《三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)》教学设计.docx

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1、三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)教学设计寿光市经济开发区小学杨方春教学内容:教科书第5051页,三位数加减法(不进位,不退位)。教学目标:1 .结合具体情境进一步理解加减法的意义;会笔算三位数加减三位数和三位教加减两位数(不进位、不退位)。2 .能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。3 .经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。教学重点:学会解决实际问题,在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。教学难点:能在理解算理的基础上正确计算,概括出计算方法。教具准备:多媒体课件。

2、教学过程:1 .创设情境,复习导入。(1)复习。师:蜜蜂王国的国王邀请大家到蜜蜂王国做客,但蜜蜂王国只欢迎聪明的孩子,你们能通过蜂王的考验吗?口算。56+30=25+20=60+24=34+30=86-30=45-20=84-60=6430=36+40=275=69-6=40+9=填空。250是由()个百、()个十组成。3个十和5个百合起来是()o()个百和()个十合起来是680。笔算。35+17=9436=【评析:本节课是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算后的进一步深化,是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础,起着承上启下的作用,因此利用国王的考验唤起学生已有的知识经

3、验,为本节课的新知识的掌握作好铺垫。】(2)导入。师:今天,勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗?瞧,它们出发了!(出示情境图。)谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事?生:清晨,小蜜蜂们在大王的命令下,出发去采花粉了。生:他们分成了4队,其中一队有320只蜜蜂,二队有210只蜜蜂,三队有86只蜜蜂,四队有103只蜜蜂。师:你不仅故事讲得好,还找到了数学信息。谁能像他这样再来讲个故事?【评析:以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境,以“小故事”的形式呈现给学生,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。】2 .提出问题,探究新知。师:精彩的故事讲完了,根据刚才故事中我们找到的数学信息,你们能提出什

4、么数学问题?根据情境图中的数学信息,你们能提出什么数学问题?(环视学生,给学生一段独立思考的时间。)生1:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?生2:二队比一队的蜜蜂少多少只?生3:二队和三队的蜜蜂一共有多少只?生4:二队添几只蜜蜂就和一队同样多了?生5:三队和四队大约共有几百只?师:你们很善于思考,提出的问题很有价值。还有谁想提?师:会提问题的孩子都是会学习的孩子。同学们提出了这么多宝贵的问题,真是勤于动脑,和勤劳的小蜜蜂一样棒!对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上,如不能用本课知识解答的问题(如需要用进位加法或退位减法解答的问题)可以让学生写在“问题口袋里”,在以后的学习中再进行解答

5、。【评析:用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题,培养学生的问题意识,让学生学会发现问题、提出问题。】(1)解决第一个问题。师:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?需要哪些数学信息?生:一队有320只去杏园,二队有210只去苹果园。师:大家会解决吗?你们能列出算式吗?生:320+210o师:等于多少呢?请同学自己开动脑筋想一想,然后同桌之间说说你的想法。(学生独立思考后与同桌讨论解题方法。)(2)集体汇报,交流想法。师:把你的方法跟大家分享一下吧!生1:我是这样想的:因,32个十加21个十等于53个十,53个十是530。生2:我是这样想的:3个百加2个百是5个百,2个十加1个十是3个十,5个百

6、加3个十是530。生3:我是用口算:320+200=520,520+10=530。生4:我是用竖式计算的。(3)指导竖式的书写格式。师:大家的方法可真多!你最喜欢哪种计算方法?说说你的理由。(学生自由发言。)师:今天郑重向同学们推荐用竖式计算这种方法。(教师边说边板演)和两位数加两位数笔算的算理完全相同,我们把数位对齐,先算个位上是“0+0=0”,再算十位上是“2+1=3”,最后算百位上是“3+2=5”,结果是530。同学们觉得用竖式计算这种方法有什么优点?生:列竖式计算既简单又正确,是一个计算的好方法。【评析:学生利用已有的知识经验充分地表达自己的想法,选择自己喜欢的方法进行计算,培养学生思

