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1、中学教育知识与能力-中学班级管理与教师心理()是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会正确答案：A【解析】班级活动的主要形式是主题班会。()是教师获得威信的基本条件。A.良好的道德品质B.良好的认知能力(江南博哥)和性格特征C.良好仪表、风度和行为习惯的养成D.良好的第一印象正确答案：A()是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.操行评定B.成绩评定C.素质评定D.道德评定正确答案：A【解析】题干描述的是操行评定的内涵。()最早提出“班级”一词。A.埃拉斯莫斯B马卡连柯C,夸美纽斯D.赫尔巴特正确答案
2、：A【解析】“班级”一词最早由埃拉斯莫斯提出。材料：江汉石油管理局教育处结合学生和社区实际，组织青少年志愿者假日参加打扫卫生、植树造林等公益活动；组织学生与四川、西藏、江苏、黑龙江等地和巴东县及油田周边地区的农村、油田内部的少年儿童建立了“手拉手”互助关系，先后有六千多人参加，结成“手拉手”对子3200多对，联谊学校20所，涌现了一大批优秀青少年，产生了良好的社会效益。问题：结合上述材料，阐述你对课外活动的理解。正确答案：【答案】(1)课外活动是课程计划和学科课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。(2)该材料中江汉石油管理局教育处组织青少年志愿者假日参加
3、公益活动，还组织学生与多省市、周边地区的少年儿童建立“手拉手”互助关系，这些活动都有利于学生开阔眼界、获得知识，是对学生因材施教、发展学生个性特长的广阔天地，有利于发展学生智力，培养学生的各种能力，也是对学生进行德育的重要途径，应当被学校和社会所关注和提倡。材料：开学第一天，新任班主任邹老师走进八年级五班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是卫生、纪律及日常行为规范等方面的表现都极差。前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。问题：如果你是邹老师，你该怎么办？正确答案：【答案】首先，鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常
4、规管理模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。其次，我会运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的情操来影响、感化学生。最后，在深入了解和研究学生的基础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活，
5、培养正确的舆论和良好的班风，逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。材料：王老师来到学校有一段时间了，这段时间他利用工作之余搜集大量与自己所教课程语文的相关资料，制作了很多教学课件。课堂上王老师讲得声情并茂，把自己搜集到的各类资料展示给学生们看，学生们都感觉到王老师的课上得很精彩，在王老师的课堂上，同学们表现得都很积极。李老师大学毕业后刚来学校不久，刚刚熟悉了学校中的环境。由于刚刚走上讲台，李老师自己觉得在上课时还有些紧张，有时他很快就把准备得很充分的材料就讲完了，剩下的时间就不知道该讲些什么。所以，这段时间，李老师总是旁敲侧击地从其他老师那里获取同学们对他的评价。张老师从教多年，最近一段时间，他开
6、始积极探索新课改背景下自己所教科目（数学）上的一些变化，作为班主任，她已经总结出一套适合本班的班级管理方法，并且能够根据本班学生不同的个性特点，帮助他们塑造良好的行为习惯。问题：请你结合教师专业发展阶段的相关理论，分析这三位教师分别处在教师专业发展的哪个阶段。正确答案：【答案】王老师处于关注情境阶段。处于这一阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。李老师处于关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同
7、事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。张老师处于关注学生阶段。处于这一阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。材料：王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。王老师的第一堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反；由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开
8、始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续进行着课的进度。自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。问题：结合以上材料，谈谈树立教师威信的意义以及阻碍王老师在学生中树立威信的因素。正确答案：【答案:（1）教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师威信的作用主要表现在教师实现了社会对他的角色期待，具体表现在以下三个方面：有利于教师作为学习的引导者和促进者角色的实现；有利于教师作为班集体管理者角色的实现；有利于教师作为行为规范的示范者角色的实现。（2）影响教师威信形
9、成的主观条件有：教师的专业素质一一教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；教师的人格魅力一一教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件；师生关系一一师生平等交往是教师获得威信的重要条件；教师的评价手段。王老师在第一堂课时，自己的仪表没有能给学生留下良好的印象，同时王老师也没有自我批判的精神，没有承认自己讲课中的错误，这些因素阻碍了王老师在学生中威信的建立。材料：作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在教学中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，有的时候我真的感觉学生实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或
10、做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团”问题：如果你是这位教师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？正确答案：【答案】（1）基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情
11、感。（2）常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变，注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导。把注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）A.专制型领导B.监督式领导C.参与式领导D.放任型领导正确答案：C【解析】参与式领导方式又称为民主型领导方式，民主型领导方式的教师与学生处于一种平等和谐的氛围中，班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。班会是由学生干部主持进行的全班性会务活动，与班主任无关。正确答案:
