分数的初步认识-精品课件【A3演示文稿设计与制作】.docx

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1、分数的初步认识教案教学内容:苏教版数学三年级上册第七单元分数的初步认识(一)一认识几分之一(第一课时)教学目标:1、能结合直观图示初步认识分数;知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示;知道分数各部分的名称。2、能读、写分数;能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应分数;学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点:结合直观图认识几分之一。教学难点:比较分子都是1的几个分数的大小。教具、学具准备:课件、正方形纸、圆形纸若干。教学过程:(一)创设情境,引入课题出示情境图例题

2、I(PPT出示)师问:小强和小芳周六外出游玩,我们一起来看看他们准备的什么食物?让我们一起来给他们分一分。1、把4个苹果平均分给小强和小芳,每人分几个?学生说出想法后,教师板书:平均分,2。2、2瓶饮料平均分给2个同学,每人分几个?板书:13、1块蛋糕平均分给2个同学,每人分几个?板书:一半提问:一半蛋糕还有别的表示方法吗?引出并板书课题:分数(二)新授知识(1)、教师*示分蛋糕。指出:把一块蛋糕平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。(2)、指导学生读写(先写一条短横线,表示平均分,然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面(板书1/2),读作二分之一。(三

3、)动手操作(试一试)1.折正方形的1/2。(1)师:我们己经认识了蛋糕的1/2,你能不能折出正方形的1/2呢?(要求:先折一折,然后把它的1/2涂上颜色。)学生操作,教师巡视。(2)交流:你表示的1/2是怎样折、怎样涂的?(让学生展示各自的折法、涂色部分,呈现不同的方法)3E0或0(3)追问:每张纸上的涂色部分表示的几分之一?谁的1/2?比较:这些纸的折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么都可以表示它的1/2呢?(4)刚才我们折出了它的1/2,你能折出它的1/4吗?(引导学生按照折1/2的方法进行两次对折,其中的一份就是它的1/4)学生操作,教师巡视,集体汇报交流。(四)比较几分之一的大小1、

4、师:(课前准备的圆形纸)同样大圆形纸片,你能折出1/2和1/4吗?(要求:折好并把它的1/2和1/4涂上颜色)学生交流,汇报结果。并展示部分作品。师追问:你们能比较这两个分数的大小吗?2、指出:可以比涂色部分,看出1/2大于1/4,;也可以这样想,把同样大的纸片平均分,分成2份比分成4份的分数少,每份就大,所以1/2大于1/4O3、师:如果在同样的纸片上表示1/8,你能比较出他们的三个的大小吗?(1/2、1/4、1/8)(得出:1/21/41/8)小结:当分子都是1时,平均分的份数越多,每份就越小。(反之份数分的越少,每份越大)(四)能力提升1、课本第88题“想想做做”第1题学生独立完成,集体订正。引导:这幅图平均分成了几份,其中的一份就是它的几分之几。2、课本第88题“想想做做”第2题强调:平均分。3、课本第89题“想想做做”第3题(1)三张纸条长度怎样?(2)第一个彩条全部涂色用1表示,第二个、第三个的涂色会表示吗?(3)师:同学们你们能根据两张涂色部分的大小,比较一下这两个分数的大小吗?4、课本第89题“想想做做”第5题学生先独立完成,集体订正。5、寻找生活中的数学三、课堂总结师:这节课咱们初步认识了分数,通过这节课的学习,你懂得了什么?四、板书设计1分子分数线一L2分母分数的初步认识教案

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