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1、中学教育知识与能力模拟真题二著有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子等著作，并系统论述了“全面和谐发展”的教育家是（）。A.赞可夫B.苏霍姆林斯基C.巴班斯基D.瓦根舍因正确答案：B苏霍姆林斯基在给教师的一百条（江南博哥）建议把整个心灵献给孩子帕夫雷什中学等著作中，系统论述了他的全面和谐发展的教育思想。他的著作被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。故本题选B。赞可夫著有教学与发展，该书的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。巴班斯基著有教学过程最优化，提出了教学过程最优化理论。瓦根舍因著有范例教学原理，创立了范例教学理论。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自我国第一
2、部专门论述教育问题的著作OA.论语B.大学C.学记D.中庸正确答案：C学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。它是从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。题干语句出自礼记学记，意思是：玉石不经过雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。故本题选C项。A项：论语，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以
3、语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。B项：大学是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原是小戴礼记第四十二篇，相传为春秋战国时期曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。D项：中庸是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，是儒家经典之一，原属礼记第三十一篇，相传为战国时期子思所作。安排教师上课是学校教育的中心工作。正确答案：（1）这种说法是不正确的。（2）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。教学包括五个基本环节，其中，上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学
4、生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。综上所述，题干说法错误。把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释这种迁移现象的最佳理论是（）A.形式训练说B.经验类化说C.相同要素说D.关系转换说正确答案：B概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。他认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。对原理了解、概括得越好，迁移效果也越好。题干中强调将在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次不等式的问题解决中，这属于对数学规则、原理的迁移，符合经验类化说的观点。初一班的语文老师
5、，因为学生不爱学习成语，感到非常头疼。为了让学生爱上成语学习，他在班级组织开展了成语变音、成语接龙、成语纠错、成语达人、成语造句、明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每项活动的优胜者奖励五角星。当五角星达到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮、笔记本等学习用品，一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比得是谁的奖品多，后来大家比得是谁的成语说得多、说得准、用得好，再后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美、韵律美、和谐美之中，享受成语表达的快乐。从动机转化的角度分析学生的行为变化？（2）作为教师应如何培养和激发学生的学习动机？正确答案：（1）材料中的“不爱学习成语”
6、表明缺乏对学习成语的动机，“一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣”表明学习动机的激发，体现出学生从缺乏动机到动机被激发这一行为变化。“后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美、韵律美、和谐美之中，享受成语表达的快乐”体现了学生的学习动机从外部向内部转化。学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣，维持好奇心。设置合适的目标，培养自我效能感。控制作业难度，恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。适当进行归因训练，促使学生继续努力。对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。学习动机的培养：了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。重视立志
7、教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。培养学生努力导致成功的归因观。培养对学习的兴趣。利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽的认知风格是()A.沉思型B.冲动型C,场依存型D.继时性正确答案：A沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。根据题干所述，小丽总是在认真思考后才举手回答问题，答案也较为准确，这说明小丽的认知风格属于沉思型。当提到“熊猫”