12、【答案】（1）这种说法是不正确的。（2）班会是以班级为单位，在班主任的指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会离不开班主任的指导，与班主任无关的说法是错误的。班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是OA.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理正确答案：C【解析】题干是对“民主管理”的概念的阐述。班级管理的基本功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好的班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.进行社会角色的学习正确答案：B【解析】实现教学目标，提高学习效率是班级管理的主要功能；维持班级秩序，形成良好的班风是班级管理的基本功能；
13、锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要功能。班级就是班集体，二者是相同的。正确答案：【答案】（1）这种说法是不正确的。（2）班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。它被视为班级发展的最高阶段。班级和班集体是不同的。班级里的小集团属于()A.松散群体B.联合群体C.正式群体D.非正式群体正确答案：D【解析】在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体
14、，称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进人()阶段。A.组建B.形核C.发展D.成熟正确答案：B【解析】题干的描述体现的是班集体形核阶段的表现。班集体生活与成员意愿的反映指的是()A.班风B.班集体舆论C.班级规章制度D.班级目标正确答案：B【解析】班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励作用，是教育集体成员的重要手段。班集体形成的基础和前进的动力是()A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗
15、争D.共同的活动正确答案：A【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础。班主任的工作是从()开始的A.评定学生操行B.教育个别学生C了解和研究学生D.组建班集体正确答案：C【解析】了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班级教育工作的前提。因此班主任的工作是从了解和研究学生开始的。班主任工作千头万绪，但()是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展多种多样的班级活动正确答案：C【解析】组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主
16、任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。班主任了解学生的基本方法是()A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法正确答案：A【解析】观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。它是班主任了解学生的基本方法。班主任内后进生，首先要做到的是()A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.帮助后进生改正错误D.做好家访，争取家长配合正确答案：A【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。班主任深入了解学生的方法是（）A.观察法B.谈话法C.调查法D,分析书面材料法正确答案：C【解析】调查法是班主任深
17、入了解学生的方法。对非正式群体的管理应注意哪些？正确答案：（1）摸清非正式群体的性质；（2）对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；（3）对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。凡是由学校在课外组织的活动，都属于课外活动。正确答案：（1）这种说法是正确的。（2）课外活动指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动不限于校内活动，凡是由学校在课外组织的活动，都属于课外活动。非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。正确答案：（1）这种说法是不正确的。（2）非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式
18、群体目标的一致程度。分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（）A.对人际关系的影响B.减少课堂混乱C.听课的效果D.家长的意见正确答案：A【解析】研究发现，分配学生座位时教师主要关心的是减少课堂混乱。其实，分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。个别教育是指（）A.学优生的个别教育B,中等生的个别教育C,后进生的个别教育D.全体学生的教育正确答案：D【解析】班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成。这种现象是（）A.社会惰化B.社会助长C.社会干扰
19、D.利他行为正确答案：B【解析】社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题目所述与社会助长的概念相吻合。根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受正确答案：B【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。衡量工个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）A关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我正确答案：C【解析】衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉关注学生。监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的
20、发挥，这种现象是（）A.社会助长B.社会干扰C.社会惰化D.社会促进正确答案：B【解析】当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。简述班集体的基本特征。正确答案：班集体必须具备四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构，有力的领导集体；（3）共同生活的准则，健全的规章制度；（4）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。简述班主任工作的基本内容。正确答案：【答案】班主任工作的基本内容包括以下几点：（1）了解和研究学生；（2）有效地组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量；（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理
