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1、农村中学优秀传统文化教育的开题报告农村中学优秀传统文化教育的研究开题报告农村中学优秀传统文化教育的研究开题报告CCC县XXXXX中学课题研究小组根据市县教科研中心要求结合我校实际，我校将农村中学优秀传统文化教育的研究作为我校的重点研究课题，我们希望认真进行农村中学优秀传统文化教育的实践与研究，努力探究出农村中学优秀传统文化教育的有效途径。所有参与人员都表示将相互协作、认真研究、不断探索，在全校起到模范带头作用，促进教师队伍传统文化素质的提升，促进中华优秀传统文化教育进校园、进课堂。为做好本次课题研究，课题小组于2015年6月，邀请教研室的部分领导和课题组成员一起参加了课题研讨会，大家一起通过研
2、讨制定了该课题的研究方案。现将开题情况汇报如下：一、课题名称农村中学优秀传统文化教育的研究二、课题研究的目的、意义加强中华优秀传统文化教育具有特别的重要性和紧迫性。加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。特别是在当前社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响的情况下，本课题的研究更具有实践意义。本课题预计能建立包括书法、艺术、国学经典、中国历史、传统节日等内容的优秀传统文化体系。形成挖掘和利用本地
3、传统文化教育资源，开设传统文化教育校本课程的策略，多途径提高农村教师的优秀传统文化素养的策略。形成各学科教学融合中华优秀传统文化教育的教学模式，形成适合农村中学丰富多彩的教育形式，这不仅可以不断完善“中华优秀传统文化教育”的理论，更可以促进全社会重视对学生进行优秀文化传统教育，对于农村学生的未来发展起着积极的推动作用。三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析全国许多学校进行了传统文化教育进校园活动，取得了许多优秀成果，但是，整体来看现在还没有系统的相关的研究成果，大多是进行了相关的课外活动，很少将传统文化纳入课堂，特别是农村中学传统文化教育进校园活
4、动较少，取得的成果也很少。同时调查发现,对于中华优秀传统文化教育的重要性的认识，农村人群要远远低于城市人群。现实中,教师普遍采取教条式的灌输方法讲授优秀传统文化，照本宣科，无法展现历史文化多姿多彩的面貌，难以调动学生的兴趣和积极性，致使学生对优秀传统文化缺少兴趣。同时，当前的传统文化师资队伍建设迫在眉睫。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和完善中华优秀传统文化教育指导纲要的出台，优秀传统文化教育有效途径的实践与研究将会逐渐重视。(2)本课题与之联系与区别，预计有哪些突破本课题是建立在国内其他的课题研究成果的基础上，汲取别人在优秀传统文化教育进校园的实践与研究的成果的基
5、础上，注重教育的实效，形成适合农村中学生的丰富多彩的教育形式，总结出适合农村中学生现状的优秀传统文化内容，形成在农村中学各学科中进行中华优秀传统文化教育的有效策略。本课题的研究预计能建立包括书法、艺术、国学经典、中国历史、传统节日等内容的优秀传统文化体系。形成挖掘和利用本地传统文化教育资源，开设传统文化教育校本课程的策略，多途径提高农村教师的优秀传统文化素养的策略。形成各学科教学融合中华优秀传统文化教育的教学模式。这对于深入实施素质教育、落实立德树人必将产生积极的影响。四、课题研究的理论依据1、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和国家教育部制定的完善中华优秀传统文化教育指
