这位顾客可有些特别，嘴巴那么大，它需要一只大大的口罩，大大的口罩，好难织呀！看看书上的插图，小小的蜘蛛趴在河马先生那大大的嘴巴上，它的八条腿都忙开了，不停地编呀织呀，用多长时间织完的呢？（2）学习新词“功夫”。学习生字“夫”，读准字音，注意轻声。理解词义。师：这里有个词语“功夫”，“夫”要读轻声，跟老师读“功夫”，这个词在这句话里是指耗费的时间和精力。蜘蛛为了织完河马的口罩花了一整天的时间和经历，终于织完了（3）指导朗读。读好词语“终于”，体会蜘蛛织口罩的费劲、辛苦。师：这个“终于”又让你读出了什
14、么呢？请你想一想。生1:我感觉到为了织好河马的大口罩壳把小蜘蛛累坏了。生2：我读出了小蜘蛛的辛苦，他从早到晚不停地干，可是河马的口罩实在太大了，这是好不容易才织完的。师：是呀，“一整天的功夫”，“终于”让我们感受到了蜘蛛织口罩的费劲，原来想着简单的活，遇到了特殊的顾客，干起来就不简单了，看着这样的情景，你一定觉得又好笑，又为蜘蛛着急吧，请你再读一读课文第四自然段，注意读好这些带点的词语。朗读课文第4自然段。5 .根据板书讲蜘蛛卖口罩的故事。师：课文第2到第4自然段写了蜘蛛开口罩编织店的经过，先写了蜘蛛为什么要卖口罩，在招牌上写了什么？然后写顾客来了的情景，最后写蜘蛛是如何编织的。你能不能看着板
15、书来讲讲这部分内容呢？生：蜘蛛想：我开一家口罩编织店吧，口罩织起来应该很简单，于是蜘蛛就在小木屋的外面挂出了一个招牌，上面写着口罩，编织店每位顾客只需付一元钱，没多久就来了一位顾客，是一只河马，河马的嘴巴那么大，口罩也要织那么大，好难织啊，蜘蛛爬到河马的嘴巴上，用了一整天的功夫，终于织完了，他想累死我了，我再也不开口罩店了。师：这位同学按照顺序讲清楚了蜘蛛开口罩编织店的故事，在讲蜘蛛怎样织口罩的时候能用上板书中的词把蜘蛛织口罩的辛苦讲清楚了，真棒！三、出示示意图，理清故事发展顺序.1.出示示意图，理清蜘蛛卖口罩的发展顺序。师：同学们，你们是不是也这样说的呢？蜘蛛先开了一家口罩编织店，遇到了一位
16、特殊的顾客河马，河马嘴巴大，蜘蛛要编织一个大大的口罩，用了整整一天的功夫，可把蜘蛛累坏了。出示：店名顾客顾客特点蜘蛛要干什么9.编织碰国工）硒&（织一企大大的工初侬子.织办（乂）电织）2.自读5T1自然段，根据示意图说一说卖围巾和卖袜子的故事。师：口罩编织店是开不下去了故事又怎么发展的呢？你自己读读课文第5到第11自然段，读完了想想下面的内容该填什么呢？我们来听听同学的交流吧。生1:蜘蛛又开了围巾编织店，这里来的顾客是长颈鹿，她的特点是脖子长，蜘蛛要编制一条长长的围巾。生2:蜘蛛开了袜子编织店，店里来了娱蚣，这位顾客的特点是脚多，蜘蛛要编织42只袜子。四、学习5-9自然段，了解蜘蛛卖围巾的经过
17、，学着讲好这个故事。1 .自读5-8自然段，体会蜘蛛卖围巾和卖口罩的经过是一样的。师：同学们，你们是不是也找到了这些信息呢？蜘蛛开店真是麻烦不断，接连遇到了特殊的顾客，这部分写了开围巾编织店的经过，请你先读一读，然后和前面蜘蛛开口罩编织店的内容比较一下，看看会有什么发现呢？听听同学的发现吧。生1:我发现蜘蛛卖围巾的想法和前面卖口罩的想法是一样的，他觉得织围巾也很简单，所以在招牌上也写的是“围巾编织店每位顾客只需付一元钱二生2:我发现蜘蛛为了帮长颈鹿织长长的围巾，足足花了一个星期的时间，比帮河马织口罩还辛苦。生3:我还发现蜘蛛卖围巾的经过和卖口罩的经过是一样的，都是先写蜘蛛准备开什么店，然后写谁
18、来了，最后写蜘蛛怎么织的。2 .小结。师：这几位同学真会读书，有的同学发现两段话中蜘蛛的想法差不多，最后完成编织都很辛苦。有的同学发现了两段话的结构很相似，先写蜘蛛的想法和招牌上的内容，接着写来了特殊的顾客，最后写蜘蛛是怎样为顾客编织的。3 .指导朗读第7自然段，体会长颈鹿的高。师：围巾编织店开了，来的顾客更可怕了，只见身子不见头，特别是他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，课文用了整整一个自然段来描述长颈鹿的高度，请你来读读第7自然段，体会长颈鹿的高吧！4 .指导朗读第8自然段，体会蜘蛛编围巾的难度。师：长颈鹿对蜘蛛笑，蜘蛛可一点儿也笑不出来，要知道长颈鹿的脖子有多长，蜘蛛织的围巾就要多