21、；（5）组织课外活动和指导课余生活；（6）建立学生档案；（7）操行评定；（8）班主任工作计划与总结；（9）个别教育工作；（10）班会活动的组织；（11）偶发事件的处理。简述从众与服从的区别。正确答案：【答案】从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。被迫的服从也叫顺从，即表面接受他人的意见或现点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。简述非正式群体的特点。正确答案：（1）成员之间相互满足心理需要；（2）成员之间具
22、有强烈的情感联系和较强的凝聚力，但有可能存在排他性；（3）受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一致性；（4）成员的角色和数量不固定。简述合理的预防、积极的应对以减少和消除教师职业倦怠的方法。正确答案：（1）个体的自我干预主要有以下三点：观念改变；积极的应对策略和归因方式；合理的饮食和锻炼，保持身体健康。（2）组织有效的干预。（3）构建社会支持网络。简述教师心理健康的标准。正确答案：【答案】（1）能积极地悦纳自我；（2）有良好的教育认知水平；（3）热爱教师职业，积极地爱学生；（4）具有稳定而积极的教育心境；（5）能控制各种情绪和情感；（6）和谐的教育人际关系；（7）能适应和改造教育环境；
23、（8）具有教育独创性。简述教师职业角色形成的三个阶段。正确答案：（1）教师角色的认知；（2）教师角色的认同；（3）教师角色的信念。简述课堂管理的原则。正确答案：（1）系统性原则；（2）建立教室常规（自组织性原则）；（3）内在性原则；（4）动态性原则；（5）了解学生的需要；（6）提供正确而清晰的目标（目标原则）；（7）建立积极的师生关系和同伴关系；（8）激发学生的学习积极性（激励原则）；（9）及时而认真地进行反馈（反馈原则）。简述课堂纪律的类型。正确答案：【答案】（1）教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范；（2）集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范；
24、（3）任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求；（4）自我促成的纪律，即自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。简述课外活动的意义。正确答案：（1）课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；（2）课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；（3）课外活动是进行德育的重要途径；（4）课外活动是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。同时，学生通过各种体育活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观念，学到一定的劳动技能，促进身心健康的发展。简述偶发事
25、件处理的办法。正确答案：（1）沉着冷静面对；（2）机智果断应对；（3）公平民主处理；（4）善于总结引导。简述如何维护教师的威信。正确答案：（1）教师要有坦荡的胸怀、实事求是的态度；（2）教师要正确认识和合理运用自己的威信；（3）教师要有不断进取的敬业精神；（4）教师要言行一致，做学生的楷模。教师的教学能力主要包括哪些方面？正确答案：【答案】一般认为，教师的教学能力包括：（1）组织和运用教材的能力；（2）言语表达能力；（3）组织教学的能力；（4）对学生学习困难的诊治能力；（5）教学媒体的使用能力；（6）教育机智等。申继亮等人采用内隐理论的研究范式，对教师的教学能力进行了系列研究，把教师的教学能力
26、分成以下儿个方面：（1）教学认知能力，包括观察力特征、思维特征和注意力特征；（2）教学操作能力；（3）教学监控能力。教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响正确答案：D【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由风气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。教师的情绪状态对课堂气氛有何影响？正确答案：教师常常对教学能力和知识水平进行自我评估，并在评估的基础上产生情绪体验。如果对自己的评估过高，会使自己产生优越感，教学准备不足，课堂表现随意性发，即
27、使课堂气氛活跃，也难以达到理想的教学效果。如果教师对自己评估过低，就会产生焦虑感，在课堂上忧心忡忡，唯恐教学失去控制，害怕自己的教学失误，处处小心谨慎，一旦学生发生问题行为，为了保全自己的面子，做出不适当的反应，造成不良的课堂气氛。只有当教师自我评估适中，才有利于教师能力和水平的充分发挥，才会激起教师的教育创造能力和教育机智，以努力改变课堂现状，有效而灵活地处理课堂问题，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。教师的职业心理特征主要有（）A.认知、人格和行为B.认知、气质和行为C.认知、情绪和行为D.认知、人格和道德品质正确答案：A【解析】教师主要的职业心理特征有认知
28、特征、人格特征和行为特征。教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的（）角色。A.教员B.朋友C.课堂的管理者D.学生模仿的榜样正确答案：C教学反思的过程一般为OA.具体经验一观察分析一抽象的重新概括一积极的验证B.观察分析一具体经验一抽象的重新概括一积极的验证C.具体经验一观察分析一积极的验证一抽象的重新概括D.观察分析一抽象的重新概括一具体经验一积极的验证正确答案：A警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下。这种现象是（）A.从众B.依从C.服从D.顺从正确答案：C【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。课堂纪律管理
29、的终极目标是()A.形成教师促成的纪律B.形成集体促成的纪律C.形成自我促成的纪律D.形成任务促成的纪律正确答案：C【解析】自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力。形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律正确答案：A【解析】群体中有相当数量的人在短时间内争相模仿、追求某种行为方式，从而使人们相互之间发生了连锁性感染。课外活动与课堂教学是密切联系的。正确答案：(1)这种说法是正确的。(2)课外活动与课堂教学有着密切的联系，二者都是实现教育目的的途径，因此，二者
30、应当互相配合、互相促进。但是，课外活动绝不是课堂教学活动在课外的延续，课堂教学活动也绝不能替代具有自身教育特点和价值的课外活动。通过课堂教学，学生掌握了一定的系统的文化科学知识、技能和思想理论，发展了智力和体力；通过课外活动，可以使学生对课堂上学到的知识加深理解和运用，可以扩大视野，丰富知识、提高知识，并能大大提高实践能力。群体发展的最高阶段是()A.松散群体C.非正式群体B.联合群体D.集体正确答案：D【解析】集体是群体发展的最高阶段。任务促成的纪律是以个人对任务的()为前提的。A.圆满完成B.充分理解C.细致分解D.高度概括正确答案：B【解析】任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具