8、这种动物，你就会想到它身上黑白相间的颜色、圆滚滚的体型等特征。这样的记忆属于()。A.形象记忆B.动作记忆C.语义记忆D情绪记忆正确答案：A形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。题干中，熊猫是我们看到过的动物，关于熊猫的黑白相间的颜色、圆滚滚的体型的记忆属于形象记忆。故本题选A。动作记忆是指以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。语义记忆是指以逻辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为内容的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强对其O的培养。A.道德认识B.道德
9、信念C.道德情感D.道德意志正确答案：D道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志强的人表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机引起的行为决定。题干中的那些孩子不能抵挡诱惑，正是道德意志薄弱的表现，因此应加强对其道德意志的培养。高考成绩出来后，学生若看见自己的成绩优秀，就会欣喜若狂。此刻的情绪状态属于（）A.心境B.应激C.激情D.热情言确答案：C激情是一种爆发式的、猛烈而持续时间短暂的情绪状态。学生得知高考佳绩后的欣喜若狂正是激情的表现。根据成就动机理论，力求成功者一般会选择成功概率约为90%的任务。正确答案：（1）这种说法是不正确的。（2）
10、力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50%的任务。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。因此，题干的说法是错误的。简述劳动技术教育的任务。正确答案：（1）培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；（2）使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具；（3）掌握组织生产和管理生产的初步知识与技能。简述学校德育的途径。正确答
11、案：（1）思想品德课（政治课）与其他学科教学。（2）社会实践活动。（3）课外、校外活动。（4）共青团、少先队组织的活动。校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。（6）班主任工作。简述影响课程开发的因素。正确答案：课程开发主要受以下因素影响：（1）儿童发展；（2）社会需求；（3）学科特征。教师促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。正确答案：（1）这种说法是不正确的。（2）教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。自我促成的纪律简单说就是自律，即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。因此，题干说法错误。课程开发应该包括教育目标的确
12、立、学习经验的选择、教育经验的组织、教育效果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。A.过程模式B.目标模式C.环境模式D.开发模式正确答案：B目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。该模式的代表人物泰勒提出了开发任何课程都必须回答的四个基本问题，即确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育效果，这四个问题构成了著名的“泰勒原理”。因此，与题干所述相对应的课程编制模式是目标模式。故本题选B。老师上课时会说“做人要诚实，不能撒谎”，而家长们有时会说“善意的谎言也是可以的”。这种现象违背了德育的（）.长善救失原则B.教
13、育影响的一致性和连贯性原则C.导向性原则D.正面教育与纪律约束相结合的原则正确答案：B教育影响的一致性和连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中老师和家长没有统一认识和步调，违背了教育影响的一致性和连贯性原则。两根长竹竿相差1.5厘米，我们难以察觉它们的差别；而两支铅笔相差1.5厘米，我们能清楚地看到它们之间长度的差别。这种能觉察出两个刺激物之间的强度差别的能力称为（）A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性正确答案：D感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉
14、能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感受性包括绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指人对最小的客观刺激强度的感受能力，即某种刺激达到一定强度才能引起人的某一感觉。差别感受性是指对两个刺激物强度差别的感觉能力，即两个同类的刺激物，只有达到一定的差异强度才能引起人们的差异感觉。题干中，个体能觉察出两支铅笔之间的长度差异的能力称为差别感受性。易错提示：考生易混淆感觉阈限与感受性的概念，考生应牢牢把握题干的问法，如果问强度或者值，则选择感觉阈限；如果问能力，则选感受性。某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、
15、同学都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺侮同学。当然，小芳也有值得肯定的方面。她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务。而且，身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会时都能给班里争光。如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?运用哪些德育方法?请分别结合材料加以分析。正确答案：（1）针对小芳的表现，教师应贯彻的德育原则有：依靠积极因素克服消极因素原则。教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。教育者要有意识地创造条件，将学生思
16、想中的消极因素转化为积极因素。材料中，小芳体育成绩好。能够为班级争光，并且勇于承担任务，班主任应利用她这些闪光点并加以发扬光大，帮助她克服纪律上的问题。因材施教原则。教育者要深入了解学生的个性特点和内心世界。针对小芳破坏纪律、不愿与同学交流甚至有些自以为是的状况，班主任应该深入了解其性格特点和思想状况，对症下药，因材施教地展开教育。针对小芳的表现，教师可以运用的德育方法有：说服法。班主任应当通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点。对小芳的教育不能仅仅是在课堂上责备她，而应当给予她特别的关注，讲明道理，疏通思想，提高其品德认识。锻炼法。利用小芳在体育活动中的积极表现，适当多开展一些活动
