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1、TPC教学活动设计表ModulelOUnitlThatismyfather.天府新区第五小学彭静学习领域介绍家人教材来源外研社一年级起点一年级上册英语主题名称(Thatismyfather.教学对象一年级上册学生设计教学彭静教学时间45分钟教学资源英语教材、TBL软件（HiTeaCh系统、学生每人一只IRS即时反馈器）能力指标L能听僮、会说、辨认表示家庭成员及朋友的五个词：fater/mother/grandpa/grandma/friend,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2 .能根据图片，用巳学过的句子Thatismy/ThisisIny对图片中人物进行描述。3 .能够跟随录音大胆
2、模仿说唱歌谣。教学目标1、积累家庭成员词汇。2、通过任务式试听学习，跟读，指读，看图片对比等输入方式学习单词。完成词汇的听测任务。3、通过小组合作利用句型Thatismy/ThisisIny对图片中人物进行描述。4、通过TPR模仿说唱歌谣。教学模式教学流程时间科技应用教学评量语言输入一、Warmup.1 .互相问候。2 .通过HOWareyou?/Howoldareyou?/Howmanypeopleinyourfamily?/Whoarethey?等问题的回答，进入新课学习。二、Leadin.1.情景设置：你能从歌曲里听到什么？结束听歌，思考并做出选择是否喜欢这首歌？接着智慧挑人回答2分钟6
3、分钟计分板四方遮幕通用笔计分板视频播放智慧挑人计时共学1 .运用四方遮幕呈现任务，进行快速问答练习，为新知做好铺垫。2 .引入课题，聚焦话题。真实情景设置任务式整体输入感知语言感知新知，逐步学习。Whatdidyouhearinthesong?由此引出新知家庭成员介绍。1. 三、Presentation.2. 1.ookandanswer.Whoisthis?通过圈Sam和Daming,请人回答。3. WhOiSthat?观察图片信息，猜测图中人物是雄，进行第一次作答。通过播放录音，小组讨论，图片分析，进行二次作答。4. 1.istenandrepeat.跟读第一部分对话，抓住daddy和fa
4、ther两个称谓是指的同一人。5. 1.ookandanswer.Whoisthis?Thisis看图抢权答题。在抢到权后，老师通过通用笔圈出要问答的人物，使指向性更明确。andanswer.Whoaretheytalkingabout?先看无字幕的视频，试着找出谈论的对象。5.Listenandcheck再看有字母的视频。学习father,mother022分钟翻理通用笔IRS及时反馈统计分析选项挑人抢权通用笔评分版视频播放随机挑人翻牌抽同学回答，随机挑人回答皆在检测同学们小组讨论的效果。1.通过通用笔圈画图片，吸引学生注意力，引发学生观察图片，提高学生的读图能力。第一次通过观察猜测图片中人
5、物信息，做出第一次答题选择.接着，通过移开遮挡物，给出更多的informations,引导学生观察图片的details,通过小组合作讨论，提升学生的思维能力。2,模仿语音语调，找出daddy和father是同一称谓。1,通过抢权和圈图，使被抽中学生注意力集中。有评分版的辅助，其余学生会非常认真的听，判对错，给该同学和该同学所在的组加分。2,先看无字幕的视频，培养同学们听抓关键词的能力。3,先看没有字幕的视频听词音习词义，再看有字幕的视频，做到音义形相结合来学习新单词。符合学习生字词的规律。6.Listenandanswer.听音选图题。Thatismymother.Thatismyfather
6、.Whoisthat?Thatismygrandpa.Whoisthat?Thatismygrandma.IRS及时反馈统计分析遮挡抢权4,设计听音选图题，及时检测孩子们的学习成果，运用IRS及时反馈和统计分析，方便老师及时掌握学生的掌握情况。语言输出1. 四、consolidation2. 1.istenandnumber.3. 听音排序。4. 1.ookandsay.看图，根据给出的提示句型，描述图片。5. Drawandsay.根据老师的示范，在规定时间内完成绘画。老师拍照上传，同学上来分享。.6. let,senjoythesong.再次用TPR方法学习fingerfamilyo15分钟通用笔随机挑人聚光灯手机HITA拍摄上传计时器1,学生通过先听再随机挑人到台前作答，注意力集中，学习兴趣浓厚。2,通过聚光灯的效果，同学们能大声迅速的根据提示句型说出句子。3,通过HlTA的拍照上传分享，能更及时的检测到孩子的掌握水平。5.Homework.听读APP一起学习上的作业。画FamilyTree,并用Thatis/Thisis来描述。视频播放回到课前的歌谣，总结闭环，提升情感。