31、体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。如何处置课堂问题行为？正确答案：【答案】(1)运用先入为主的策略，事先预防课堂问题行为。确立学生行为标准；让学生不断获得成功的体验；保持建设性的课堂环境；建立和谐的师生关系。(2)正确对待学生的课堂问题行为。对于积极的课堂行为要给予肯定和鼓励。对于中性的课堂行为教师不宜在课堂里停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。教师一般可采取给予信号、邻近控制、向其发问、暗示制止和课后谈话等措施，制止中性课堂行为向消极的课堂行为转化。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必
32、要的。松散群体的特点是学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量正确答案：A【解析】松散群体是指学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。王老师当班主任后，用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，建立档案，并依此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我感受阶段正确答案：C【解析】教师的成长阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D项。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；关注情境阶段的教
33、师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等，与教学情境有关的问题；关注学生阶段的教师考虑的是学生的个别差异。题干描述的情况符合关注学生阶段的特征，故选C。下列不是从众现象的有()A.入乡随俗B,足球赛后的骚乱C.暴乱中跟大家一起破坏D.买彩票正确答案：D【解析】从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。买彩票并非由于多数群众的引导或压力，而只是出自个人的意愿。下列不属于班主任了解学生常用的方法的是()A.实验法B.分析书面材料法C.谈话法D.调查法正确答案：A【解析】班主任了解学生的方法有分析书面材料法、调查法、观察法、谈话
34、法。因此，A项不正确。下列不属于操行评定的主要内容的是OA.道德品行B.身心健康C.学习D.劳技正确答案：D【解析】操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。下列不属于教师的认知特征的是OA.观察力特征B.思维特征C.注意力特征D.意志特征正确答案：D下列不属于先进生特点的是()A.自尊心强，充满自信B.强烈的荣誉感C.较强的超群愿望D.意志力薄弱正确答案：D【解析】D项属于后进生的特点。下列关于课堂问题行为的性质，说法错误的是()A.课堂问题行为是一种普遍行为B.课堂问题行为是一种特殊行为C.课堂问题行为是一个教育性概念D.课堂问题行为是一种消极行为正确答案：B下列关于专家型教师
35、教学特点的表述，错误的是()A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略正确答案：C【解析】新手型教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。因此，C项是错误的。下列哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况()A.调查法B.谈话法C.分析书面材料法D.观察法正确答案：C【解析】班主任了解学生的方法主要有分析书面材料法、观察法、调查法和谈话法。其中，分析书面材料法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。下列选项中不属于良好的班集体所应具有的
36、教育作用的是()A.有利于形成学生的群体意识C.有利于训练、学生的自我教育能力B.有利于培养学生的社会交往与适应能力D.有利于统一塑造学生的个性正确答案：D【解析】A、B、C项均属于良好班集体的教育作用的表现。选修课、自习课不属于课外活动。正确答案：【答案】(1)这种说法是正确的。(2)课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。因此，选修课、自习课不属于课外活动。学生操行评定的主要负责人是()A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会正确答案：B【解析】班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。学校教育对学生的身心发展具有主导作用，家庭教育和社会教育对学生的影响不大，因此，可以忽略家庭
37、教育和社会教育。正确答案：【答案】(1)这种说法是不正确的。(2)教育不仅仅是学校的事情，一个人的成长、发育和发展过程是由家庭教育、学校教育和社会教育三方面构成的，教育成效往往是这三方面合力的结果，如果三方面教育步调统一，互相促进，合力就大，教育效果就好；反之，教育效果就差。学校和家庭、社会三者应协调一致，互相配合，不能忽略家庭教育和社会教育。一个班集体成功的重要标志是()A.积极的课堂气氛B.良好的班级人际关系C.一致的群体规范D.很强的群体凝聚力正确答案：D【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊和志趣等来
38、表明。凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师H前处于()A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段正确答案：B【解析】处于关注生存阶段的教师一般都是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。因此，这位教师处于关注生存阶段。与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是()A.真从众，不从众B.真从众，权
39、宜从众C.权宜从众，不从众D.权宜从众，从众正确答案：B【解析】考查真从众、权宜从众的含义。真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这种是权宜从众。约束群体内成员的行为准则称为()A.群体气氛B.群体压力C.群体凝聚力D.群体规范正确答案：D【解析】题干描述的是群体规范的概念。在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是()A.积极寻找其间光点，漠视其不足B.积极联系家长，与家长共同帮助后进生C.热爱关心后进生，以爱感化他们D.要从后进生学习成绩入手，提高教学质量正确答案：A【解析】教师应正视其不
40、足，而不是漠视，这样才能促进后进生的转化。在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事，属于()A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.教师促成的纪律D,集体促成的纪律正确答案：D【解析】集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理正确答案：C【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。组织主题班会的步骤是()A.确定主题一精心准备一具体实施一总结深化B,精心准备一确定主题一具体实施一总结深化C.精心准备一深化主题一具体实施一总结拓展D.精心准备一具体实施一深化主题一总结拓展正确答案：A