7、维的灵活性,然后通过比较发现用竖式计算既简便又正确,引入本节课的学习。与此同时,让学生体验解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。】(4)解决第二个问题。师:我们再来解决第二个问题,赶紧用你刚才学习的方法解决这个问题吧,注意先写横式,再写竖式。(学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助。)师:谁想把你的计算过程给大家说一说?(学生到实物展台前说出自己的计算过程。)生1:320-210=110(只)。生2:我是这样想的:我把数位对齐,先算个位上是“00=0,再算十位上是“21=1,最后算百位上是“32=1,结果是110。教师小结:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔

8、算。大家认为在进行笔算时需要注意什么?生:先要把数位对齐,然后是从个位开始算起。师:说得非常好,先把数位对齐,然后从个位开始算起。大家在计算时一定要注意这一点。【评析:有了笔算三位数加三位数的基础,对于第二个问题,放手给学生,让学生独立完成,然后通过说解题思路,进一步明确计算方法。】(5)解决第三个问题。(根据教学的需要,教师引导学生再来解决“二队和三队的蜜蜂一共有多少只师:二队和三队的蜜蜂一共有多少只?相信大家能列出正确的算式,算出正确的答案。(学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助师:谁想把你的计算过程给大家说一说?(学生到实物展台前说出自己的计算过程。)生:21

9、0+86=296(只)。生:我是这样想的:我把数位对齐,先算个位上是“0+6=6,再算十位上是“1+8=9”,最后算百位上是“2+0=2”,结果是296。师:同学们来比较一下,三位数加减三位数与三位数加减两位数的笔算,在方法上有什么相同点?生:只有相同数位上的数才能相加减。生:都是从个位算起。师(小结):计算万以内的加减法时要注意,写竖式的时候先把数位对齐,计算顺序从个位开始【评析:学生通过计算类推、观察比较总结出计算方法和应注意的问题。】(6)解决第四个问题三队、四队大约有几只?生:我是这样想的:86接近90,103接近100,90+100=190,三、四队大约190只。生:我是这样想的:8

10、6接近100,103接近100,100+100=200,三、四队大约200只。师:大家说的真好,这两种估法都对,我们可以选择任何一种进行估算。评议:教学估算时,估算意识的培养是教学的首要任务。要从问题的解读切入,使学生认识到“三、四两队大约有几百只蜜蜂”需要的是个大约数,不必算出精确结果,所以用估算而不必用竖式计算,体会估算的必要性。3.巩固新知闯关训练。“自主练习”第1题是利用卡片练习计算的题目。通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。练习时,可以让学生用卡片任意组合,采用灵活多样的练习形式,以达到提高学生学习兴趣和计算能力的目的。1.写一写,算一算。第2题和第3题是竖式计算的练习。练习

11、时,要重点关注学生的书写格式,再次强调,不管加数的位数是否相同,列竖式时必须做到相同数位上的数对齐。学生计算后,让学生说一说是怎样计算的,为什么这样算。2.32463429+153+205+540465750857-132-520-37师:看来这节课同学们掌握得非常好。课下让我们一起品尝小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。【评析:练习题的设计,针对本节课的重难点?兼顾了趣味性、层次性,让学生熟悉了计算方法,提高了计算技能。】4.课堂小结。师:同学们?快乐的时光总是过得这么快,这堂课接近了尾声,老师知道大家肯定都有很多收获。谁能来谈谈这节课你都有哪些收获?小蜜蜂辛勤的采花粉,对你有什么启发呢?生:我学会了三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。生:我知道小蜜蜂是十分勤劳的,我也要向小蜜蜂学习,做个勤劳的小学生。师:同学们,有收获就有意义,老师希望你们能够向,小蜜蜂学习,做个勤劳好学的小学生。【评析:通过课堂小结引导学生回顾本节课所学的知识,力求学以致用。】

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