17、，在活动中培养她的良好品德。陶冶法。班主任应在班级里营造一个友好、互助的氛围，让小芳在良好的班集体中得到潜移默化的转变。榜样法。班主任应以小芳在运动场上为班级争光这件事作为全班同学学习的榜样，激起小芳的班级荣誉感和对同学们的友好感。某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程，该课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程正确答案：C校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中的学校结合本地特色开设的太极拳课程就属于校本课程。某中学一次
18、数学考试中，陈鹏是唯一获得满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年的情绪发展具有（）A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性正确答案：C中学生的情绪具有微妙的隐蔽性，他们有时会把自己真实的内心情绪世界封闭起来，对自己内心的真实想法或真实情绪是否予以表现也时常依时间、对象、场合而决定。题干中，陈鹏获得满分后内心很高兴，但他却将自己的真实情绪掩饰起来，表现出若无其事的样子，这反映了青少年的情绪具有掩饰性。培养学生良好态度与品德的方法有哪些？正确答案：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励
19、和惩罚。除上述所介绍的方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于良好态度与品德的形成和改变都是非常有效的。方法技巧：关于培养态度与品德的方法，考生可采用以下口诀帮助记忆：嫁（价值辨析）给（给予奖励和惩罚）有（有效的说服）理（利用群体约定）数（树立榜样）。世界上最早的文学艺术专门学校是（）A.柏拉图创办的学园B.亚里士多德创办的吕克昂学园C.汉武帝时的太学D.东汉时的鸿都门学正确答案：D东汉灵帝创立鸿都门学，是世界上最早的研究文学艺术的专门学校，打破了汉代儒学独尊的传统。故选及A项：古希腊柏拉图约于公元前387年在雅典附近所创办的学校。不符题意，故不选。B项：亚里士多德生于公元前384年，公元前3
20、35年仿效他的老师柏拉图所办的学园在雅典创办哲学学校吕克昂，不符合题意，故不选。C项：太学是两汉时期设置的官学，不符题意，故不选。A项：柏拉图学园，简称“学园”。为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体的体积为例证，引导学生得出“体积”的定义。这属于（）A.下位学习B.并列学习C.上位学习D.组合学习正确答案：C上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程：题干中，教师引导学生根据长方体、正方体、圆柱体等具体实例归纳总结出“体积”的概念，新获得的概念的概括和包容程度较高，故属于上位学
21、习。下列选项中，由学习引起的行为变化的是（）A.嗅觉适应B.谈虎色变C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高比赛成绩正确答案：B学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。然而值得注意的是，并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化。根据选项描述可知，A项属于感觉适应，C项属于生理成熟，D项属于药物的作用，因此，A、C、D三项都不属于学习。故答案选B项。方法技巧：在做此类试题时，考生在判断一项活动是不是学习时可以从两方面出发：一是根据学习的定义直接选出正确选项；二是利用学习的“五非原则”，即非本能、非成熟、非疲劳、非药物、
22、非病，排除错误选项。下列选项中属于学记中的教育主张的是()A.人之性恶，其善者伪也B.教学相长C.习与性成者，习成而性与成也D.学而不思则罔，思而不学则殆正确答案：BA项是荀子的“性恶论”的观点；C项是明末清初思想家王夫之的言论；D项是孔子的言论。学记阐述了“教学相长”“尊师重道”“藏息相辅”“启发诱导”“长善救失”“学不躅等”“豫时孙摩”等教学原则。B项是学记中的教育主张。小鑫在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难，持之以恒地实现预期目标，这表现了他意志品质的()A.果断性B.坚持性C.自觉性D.自制性正确答案：B意志的坚韧性(坚持性)是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到
23、行动目的的品质。题干中，由小鑫的表现可判断他具有坚持性的意志品质。小张同学活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换，其气质类型最可能是()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：B多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。小张同学的气质符合多血质的特征。心理健康的内容和要求是一成不变的。正确答案：这种说法是错误的。心理健康指不仅没有心理疾病，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。它受社会文化风俗等方面的差异的影响，不同国家、地区和不同时代心理健康的标准也有差异。故题干说法错误。学生小曼近段时间总是反复检查自己的
24、试卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收好这些行为表明她可能患有()A.焦虑症B.恐怖症C.强迫症D.抑郁症正确答案：C强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，以强迫观念、强迫意向和强迫动作为主要临床表现。强迫行为(动作)指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干中，学生小曼反复检查自己的试卷、作业、书包的行为表明她可能患有强迫症。一些学生回家后习惯关上房门以“写作业”为由玩手机，家长一旦进来就急忙把手机臧起来。这些学生正处于态度与品德形成的()A.依从阶段B.认同阶段C.孤立阶段D.内化阶段正确答案：A态度与品德的形成大致经历依从、认同、内化三个阶段。其中，依从，即表面上