6、导纲要。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020空指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”2014年3月26日，国豪教育部印发了完善中华优莠传统文化教育指导纲要，强调了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。2、中学教育学、中学心理学及各学科的课程标准进行研究。我们将认真研究中学生的心理活动特点，结合各学科的课程标准进行研究优秀传统文化的教育。3、建构主义学习理论。在建构主义思想指导下实现较理想的建构主义学习环境，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师应当在教学过程中采用全新的教学模式（彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学
7、模式）、全新的教学方法和全新的教学设计思想，进行优秀传统文化教育。五、课题研究的主要内容和方法结合农村中学的实际，本课题的研究主要内容如下：1、建立包括书法、艺术、国学经典、中国历史、传统节日等内容的优秀传统文化体系的研究。2、书法、艺术、国学经典、中国历史、传统节日等在优秀传统文化教育中作用的研究。3、如何挖掘和利用本地传统文化教育资源形成传统文化教育校本课程。4、多途径培训与教师自学对于提高教师的优秀传统文化素养的研究。5、语文、历史、英语、信息技术、生物等学科融合中华优秀传统文化教育的教学模式的研究。6、适合农村中学丰富多彩的课外活动教育形式的研究。结合课题组成员的特点和课题实际，我们计
8、划运用以下研究方法：1、研究前期：主要采用文献资料研究法和调查研究法有目的、有计划、有系统地搜集有关传统文化进校园的材料，并进行分析、综合、比较、归纳，得出有规律性的内容。2、研究实施阶段：主要采用实验法、观察法，全校每个班级都进行传统文化进校园的实践，同时观察、了解学生学习的兴趣及效果，不断调整优秀传统文化的内容和教育方法。同时采用调查问卷法，进行具体的信息收集和反馈。3、研究总结阶段：主要采用经验总结法。六、课题研究工作的步骤和计划准备阶段：2014年5月一一7月，课题方案的制定与相应理论的学习，完善本课题研究方案。负责人：XXXXX1、组织课题组成员学习相关理论书籍。2、组建课题组、落实
9、研究成员。3、撰写课题实施万案。4、以学科组为实践主体进行前期调研，完善本课题研究方案。研究阶段：2014年8月一一2015年12月，进行课题的系统研究，定期课堂教学实践和案例分析总结，不断总结农村中学优秀传统文化进校园的有效策略。总负责人：XXXXX1、通过查阅资料、请教专家、征集学生意愿等方式，研究包含书法、艺术、国学经典、中国历史、传统节日等内容的适合农村中学现状的优秀传统文化体系。负责人：XXXXX2、挖掘和利用本地风俗习惯、昙山文化、荣子文化、卧佛山文化等传统文化教育资源形成传统文化教育校本教材。负责人：xxxx3、进行包含图书、网络、讲座、广播等多途径培训与教师自学，提高教师的优秀
10、传统文化素养的研究。负责人：xxxx4、课题组成员进行语文、历史、英语、信息技术、生物等学科融合中华优秀传统文化教育的教学模式的研究。课前导入、过渡环节、课后总结等环节可以渗透中华优秀传统文化教育，挖掘中华优秀传统文化与学科知识切合的内容，探索中华优秀传统文化知识对学生学习方法、学习态度等方面的指导。负责人：XXXX5、探索包含演讲、经典诵读、文学社、广播站、合唱团等适合农村中学丰富多彩的课外活动教育形式的研究。负责人：xxxx在实验过程中教师互相配合收集好相关的原始资料，随时作出分析研究，及时反思总结，撰写相关的研究论文和课题中期研究报告，并根据情况适当调整教学模式，以寻求最佳教学模式。随时
11、整理实验资料，进行结果分析，撰写研究报告。定期课堂教学实践和案例分析总结，提炼有效的教学策略。总结阶段：2015年12月一一2016年6月。进行课题的全面总结，系统整理，形成课题研究报告。负责人：xxxx本阶段邀请专家组对实验班开展课题研究的情况进行鉴定，总结经验，推广成果。届时，要进行全面总结，撰写研究报告和结题自我鉴定。对实验教师发展情况（包括实验教师的优秀传统文化素养、教学经验、存在的问题、实验论文、阶段性总结、教学随堂日记等），学生发展情况（主要包括学生的优秀传统文化学习兴趣情况和对学生优秀传统文化素养的评价）都要建立专门档案，并有专人负责管理，以备结题时专家查阅。最后进行课题的全面总
