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1、作业管理小学部“五项管理”系列工作手册目录1 .小学部关于作业管理工作方案2 .小学作业布置及考核细则3 .作业管理项目细则4 .小学部作业公示制度5 .各学段作业量要求6 .落实“五项管理”指导学生在校基本业完成作业工作方案7 .作业批改工作标准附：教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知小学部关于作业管理工作方案为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，教育教学质量,坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就小学部作业管理制定工作方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律，紧紧围绕落实立
2、德树人根本任务，以中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理为重要载体和具体行动，推进学生健康成长。二、工作目标规范办学行为，着力完善立德树人长效机制，针对长春市“五项管理”实地督导问题清单，全面加强学生作业管理“小切口”推动学生身心健康和全面发展的“大改革”，为学生德智体美劳全面发展创造良好教育环境。三、具体工作（一）健全组织，明确分工对小学生作业管理工作，学校第一时间成立“五项管理”领导小组，学校一把手任组长，副职任副组长，成员全体参与，分别成立“五项管理”工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职。学校领导小组全面负责工作。学校领导小组组长：张晶副组长：李秀杰、周丽丽
3、组员：祖培耕、徐姗姗、贺新枫执行小组成员：组长：周丽丽副组长：祖培耕、徐姗姗、贺新枫组员：刘伽彤、韩冬雪、秦佳琳、肖新鹏领导小组负责统一领导和推进“五项管理”工作中发现的问题整改，强化指导，严格落实，协调解决整改过程中的困难和问题。（二）明确任务，制定时间表时间推进工作任务单责任落实8月25日1 .学校领导小组召开工作部署会2 .小学部中层干部专项工作会议，“五项管理”工作要求在全体教师中落实韩爽校长8月26日-8月30日1 .语文、数学学科组对各年级作业情况自查自纠2 .课程中心检查各年级作业布置情况3 .学校出台整改措施和方案，全面落实工作曹昕红副校长姜俊凤副校长王会主任8月30日-9月2
4、日1 .将校内作业公示栏设置在一楼大厅醒目位置，方便工作督促形成常态化管理2 .语文、数学学科组严格作业布置原则，督促学科教师责任落实到位曹昕红副校长姜俊凤副校长宋畅主任杨帆副主任9月3日-本学期1 .“双减”“五项管理”“考试制度”等工作在学校全面落实2 .做好家校沟通与宣传工作曹昕红副校长姜俊凤副校长孝卓主任（三）加强管理，具体工作措施措施一：建立校内作业公示制。学校健全作业统筹管理机制，制定作业管理办法，建立作业校内公示制度。学科作业公示制度实行校长亲自抓，分管中心主任亲自落实，分年级公示作业内容构成、完成时长等，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，实现学生学习的“日日清、
5、周周清”，做好学科作业的过程性管理和研究，全面提高学校教学质量。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。措施二：规范学科作业布置。加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。课后书面作业以教材课后练习为主，其他课后的探究性学习，习作练习，阅读及书法训练等学业安排布置均应根据课程计划及课程实施情况安排，严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划,不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课程标准要求的作业，坚决杜绝给学生布置机械性，重复性，高难度的作业。学校确保小学一二年级不布置书面家庭作业，学生在校内完成适当巩固练习。小学三四五年级严格
6、控制作业总量，语文、数学单科作业不超过30分钟，每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，英语不留书面作业。学生上学日不布置小学科书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。措施三：提高学科教学质量。课堂是学校教育教学工作主阵地，学校将提高课堂教学质量作为核心任务。重新梳理教学管理规程，科学制定教学计划，确保开足开齐国家课程，优化教学方式，提高学生课堂教学质量。学校将从教师专业教学能力上下功夫，严格执行教师集备三级管理制度，分成从教师个人集备，学科组“课例式”实战备课，教师反思型备课上下功夫，形成对课堂教学40分钟要质量的闭环管理体系。让学生在课堂上能够学足，学好。措施四：优化学
7、科作业设计。学校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，提高作业设计质量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。教师作业批改要讲求实效。提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立“错题册”，并帮助学生建立自己的“错题册”。措施五：提升课后托管服务质量。课后服务全覆盖是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，新学期课后服务工作要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。8月20日学校通过期初线上家长会向全体家长宣传课后服务工作，新学期课后服务模式升级为2.0
8、版本：“作业+社团+俱乐部课程”，66个教学班的课后服务工作取得积极进展，有效缓解了家长接孩子难的问题，受到家长们的普遍欢迎。开学第二周，小学2-6年级学生2577人（一年级适应周结束后从9月6日开始启动课后托管服务），参加托管共计2106人，课后托管率81.72%,其中二年总人数535,参与课后人数494,托管参与率92.33%,实现课后托管服务全覆盖。学校低年级各学科老师在学校利用课后托管服务时间，增强学生的学习能力培养，对学生进行课堂练习指导，并进行细致的面批面改，增强个性化辅导，提高课后托管服务质量。学校将认真落实各项政策在学校工作中落地实施，规范学校办学行为，为继续强化“五项管理”各