25、接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。题干中学生以“写作业”的名义背着家长偷偷玩手机的行为，说明他们正处于态度与品德形成的依从阶段。在课堂上，赵老师通过表扬积极举手发言的芳芳来鼓励全班同学踊跃发言，这种教育行为的理论基础是()A.直接强化B.负强化C.替代强化D.自我强化正确答案：C替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中，其他同学看到积极举手发言会被老师表扬(看到榜样的行为被强化)，也可能做出举手发言的行为（受到强化），这属于替代强化。周老师通过改进自己的课堂教学模式，调动学生的积极性，加强学生的互动性，鼓励学生讲解、展示，使学生学
26、得开心、认真，同时也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于发挥了（）A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用正确答案：D在教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，教师要充分发挥学生主体参与教学的能动性。题干中，周老师充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，体现了学生主体作用的发挥。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”属于态度与品德形成的OoA.依从阶段B.内化阶段C.从众阶段D.认同阶段正确答案：B【精析】B富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了个体行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。因此
27、，属于态度与品德形成的内化阶段。“严慈相济”体现的德育原则是（）。A.正面引导与纪律约束相结合B.严格要求学生与尊重学生相结合C.集体教育与个别教育相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合正确答案：B【精析】B尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指进行教育时要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。“严慈相济体现了严格要求与尊重学生相统一的原则。2019年全国教育工作会议强调，要加强对家庭教育工作的支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联
28、动的家庭教育工作体系，这体现了德育的OoA.新时代中国特色社会主义导向性原则B.理论联系实际原则C.教育影响的一致性和连贯性原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则正确答案：C【精析】C教育影响的一致性与连贯性原则指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。“形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系”，这体现的即是教育影响的一致性与连贯性原则。蔡元培是我国近现代著名的民主革命家和教育家。在其“教育独立思想”中,不包括OOA.教育行政独立B.教育学术独立C.教育思想独立D.教育经费独立正确答
29、案：C【精析】C教育独归的基本要求可大致归结为：教育经费独立。教育行政独立。教育学术和内容独立。教育脱离宗教而独立。郭东会抽烟，周围的同学都觉得很神奇，于是小李也学会抽烟，但回到家，小李面对爸爸从来不抽烟。可见，小李学习中的动机过程属于OA.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化正确答案：C【精析】C自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。在自我强化中，人们能够自发地预测自己行为的结果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节，小李预测到在同学面前抽烟不会出现不好的结果，而在爸爸面前抽烟会出现不好的结果，因此属于自我强化。汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来
30、的人是OoA.孔子B.孟子C.荀子D.老子正确答案：B【精析】B在我国，“教育”一词最早见于孟子?尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孟子是最早将“教”与“育”两个字联系起来的人。机械识记就是死记硬背，教学中要坚决反对。正确答案：【参考答案】这种说法是错误的。机械识记是根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记，即平时所说的死记硬背，意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，运用已有的知识经验而进行的识记，也称之为理解记忆或逻辑记忆。虽然机械识记的效果不如意义识记，但这种识记仍不可缺少，因为总有一些缺乏意义的材料需要我们记住它。因此题干说法错误。简述教育的人口功能。正确答案：
31、【参考答案】（1）教育促使人口结构趋向合理化。（2）教育有助于改善人口质量，提高民族素质。（3）教育是控制人口数量的重要手段之一。（4）教育有助于人口迁移。简述马斯洛需要层次理论的基本内容。正确答案：【参考答案】（1）根据需要出现的先后顺序及强弱，马斯洛将需要归纳为七个基本的层次：生理需要。安全需要。归属与爱的需要。尊重需要，求知需要（认知与理解的需要），审美需要。自我实现的需要。（2）马斯洛认为，位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，后三种需要是成长需要。人类的低级需要必须先得到满足，至少部分得到满足，然后才会追求高层次需要的满足。与缺失需要相比，成长需要永远也得不到完全满足，因为他们都
32、是永无止境的。简述形成性评价的主要功能。正确答案：【参考答案】（1）改进学生的学习。（2）为学生的学习定步。（3）强化学生的学习。（4）给教师提供反馈。简述影响解决问题的因素。正确答案：【参考答案】（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势与功能固着。（4）个体的情绪与动机。（5）原型启发。（6）个性因索。除上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等也都制约着问题解决的方向和效果。教科书是教师制定教学目标的唯一标准和依据。正确答案：【参考答案】这种说法是错误的。制定教学目标的依据有：课程标准、教学内容、学生实际、社会需要。教学内容包含教科书，所以，教科书并不是教师制定教学