12、结，系统整理，形成结题报告。七、课题参加人员组织机构和人员分工为完成本课题研究任务学校形成了浓郁的教科研氛围，十分重视教育科研，在课题研究方面有整套管理模式。学校领导重视，组建了高素质的课题研究小组。CCC县XXXXX中学课题研究小组课题组长：XXXX副组长：课题组主要成员：XxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX课题组研究人员研究专长：xxxx：语文教学的研究，本地文化的研究，发表论文多篇。XXXX：语文教学的研究，公开发表论文多篇。XXXX:信息技术与学科教学融合的研究，公开发表论文2篇。XXXX:英语教学的研究，曾参与多项课题研究。XXXX：历史教学的研究，对优秀传统文化研究深入
13、。XXXX：语文教学的研究，曾参与多项课题研究。XXXX：生物教学的研究，对本地文化积累颇丰。XXXX：英语教学的研究，课堂教学改革研究。课题研究具体分工：XXXX:在课题实施过程中总结经验，论文撰写。语文教学中进行中华优秀传统文化教育研究。XXXX:在课题研究中做好学生信息的搜集、处理、反馈工作。信息技术教学中进行中华优秀传统文化教育研究。XXXX：在课题实施过程中综合协调。英语教学中进行中华优秀传统文化教育研究。:在课题实施过程中进行阶段总结。历史教学中进行中华优秀传统文化教育研究。:在课题实施过程中教师信息的搜集、处理、反馈工作。语文教学中进行中华优秀传统文化教育研究。XXXX：在课题研
14、究中收集、整理优秀传统文化资料。生物教学中进行中华优秀传统文化教育研究。XXXX：在课题实施过程中总结经验，论文撰写。英语教学中进行中华优秀传统文化教育研究。八、课题预期的成果与表现形式到2016年6月完成研窕，形成以下研窕成果：1、形成农村中学优秀传统文化教育的研究结题报告2、形成进行优秀文化教育的校本教材。3、形成融合中华优秀传统文化教育的学科模式。4、形成提高教师的优秀传统文化素养的有效策略。在2016年9月将研究结果向全镇学校推广。九、课题研究的现有基础和条件1、学校领导重视本课题的研究，组建了高素质的课题研究小组，学校校长任组长，教科研室主任任课题主持人。学校每年都提供专项教科研活动
15、资金，并能提供全面的教科研资料保障。2、我校先后进行了多项市县级的课题研究，都取得了优异的成果，可以说在课题研究方面积累了丰富的经验，为本课题的研究提供了许多智力支持。3、课题组成员均系青年骨干教师，业务能力强，科研水平高，又有强烈的敬业精神和创新意识，这为课题顺利实施提供了人员队伍保障。4、当前全国许多学校进行了传统文化教育进校园活动为本课题的研究提供了巨大的实践支持，我们可以边研究边实践，不断完善我们的研究。5、白石镇具有丰富的优秀传统文化教育资源，如昙山文化，水牛山文化，尚书文化，白石文化等，为开展课题研究提供了条件。十、课题研究的经费估算第一阶段：准备阶段预计共花费800元。购买图书、
16、订阅有关报刊、杂志、档案、文献等200元，印刷、复印费100元，外出学习费500元。第二阶段：实施阶段共花费2000元。购买图书、订阅有关报刊、杂志、档案、文献等200元，印刷、复印材料费100元，外出学习费用500元。将课题成果投入运用，打造特色校园文化制作各种户外宣传图版1300元。第三阶段：结题阶段共花费700元。购买图书、订阅有关报刊、杂志、档案、文献等200元，印刷、复印费100元，录制优质课例费200元，外出学习费200元。以上3阶段预计共花费3500元本课题的研究经费拨到专门的白石镇中学科研账户，由课题组组长管理，力求专款专用，不浪费一分钱，定期公示支出情况。在课题研究工作中我们会团结协作、扎实教研，做好农村中学优秀传统文化教育的研究的课题研究，努力探究出农村中学优秀传统文化教育的有效途径。所有参与人员都表示将相互协作、认真研究、不断探索，在全校起到模范带头作用,促进教师队伍传统文化素质的提升，促进中华优秀传统文化教育进校园、进课堂。