19、长。看看第八自然段，想想你该怎样读出编织的难度呢？试一试吧。生：我觉得要强调“织啊织”、“足足”、“还”这些词就能读出编制的难度了，我来读：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。师：是的，这句话中好多词语都在写蜘蛛的辛苦呢，除了刚才这位同学提到的，我们在读的时候还要强调“一个星期”，整整七天呐，蜘蛛才把长颈鹿的围巾织好。5 .根据板书讲蜘蛛卖围巾的故事。师：同学们卖口罩和卖围巾，这两部分的内容结构相似，我们记住讲述的顺序和这些关键的词就能很容易地说好蜘蛛开围巾编织店的故事，自己看着板书说一说吧。来听听同学讲蜘蛛卖围巾的故事吧！生：蜘蛛想口罩太难织了，我还是卖围巾吧，围巾织起来很简
20、单，于是蜘蛛就换了招牌，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。长颈鹿来了，他的脖子和大树一样高，他的脑袋在树叶间露出来，正对着蜘蛛笑，蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期才织完长颈鹿的围巾。五、写字指导。1 .出示生字：终、期，观察笔顺，强调关键笔画。师：最后我们来写两个字，“终”和“期”都是左右结构，“终”字左短右长，右边第二笔横撇，撇要越过竖中线，穿插到绞丝旁第二个撇折和提之间，最后两个点上下对齐。“期”字顶部“其”高，底部“月”低，左边的“其”第三笔竖要写在竖中线上，最后一笔点要变短，右边“月”的撇要越过竖中线，穿插到齐的下面。2 .学生书写。第三课时【课时目标】1.能在语言环境中认读“袜
21、、匆”2个生字。能在田字格中正确书写“袜二3 .正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛卖袜子的故事。4 .能根据课文内容讲清蜘蛛开店的故事，并展开想象，续编故事。【教学过程】一、回顾课文，梳理故事顺序。1 .回顾课文，梳理故事顺序。师：同学们好，前两节课我们学习了蜘蛛开口罩编织店和围巾编织店的内容，我们发现这两部分都是先写蜘蛛打算开什么店，招牌上写了什么，接着写谁来了，最后写蜘蛛是怎么做的。我们还按照这样的顺序学着讲好了这两部分的故事，那么怎么讲蜘蛛开袜子编织店的故事呢？二、学习第9-11自然段，了解蜘蛛卖袜子的经过，学着讲好这个故事。1.读一读9T1自然段，想一想蜘蛛他和前两次开店在内容上
22、有什么相同和不同的地方。2 .指名交流。生：我发现蜘蛛的想法和前面两次差不多，讲故事时说想法和换招牌的部分换成袜子就可以了。师：这位同学发现了蜘蛛三次的想法差不多。生：我发现这部分没有说顾客来了，而是直接写蜘蛛看到顾客后的表现，再告诉我们顾客是娱蚣。师：读得很仔细，发现了谁来了这部分跟前两次的内容也不一样。生：这部分也没有写蜘蛛是怎么编织袜子的，因为他见到那么多脚的娱蚣要来买袜子，已经吓得逃跑了。师：是呀，故事里没有写蜘蛛是怎么编织袜子的，跟前两次的内容也不同，同学们真是火眼金睛，发现了卖袜子部分和卖口罩卖围巾部分在内容上的相同之处和不同之处，我们在讲这部分内容的时候要注意哟。3 .学习11自
23、然段，知道蜘蛛卖袜子的结果。(1)学习生字“匆读准平舌音。读好词语“匆忙”。理解词语，体会蜘蛛受到惊吓的样子。师：我们来看看课文是怎么写蜘蛛卖袜子的。蜘蛛的想法依然简单，他认为袜子织起来很简单，结果呢？作者直接写了蜘蛛看到顾客的反应，“匆”是平舌音，读读这个词语：匆忙。“匆忙跑回网上”，还可以说成“连忙急忙跑回网上，我们在讲故事的时候可以抓住这个内容，把蜘蛛受到惊吓的样子说清楚。(2)初步体会第三个故事和之前的故事在叙事手法上的不同。师：究竟是哪位顾客让蜘蛛吓成这样呢？当你读到最后一句话的时候，肯定会大吃一惊，然后笑出声了吧！天呐，42只脚的娱蚣，这回蜘蛛得织多久啊？是两个星期？三个星期？还是
24、更久呢？这个结局真是写的太有意思了。4,读9-11自然段，根据板书讲蜘蛛卖袜子的故事。师：读完了课文，你能讲讲蜘蛛卖袜子的故事吗？请你看着板书，练习一下。我们来听听同学们是怎么讲故事的。生：蜘蛛织好长颈鹿的围巾已经累得趴倒了，他想还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一还钱，不一会儿，顾客来了，竟然是一只42只脚的娱蚣，蜘蛛一看吓得匆忙跑回网上去了。三、根据板书讲讲蜘蛛开店的故事。1.加上蜘蛛开店的原因，根据板书讲蜘蛛开店的故事。师：这位同学把蜘蛛卖袜子的经过说清楚了，故事中强调了蜘蛛受到惊吓的样子，还能加上蜘蛛想的内容，真会讲故事，现