33、目标的唯一标准和依据。教师进行教学的直接依据是OoA.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书正确答案：C【精析】C课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教育的本质特点是（）。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D,完善个人正确答案：C【精析】C教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识，有“亲知”“闻知”“说知”三种途径的学派是（
34、）。A,儒家B.道家C.墨家D.法家正确答案：C【精析】C墨家注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。对于获得知识的理解，墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知和“说知。课堂纪律问题严重，师生关系紧张；学生随心所欲，各行其是；注意力指向无关对象；教师无法正常上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律，基本上是一种失控的课堂状态。那么这种课堂气氛是OoA.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.一般型课堂气氛D.对抗的课堂气氛正确答案：D【精析】D对抗型课堂气氛的特征是：课堂纪律问题严重，师生关系紧张；学生随心所欲，各行其是；注意力指向无关对象；教师无法正常
35、上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律，基本上是一种失控的课堂状态。某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.本土课程D.校本课程正确答案：D【精析】D学校课程即校本课程，是学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办学特色。题干所述课程即为校本课程。全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。正确答案：【参考答案】这种说法是错误的。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展
36、的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长，并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同，在某一方面有所侧重。我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不俳不发”教学思想的著作是OOA.学记B.论语C.大学D.孟子正确答案：B【精析】B论语是记载孔子思想的著作，“不愤不启，不俳不发”出自论语。乌申斯基提出：“一般说来，儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这要求我们在教学中要重视运用OoA.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则
37、D.直观性原则正确答案：D【精析】D直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题干中乌申斯基强调儿童依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维，强调的是多种感官的参与和直观感知，强调的是直观性教学原则。小丽性格非常内向，害怕在社交场合说活，总觉得自己说话不自然，跟同学说话时也不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。小丽有可能是OoA.抑郁症B.场恐怖症C.强迫症D.社交恐怖症正确答案：D【精析】D社交恐怖症主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说
38、话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，题干中小丽的表现即属于社交恐怖症。小毛在学了“六边形”这一概念后，知道了所有的六边形都是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720。根据有意义学习的类型，上述学习属于（）。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.一般学习正确答案：B【精析】B概念学习是指掌握概念的般意义，其实质是掌握同类事物的共同的本质特性和关键特征。题干中小毛掌握了六边形的两个关键特征“六条边”和“内角和度数为720。”，就掌握了六边形概念的一般意义，因此属于概念学习。学生常常依据身边人的面部表情来判断自己的对错，并迅速更改自己言行的认知风格属于（）A.场独立型B.冲动型C场
39、依存型D.沉思型正确答案：C【精析】C具有场依存型认知方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，题干所述即为场依存型认知方式的特点学生使用“我能应付这个考试”“无论结果如何都不会是最后一次”等正向的自我对话来缓解考试焦虑。这种方法是OOA.合理宣泄法B.心理放松法C.系统脱敏法D,认知矫正法正确答案：D【精析】D缓解考试焦虑可以运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”。学习迁移是学习中
40、常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。正确答案：【参考答案】这种说法是错误的。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，一种学习对另一种学习可能有积极的促进作用，例如正迁移；也可能有消极的阻碍作用，例如负迁移。因此，学习迁移对新知识、新技能的学习可能有积极的促进作用也有可能有消极的阻碍作用。要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的OoA,横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：A【精析】A水平迁移也叫横向迁移，指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之