9、项措施的落实，实现学生减负工作“零问题”和整改任务“全覆盖”。小学作业布置及考核细则作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。布置科学合理有效作业，可以帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。为深入落实义务教育阶段学生作业管理通知精神的要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，特制定我校作业布置及考核细则。一、布置作业要求1 .创新形式、把控质量：学科作业设计精心，常规与特色并举，减负与提质同行。2 .因材施教、分层设计：针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置，按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的作业。3 .知识为体，素养润心：从减轻学生过重
10、课业负担出发，严格控制学生作业量。二、作业管理细则1 .严控书面作业总量。教师不得以多留课业作为惩罚学生、提高学科成绩的手段。教师不得布置机械重复和大量抄写的课业，减轻学生过重的课业负担。2 .各学科根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。3.教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。4 .教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间
11、管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。5 .教师对布置的学生作业要全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当，语气要和蔼，多用表扬、激励性的语言。作业批改要使用红笔和统一批改符号，作业批改要及时，有日期、有评价，做好批改记录。6 .不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。7 .作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。X实验学校小学部2023年8月21日内容备注1.制定作业管理细则要有管理小组，明确责任；针对提高作业管理质量结合本校实际做出相关管理细则。2.建立作业校内公示制度公示内容包括：
12、班级、学科、内容、预计完成作业时长。在校内进行公示即可，可以班级、年级为单位；可以按天或周为时间单位进行公示。3.控制书面作业总量（1、2年级不布置家庭书面作业；3-6年级书面作业不超60分钟；初中不超90分钟）对作业量的要求可以体现在管理细则中4.开展优秀作业评选与交流活动根据学校实际教学情况安排5.建立作业协调制度对不同学科作业统筹协调，确保作业总量不超规定；作业分层、多样。6.建立作业批改、检查、评估制度对作业质量、批改情况进行监督、反馈、改进7.建立反馈制度，定期对作业情况进行摸底反馈通过与学生和家长进行座谈、调查问卷等方式了解作业情况8.建立作业库，促进资源共享结合学校实际情况建立作
13、业库，提倡建立基础性和拓展性作业相结合的作业库9.不给家长布置作业或要求家长检查、批改作业10.不要求学生自批自改作业11.不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业作业管理项目细则小学部作业公示制度为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，按照中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导要求，特制定学校作业公示制度，并严格执行。1 .每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。2 .保证一、二年级学生不留书面家庭作业，三至六年级每日作业量不得超过一小时。七至九年级每天作业量不得超过九十分钟。3 .由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。严禁给家长布置或变相布置作业
14、。4 .创新作业类型方式，提高作业设计能力，精选作业内容，合理确定作业数量，严禁布置重复性作业、惩罚性作业。作业难点不超过学科课程标准要求。5 .学科作业布置作业批改反馈等环节落到实处，每日作业学科教师做到全批全改，实现学生学习的“日日清，周周清”，做好学科作业的过程性管理和研究，全面提高学校教学质量。6 .教师要充分利用课堂教学和课后服务时间加强作业指导，小学生在校内完成书面作业。中学生完成大部分书面作业。7 .教研课程中心不定期反馈，提炼亮点。不断丰富优化作业，减轻学生的作业负担。X实验学校小学部2023年8月21日各学段作业量要求为了贯彻落实好2021年全区教育工作会议精神，规范我校教育
15、教学管理，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，努力提升人民群众的教育获得感，学校制定了中小学落实“五项管理”规定严控作业总量，减轻学生课业负担工作的实施细则。第一，一、二年级不留书面家庭作业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼；第二，三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。第三，七
16、至九年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，完成书面作业主要靠校内时间。学校要合理安排学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占。要指导学生充分利用自习课校内课后延时服务时间，使学生基本在校内完成书面作业，避免因学生回家后作业时间过长，挤占正常的睡眠时间。第四，教师要引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。X实验学校小学部2023年8月21日落实“五项管理”指导学生在校基本完成作业工作方案根据中共中央办公厅国务院办公厅印发V关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的通知及教育部有关精神要求，并结合关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见，指导小学生基本
