《《中职美育》教案第3课社会之美.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中职美育》教案第3课社会之美.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、课题社会之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)熟悉人体之美、人格之美和人情之美(2)熟悉劳动者之美、劳动工具之美、劳动环境之美、劳动过程之美和劳动产品之美素质目标：(1)坚定理想信念，自觉在社会生活中修奉献之德、进取之德、自律之德、清廉之德(2)通过案例袁隆平：最快乐的事就是劳动，激发劳动热情,培养劳动精神教学重睚点教学重点：人之美、劳动之美教学难点：人之美、劳动之美教学方法问答法、讨论法、i并授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勒【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】组织学生阅读材料，并提出问题闲静似娇花照水
2、，行动如弱柳扶风。红楼梦形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美.弗兰西斯培根体态匀称、发育健康，构成一个和谐的整体。它给予人以端庄、优雅、圣洁、高尚的感觉，引起人们对世俗生活的兴趣，激起人们奋发上进的精神。米开朗琪罗结合上述材料，谈一谈你对人之美的理解。【学生】聆听、阅读、思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】引入新的知识点，讲解社会之美的相关内容任务一感悟人之美人体之美主要包括形貌美和姿态美。(一)形貌美【教师】通过多媒体展示图片“形貌美”(详见教材)，并讲解新知形貌美是指人的身材、相貌呈现出来的美，是一种静态的美。身体比例协调，骨骼发育正常，肌肉饱满而富有弹性，五官
3、端正，这些都是形貌美的表现。(二)姿态美【教师】利用多媒体扫码播放视频“姿态美（详见教材），并讲解新知姿态是指一个人在坐、立、行等各种基本活动中所表现出来的身体姿势。【教师】挑选几位学生上台演示站立和行走的姿势，其他学生认真观察并对这些姿势进行评价【学生】演示、观察、评价在日常生活中，一个人举止自然协调，行动迅速灵敏,都能给人以美感；相反,动作迟缓或忸怩作态等，则无法给人以美感。要塑造姿态美，往往需要经过一定的训练，掌握正确的坐姿、站姿、行姿等。【教师】提出问题:古人是如何描写人体之美的呢？他们在诗经中写道：手如柔美，肤如凝脂。领如蜡蟒,齿如瓠犀。蟒首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”在李延年歌中写
4、道：北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国.”在南苑逢美人中写道：媚眼随娇合，丹唇逐笑分。你还能想到哪些描写人体之美的诗句？请举例说明.【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答二、人格之美人格之美是指人的品德、品格之美，表现为爱国、敬业、诚信、勤奋、果敢、友善、坚强、正直等，具体可分为理想信念美、道德品质美、文化修养美和性格美。【教师】提出问题：举例说一说你知道哪些人身上具有人格之美。【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（一）理想信念美理想信念是人的精神生活的最高层面。青年的理想信念关乎国家未来。（其他内容详见教材）【教师】组织学生阅读“美之漫谈”的相关资料（详见教
5、材），了解不同历史时期青年的理想与信念，并提出问题：讨论当代青年应树立怎样的理想信念。【学生】阅读、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（二）道德品质美道德品质简称“品德，是指个人在道德行为中所表现出来的较为稳定的品格特征，是一定社会道德原则和规范在个人意识和行为中的体现。（其他内容详见教材）【教师】组织学生阅读“青年要加强个人品德建设”（详见教材），并提出问题：你认为个人品德建设对个人成长重要吗？【学生】阅读、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（三）文化修养美文化修养是指对人文文化、科技文化中的部分学科有一定的了解，可以对其进行独立思考、剖析、总结，并形成自己的观点的一种能力。（四
6、）性格美性格是指人的稳定态度和习惯化的行为方式。人的性格美是良好的心理品质与正确的行为方式的统一，体现人的善、才能和意志。在社会生活中，性格美的表现多种多样。【教师】提出问题：雨果在巴黎圣母院中塑造了四个具有代表性的人物形象：吉卜赛女郎爱斯梅拉尔德外貌美丽，内心善良；敲钟人加西莫多外貌丑陋，但心地善良;弓箭队长法比斯外貌英俊，但内心丑恶；副主教克洛德外貌丑陋，内心也丑恶。结合这些人物形象，谈谈你对人体之美和人格之美的关系的理解。【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答三、人情之美融洽的人际关系能够使人感到轻松、舒适，从而感受到人情之美。从大的层面上看，人情之美可分为亲情美、友情美和爱情
7、美三种。（一）亲情美【教师】通过多媒体展示图片“祖孙情深”（详见教材），并讲解新知亲情美既表现为父母无私地爱着子女，不求回报，也表现为子女以孝为先，感恩父母。孝文化既是中华民族的传统美德，也是中华民族家国情怀的情感基础和道德基础。【教师】提出问题：你认为亲情对每个人有哪些重要性？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答亲情美还可以表现为兄友弟恭、祖孙情深等。亲情美可以使人感受到温暖，带给人前进的动力。（二）友情美【教师】利用多媒体扫码播放视频“友情美”（详见教材）,并讲解新知友情就像一杯茶，味道虽淡却醇香悠远；友情也像陈年的佳酿，褪去风华反而滋味愈加绵长。当人感到痛苦时，朋友可以一起分