41、间产生的影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系是并列的，故各科的学习之间的相互影响即属于横向迁移。在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解的过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终讲要好很多。这体现了对学生O的引起和保持。A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意正确答案：C【精析】C有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。这种注意显示了人的心理活动的主动性、积极性。题干中学生用笔尖指着山脉河流来进行学习，是一种有目的
42、的，并且需要学生的意志努力的注意，属于有意注意。赵老师自从当上班主任花在工作上的时间大大增多，辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及中考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的老教师，但却不是个合格的父亲。在赵老师的身上出现了OA.角色期望B.角色失败C.角色认知D.角色冲突正确答案：D【精析】D角色冲突是指当教师不能同时满足对其有意义的多种角色期望，或对某一特定角色的期望不一致时所产生的矛盾或紧张心理，角色冲突有两种形式：角色间冲突。即教师需要同时扮演几个角色，或几个角色同时对教师提出相互矛盾的行为要求所引起的冲突。角色内冲突。不同群体对同一角色持有相互矛盾的期待，使教师很难同时
43、令二者都满意，或教师对角色行为的理解与他人的期待不一致，甚至看法相反，但又必须履行。题干中发生在赵老师身上的是教师角色与父亲角色的冲突，这是一种角色间冲突。主张“兼爱”“非攻”的流派是OoA.儒家B.墨家C.道家D.法家正确答案：B【精析】B作为墨家的代表人物，墨瞿以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“四书”范围的是OoA.大学B.中庸C.论语D.春秋正确答案：D【精析】D四书”分别指：大学中庸论语孟子,春秋属于“五经”中的内容。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动
44、机类型是OoA.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机正确答案：A【精析】A题干意为：对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。这句话强调的是学习的乐趣，因此属于内部学习动机。天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事说明德育过程中要贯彻OoA.依靠积极因素，克服消极因素原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则正确答案：B【精析】B天鹅、大虾和梭鱼向三个方向拉车的故事，告诉我们教育要协调多方面教育力量统一认识和步调，做到教育影响的一致性与连贯性。学记中提出：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而
45、弗抑，开而弗达。”这是要求在教学中遵循OoA,启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则正确答案：A【精析】A题下中的意思是说：要引导学生而不要牵着他们走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生做出结论这体现了启发性的教学原则。埃里克森认为青少年期要形成的人格品质是OOA.意志B.能力C.智慧D.忠实正确答案：D【精析】D青年期（12-18岁）阶段的发展任务是培养自我同一性。即建立同一性和防止同一性混乱，体验着忠实的实现。必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。正确答案：【参考答案】这种说法是正确的。必修课程是根据人的发展和社会发展
46、需要制定的，所有学生都必须学习的科目。选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。必修课程与选修课程之间的关系实质上是共性发展（一般发展）与个性发展的关系。初学文言文时，小明对“之乎者也”这一套不感兴趣，只是为了完成学习任务。但经过一段时间之后，他逐步掌握了文言文的基础知识，反而喜欢上了文言文，会积极主动地阅读一些文言文读物。这体现了小明的注意过程是（）OA.随意注意B,不随意注意C.随意后注意D.不随意后注意正确答案：C【精析】C随意后注意（有意后注意）是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。它是在有意注意的基础上，经过
47、学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。小明一开始学习文言文是为了完成学习任务，需要意志努力，是一种有意注意，但随着活动的深入，小明对文言文产生了兴趣，并且会积极主动地阅读一些文言文读物，这种由直接兴趣引起的注意属于随意后注意。对教育的等级化、特权化和专制化的否定的教育特征是（）。A.教育的民主化B.教育的多元化C.教育的全球化D.教育的科学性正确答案：A【精析】A教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。观看“最美教师”“最美司机”人物事迹时所产生的情感体验主要是OoA.激情B.理智感C.道德感D.美感正确答案：C【精析】C观看“最美教师”“最美司机”人物事迹时，会根据一定的道德
48、标准对他们的行为进行评价，从而产生一种情感体验，即道德感。简述班级授课制的优缺点。正确答案：【参考答案】（1）优点：有利于进行教学管理和教学检查，有利于大面积培养人才，提高教学效率。有利于学生获得系统的科学知识。有利于学生德、智、体多方面发展。有利于发挥学生集体教育的作用。能够充分发挥教师的主导作用。（2）缺点：过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。学生动手操作机会少，实践性不强，探索性、创造性不易发挥，容易造成理论脱离实际。教学活动多由教师做主，学生的主体地位和独立性受到一定的限制，不利于学生主体性的发挥，教学内容和教学方法的灵活性有限。不利于学生之间真正的交流和启发。以“课”
