《《青海高原一株柳》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青海高原一株柳》第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、青海高原一株柳一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习青海高原一株柳，请大家把课题齐读一遍。二、学习课文1、提问：通过上节课的学习，你们知道这株柳树是什么样子的,课文哪个自然段写了柳树的样子？指名回答，出示第五自然段。请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？四句大家把这个自然段仔细地读一遍，想一想，这株柳树有什么特点？指名回答交流：(1)两合抱指的是什么？请学生演示，说明什么(2)巍巍然是什么意思？指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。2、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
2、交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：从军行王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还凉州词(唐)王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导“哦”的读音。3、为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？6、7请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精彩的语句，等会我们来交流。出示：(1)、“
3、干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁J(2)、它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，看图，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹!(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡浦河边的柳树呢？请同学们快速浏览
4、课文第8自然段，同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出浦河边柳树的特点吗？如果说浦河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是、的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？作者是借浦河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。5、出示：最后一个自然段指名读，理解意思齐读三、拓展：1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物一一司马迁他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著一一史记。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流2、填空：（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹！（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！四、总结课文这篇课文的的题目是青海高原一株柳，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌，用这首歌来结束我们这节课。