8、担；当人感到孤独无助时，朋友可以伸出温暖的手。在朋友面前，人们通常是真实的、毫无戒备的；和朋友相处，会使人心情愉悦。友情是一份珍贵的礼物，是慰藉心灵的源泉，每个人都应当珍惜友情，感谢朋友为自己所做的一切，并在朋友有需要时，提供力所能及的帮助。（三）爱情美【教师】利用多媒体扫码播放视频“爱情美（详见教材），并讲解新知爱情是人生的重要组成部分，但并不是人生的全部。在校学生要树立学业第一的观念，明确今天的学习与未来的事业息息相关，今天的学习是未来爱情和婚姻的基础，从而真正把学习放在第一位，让爱情促进学习。【教师】提出问题：我国古代诗词中有很多描写亲情美、友情美和爱情美的句子，清举例说明。【学生】思考
9、、主动回答问题【教师】通过多媒体展示图片“慈母缝衣的场景”和古诗游子吟，并提出问题：谈一谈你对这首诗的认识，从中体会到什么情感？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答自古以来，母爱就是文人墨客不断歌颂赞美的对象。唐代诗人孟郊的游子吟描写了慈母缝衣的场景，全诗无华丽辞藻，清新流畅、朴素淡雅的语言中饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切。千百年来，这首诗拨动了无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。任务二探寻劳动之美一、劳动者之美【教师】通过多媒体分别展示图片消防官兵”建筑工人和武警人员”，并讲解新知劳动者之美是劳动者在劳动过程中表现出来的美。【教师】利用多媒体扫码播放视频“全国劳动模范方美芳“（详
10、见教材），并提出问题：方美芳身上有哪些精神值得我们学习？【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答劳动者之美也表现在劳动者所具有的劳动精神、劳模精神和工匠精神上。其中，劳动精神是指崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神，劳模精神是指爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的精神，工匠精神是指执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。.（其他内容详见教材）【教师】组织学生阅读“袁隆平：最快乐的事就是劳动”（详见教材），并提出问题：你知道袁隆平的事迹吗？与同学分享一下。【学生】阅读、思考、主动回答问题二、劳动工具之美【教师】提出问题：列举一些劳动工具，并说说
11、你觉得劳动工具的美体现在何处？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，利用多媒体扫码播放视频“劳动工具的演变历史”（详见教材），并讲解新知劳动工具又称生产工具，剧旨人们用以改变劳动对象的手段，如石斧、汽锤、镰刀、收割机等。劳动工具之美主要表现在劳动工具的实用功能上，如劳动工具操作简便，能够有效提高劳动效率等。欣赏劳动工具之美，劳动工具的演变历史不能只依靠视觉、听觉，还要依靠触觉，这是一种离不开实际操作的审美活动。三、劳动环境之美劳动环境之美主要表现在以下几个方面：光线充足，但不刺眼；色彩适宜；噪声得到有效控制；温度和湿度适宜；绿化适宜。良好的劳动环境能减轻劳动者的疲劳感、紧张感和不安
12、全感，使劳动者专注于劳动，并感到心情愉快，从而提高劳动效率。四、劳动过程之美劳动过程是指劳动者作用于劳动对象，以创造使用价值的过程。劳动过程之美主要表现在以下几个方面：劳动过程作为机体运动的一种方式，不仅是一种体力活动，也是一种智力活动，能够使劳动者的潜力得到发挥，使劳动者找到生命的意义；劳动者能够在劳动过程中不断积累经验，掌握技巧，逐步找到改造和利用自然的规律，并将其运用于生产实践，从而感受到收获的喜悦：劳动过程通常以劳动者获得预期的劳动成果而结束，能够使劳动者获得实现目标的满足感。五、劳动产品之美劳动产品是指人们通过劳动所创造的、能满足某种需要的物品.劳动产品之美主要表现在功能美和形式美两
13、个方面。从功能美方面来说，劳动产品所用的材料应适当，功能结构应合理，加工方法应科学，以便在人们使用劳动产品时发挥功能效用。从形式美方面来说，劳动产品在具有功能效用的同时，还要满足人们的感官需要，即外观（如造型、色泽、质感及外部包装等）应赏心悦目，具有一定的审美价值。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】通过多媒体展示图片“以劳动为主题的中国画“(详见教材)，组织学生以小组为单位，讨论以下问题请从这几幅中国画中感受劳动之美，并谈谈自己的感想。【学生】聆听、欣赏、思考、讨论、每组派代表进行发言【教师】总结并评价各组的发言课堂欣赏【教师】通过多媒体分别展示图片“高空作业工人和渔民(详见教材)
14、，组织学生以小组为单位，欣赏图片，讨论以下问题图片分别展示了哪些劳动者的风采？是通过哪些方面体现出了劳动之美的？【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答课堂实践【教师】组织学生以小组为单位完成以下活动在社交活动中，不规范的姿态可能给他人留下不好的印象。请同学们观看站姿、坐姿、走姿、蹲姿的训练视频，对照练习并上台演示。【学生】聆听、搜集视频、练习、演示【教师】评价各组的表现，讲解正确的站姿、坐姿、走姿、蹲姿要点课堂小结【教师】简要总结本节课的要点人情之美、人格之美、人体之美劳动者之美、劳动工具之美、劳动环境之美、劳动过程之美、劳动产品之美【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)通过对父母说我爱你，或为父母按摩、洗脚等，表达对父母的感激之情。为了让活动变得更有意义，可以拍照、录制视频等，留住美好的瞬间。(2)就近选择合适的农田，开展”向劳动致敬农耕文化体验活动，如采摘水果、挖红薯、收玉米等，和同学们一起体验劳动的艰辛与乐趣，分享丰收的甜蜜与喜悦。【学生】完成课后任务教学反思