17、在校内完成书面作业。语文和数学开展作业辅导，其他学科开展社团和俱乐部课程。作业看护每日由教师轮流进入班级，指导学生在校完成作业，引导学生学会时间管理，培养学生学习兴趣、学习习惯，让学生能当天消化、巩固所学，尽量不把作业带回家，更不把作业留给家长。一、作业内容设计实施作业集体备课办法。根据各学科的作业指导要求，各集体备课组在单元集体备课的同时，要相应地做好本单元的作业备课工作（作业设计为A、B两类题型）。要充分考虑本校学生实际，紧扣课程标准、教学进度和学习内容，设置校本化作业，满足不同层次学生的需要，语文、数学备课组分别进行记录。任课教师自主编制班本化作业。在备课组集体备作业的前提下，任课教师针
18、对本班学生的学情，自主选择、精心设计少量班本化作业，不得将课堂作业带回家庭完成。周一至周四不得布置写作类和难度高、耗时长的动手实践类的家庭作业。要根据教学要求、学生实际适当选做，不得搞“一刀切”“齐步走”。加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成记录。教研课程培训中心定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。二、作业量班级统筹班主任是学生在校完成作业的最后一道防线，负责统筹与平衡本班学生每天的家庭作业时间，严格控制各科作业总量在规定时间范围之内（如果发现超时作
19、业或某任课教师估计作业时长有问题的，应立即与任课教师沟通，做好作业量与估计作业的重新核定。当某一位教师一个月超过四次此类情况，班主任应向分管副校长和校区负责人汇报，由分管副校长和校区负责人共同与此教师进行交流、沟通、指导、教育）。班主任在统筹作业时间的过程中，杜绝本位主义，不得向自身任教的学科倾斜，同班级任课教师进行监督。认真做好学生家长的思想工作,防止学生家长强行加时加量，干预弹性作业实施工作。三、落实校内课后服务工作要求加强对作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理，并对学生作业布置情况以适当方式进行公示，确保作业总量不超标、作业结构更合理。教师要科学安排学生作业，不
20、断提高作业的针对性、有效性，坚决克服题海战术、机械作业倾向，在教师指导下，小学生应在校内基本完成书面作业。课后服务期间以学生自主学习和活动为主，学校提供必要的条件和资源，引导、鼓励学生养成良好的自我管理、自我成长的习惯和能力。教师正确处理好课堂与课后的关系，努力做到课堂教学应教尽教，学生在课堂学足学好。对于“应学未尽学”或者有其他学习困难的学生，允许进行个别辅导，帮助其“应学尽学”。X实验学校小学部2023年8月21日作业批改工作标准作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。要发挥好作业
21、对巩固学生学习成果、老师科学评价、诊断学情、有效实施因材施教的重要手段，教师必须认真做好作业的批改工作，这个工作要作为教学工作的基本要求和规范来执行。在减轻学生作业负担方面，我校将完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，做到班级、年级作业公开，总量控制。作业坚持全批全改，及时反馈，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性。具体实施要求如
22、下：一、教师应合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析学生作业中的问题，反馈改进教学过程，不得要求学生自批自改。教师作业批改过程中使用评语要适宜，小学学段可采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。顺应学生的年龄、心理和认知。二、提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好
23、地开展后续学习可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提高学习质量。三、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。四、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。五、对习作的批改要有眉批、尾批，可采用作文三评法或四评法。对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评
24、价。六、突出家校共育。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间：最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。X实验学校小学部2023年8月21日信息名称：教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知信息索引：360AOaO5-2021-0011-1生成日期：2021-04-12发文机构：教育部办公厅发文字号：教基厅函(2021)13号信息类别：茶础教育内容概述：教育部办公厅
25、发布关于加强义务数百学校作业管理的通知.教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知教基厅函(2021)13号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业
26、，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。三、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业科学设计探究性作业和实践性作业，探索
27、跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。四、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。五、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学
28、生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回
29、家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。八、严禁校外培训作业。各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。九、健全作业管理机制。各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则,明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。十、纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。教育部办公厅2021年4月8日