25、在请你加上蜘蛛开店的原因，看着板书把蜘蛛开店的故事讲一讲吧。2 .指名交流。生：我来给大家讲蜘蛛开店的故事，从前有一只蜘蛛，每天蹲在网上等小飞虫落在上面，他觉得好寂寞，好无聊啊，蜘蛛决定开一家商店，他觉得口罩织起来很简单，就在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。来了一只河马，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了，晚上蜘蛛想还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单，第二天蜘蛛的招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。来了一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢！蜘蛛织呀织，足足忙了一个星期才织完那条长围巾
26、，蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱，可是蜘蛛看到顾客后却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条42只脚的娱蚣。3 .师生评价。师：这位同学的故事讲得怎么样呢？特别强调了什么呢？来听听其他同学的评价吧！生：我觉得这位同学的故事讲得很完整，把蜘蛛先后开三家编织店的原因和经过都讲清楚了，特别是他刚开始的时候说：“我来给大家讲蜘蛛开店的故事”这让我觉得他是在讲故事。生：我也觉得这位同学讲的很精彩，他特别强调了蜘蛛每次是怎么编织的？用上了“一整天”、“终于”、“足足”、“才”、“匆忙”这些词语，让我感觉到
27、了蜘蛛的辛苦和受到的惊吓，不过我想给他提个建议，他在说蜘蛛在招牌上写的内容后，直接说来了一只河马，我感觉这里有点不通顺，可以加一句，顾客来了，这样就通顺了。师：同学的故事，讲得很精彩，其他同学的评价也很精彩，讲故事的前面要告诉大家自己要讲什么故事，过程中要注意前后内容的连接，可以适当加入，“于是”、“过了一会儿”等连接词，这样你的故事一定会更吸引人。四、根据课文内容展开想象，续编故事。1 .说一说蜘蛛为什么会在一个多星期里换了三次招牌,初步体会蜘蛛头脑简单。师：课文学到这里，你知道蜘蛛编织店的招牌为什么会在一个多星期里换了三次吗？请你想一想，说一说吧！生：我知道蜘蛛为什么在一个星期里面换了三次
28、招牌，因为第一次蜘蛛觉得口罩织起来简单，就想开口罩编织店，没想到来的是大嘴巴的河马，蜘蛛觉得织围巾很简单，就把店换成了围巾编织店，但是他没想到来的是长颈鹿，后来他又觉得织袜子简单就开了袜子编织店，没想到来的是长着42条腿的娱蚣。师：是呀，蜘蛛认为简单的事却因为遇到了特殊的顾客，变得不简单了。2 .模仿课文顺序，发挥想象，续编故事。出示：蜘蛛还会开什么店？会迎来怎样的顾客？展开想象，模仿课文说一说。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“编织店，师：那么，蜘蛛的袜子编织店还会不会开下去？如果关了的话，它还会开什么店，会迎来怎样的顾客呢？请你们发挥想象续编故事，可以模仿课文的顺序来讲。让我们来听听同
29、学们是怎么续编故事的。生1:第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：手套编织店，每位顾客只需付一元钱，顾客来了，竟然是一条章鱼！他激动地挥动八条又细又长的触手对着蜘蛛打招呼，蜘蛛只好硬着头皮织用了整整一个星期，终于织完了八只手套。生2:第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织件，每只袜子一元，顾客来了，是一条42只脚的娱蚣，蜘蛛想：这回我要知道袜子多是多了点，但我可以赚42元呀，于是蜘蛛织呀织呀，花了整整两个星期才织完，当他拿到42元钱的时候，觉得再辛苦也是值得的。师：同学们讲的故事真有意思，你们发现了吗？第一位同学模仿了课文的写法，故事中的蜘蛛还是那么头脑简单，让人发笑。第二位同学对卖袜子的内容进行了改编，故事中的蜘蛛变得聪明起来，知道要在价格上做出改变，相信你们刚才续编的故事一定也很精彩。五、写字指导。1 .出示生字“袜”，注意偏旁衣字旁。2 .师范写。师：“袜”这个字要特别注意偏旁是衣字旁，右边是“末”，上一横长，下一横短,看老师来写这个字，左边衣字旁，右边第二笔横写在横中线上，比上面一横略短。3 .学生书写。板书：力嘉20蜘蛛开篇骸鳏rI卖口卖围巾卖，子河a长颈鹿娱蚣III一整天的工足足忙了一个星期忙跑回网上
