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1、卫生管理高级职称考试评价试题*结局评价的主要内容是()A.影响健康的内因的变化情况B.目标使人群对健康教育活动的接受程度C.人群行为、生活方式的变化情况D.人群健康状况乃至生活质量的变化情况E.政策与环境的变化情况效果评价的内容有OA.近期和中期效果评价B.结局评价C.远期评价D.中长期评价*:近期效果子化1-J(D).针对计划本身及实施过程中的管理问题B.针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度C.看实施后的整个结局D.着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度E.针对具体的计划实施过程12.评价健康教育计划的最终目标是否实现是(E)A.过程评价B.效果评价C.近期评价D.远期评价
2、E.结局评价30.对健康教育全过程进行评价，贯穿于项目始终的是（八）A.过程评价B.效果评价C.近期评价D.远期评价E.结局评价36.在一项有关控烟的健康促进活动中，对参加健康讲座的人数进行评估属于(B)A.形成评价B.过程评价C.近期效果评价D.远期效果评价E.结局评价44.下列哪项是效应评价的内容(D)A.人群生活质量评估(结果)B.干预策略的预试验C.教育服务利用情况D.行为影响因素的变化E.了解目标人群对干预措施的看法51.环境诊断的目的是(C)A.健康行为探讨B.生活质量评估C.环境影响健康评价D.病因探讨53.健康教育评价的目的在于（八）A.确定计划达到预期目标的程度B.进一步确定
3、优先项目C.进一步确定目标D.有助于制定策略E.有助于确定研究方法54.效果评价的方法是(E)(强记)A.直接观察健康教育活动取得的资料B.定期或按阶段召开计划管理人员会议.获取资料C.根据随机原则，对社区的特定人群进行调查获取资料D.追踪调查获取资料E.在干预组或社区中重复横断面调查，获取基线资料和随访资料56 .探索病因因素和评价干预效果的指标为（八）A.发病率、患病率B.吸烟率C.出生率D.发育率E.其他57 .关于评价下列说法正确的是(D)A.评价应该在计划设计阶段进行B.评价在计划实施结束后才进行C.评价只在计划执行过程中进行D.评价贯穿于计划的始终E.项目的执行可以没有评价58.评
4、价经干预后健康状况和社会效益及经济效益的变化是(E)A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.近期效果评价E.远期效果评价【*形成性评价是指在计划实施过程中为了解情况，及时发现问题而进行的评价*效应评价：是近中期评价】74.健康教育与卫生宣传的主要区别在于(D)A.防病知识重点不同B.传播方向不同C.社会人群不同D.评价不同E.反馈不同76.在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多，其中青少年随年龄的增长，心理特征发生变化应属(D)A.历史性因素B.测试因素C.统计回归因素D.成熟因素E.偏倚87.在针对肥胖的健康促进活动中，对参与对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是(C)
5、A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E总结评价a屐标时间和强度的变化”是量的变化】89.了解目标人群对各种干预措施的看法属于（八）A.形成评价B.过程评价C.效果评价D.总结评价E.结局评价【形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。97t列属于结局评价指标的是(E)A.健康教育材料拥有率B.健康教育培训率(属于过程评价)C.干预活动参与率(属于形成评价)D.卫生知识知晓率(属于效果评价)E.平均期望寿命(属于结局评价)1.(多选题)
6、躯体功能评价包括(ABCDE)*A.行为失调B.应激症状C.口常生活D.社会支持E.使用工具的活动3.(多选题)社区需求评价的类型有(ABCDE)(个人、社会、环境、资金、政策)A.个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心B.社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范C.环境的：污染、交通和供水D.费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用E.政治的：政策、法律和法规4.（多选题）依据危险因素的可干预性排序主要包括（ABDE）（按字面“因素”意思）A.该因素是明确的致病因素B.该因素是可以测量的.可以定量评价其消长的C.该行为与疾病结局关系密切D.该因素是可以预防控制且有明确健康效益的E.该因
7、素的干预措施是对象所能接受、操作简便的2.评价的重要手段是（C）A.重复、B.比较、C.测试D.确定价值标准、E.均衡5.评价老年人群胆固醇的变化.需要进行（D）（结局）A.形成评价（边评价，边整改）B.过程评价C.效应评价（是近中期评价）D.结局评价E总结评价5：.岸林老年人群胆固醇的变化.需要进行（D）（结局）A.形成评价（边评价，边整改）B.过程评价C.效应评价（是近中期评价）D.结局评价E总结评价25：%康教育近期效果评价的含义为（D）A.针对计划本身及实施过程中的管理问题B.针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度（改善一行）C.最施后的整个结局D.着眼于计划实施后知识、态度、信念
8、、价值观变化的程度（知、信）E.其他方面29.优先项目的评价标准不包括（E）（优先“资源有限时”一考虑满足基本）A.重要性B.可行性C.有效性D.节约性E.尖端性40.健康促进规划过程评价的重点是（B）A.计划是否具有合理性和可行性（设计评价）B.项目活动的数量、质量和效率C.目标人群知识、态度、信念的变化（结果评价）D.目标人群健康状况和生活质量的变化（结果评价）E.以上均不正确考解析：过程评价是规划实施过程中监测规划各项工作的进展。50.健康教育的评价注重于（C）A.行为生活方式的改变B.健康的提高程度C.行为目标D.信息传播E.信息反馈解析：健康教育的目的是“行为改变”；评价注重于行为目
9、标是否实现“向好改变”,没改变则要重新进行健康教育54 .评价的基本原理是（C）A.重复、B.均衡、C.比较D.测试、D干预55 .形成评价的目的是（八）A.使规划更完善、更合理B.监测规划的执行情况C.评价规划的近期和中期效果D.评价规划的远期效果E.汇总全部资料，总结经验教训形成评价：即PDCA的A找问题+P,制定更完善的改进计划66 .管理的重要组成部分，贯穿于计划实施的全过程，指的是（八）A.计划、B.评价、C.教育D.干预、E.知信行*从健康教育计划实施开始，并贯穿于计划执行全过程的评价是：（C）A.形成评价；B.总结评价；C.过程评价；D.效应评价；E.结局评价解析：过程评价：是起
10、始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程67 .被广泛地用于评价和比较不同地区健康状况的指标应是（B）A.粗死亡率B.期望寿命C.幼儿死亡率D.新生儿死亡率E.围生儿死亡率（解析：不同地区因气候、生活方式不同，只有“期望寿命”可比较，“期望”是平均值）78评价的前提是（D）A.比较、B.重复、C.测试D.确定价值标准、E.均衡（解析：没有标准，就无法比较）79.下列属于效应评价指标的是（C）A.干预活动参与率（前期）B.健康教育节目收视率（结果）C.健康行为形成率（近中期）D.目标人群劳动生产率（结果）E.发病率（结果）*下列不属于效应评价指标的是（B）A.行为改变率；B.患病率（
11、结果）；C.信念支持率；D.行为流行率；卫生知识知晓率（效应评价：又称为近中期效果评价，用于评估健康教育项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。）81.糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患置的（E）A.有关糖尿病知识的变化（知、信）B.有关糖尿病态度的变化（知、信）C.自测血糖技能的变化（片面）D.饮食行为的变化（片面）E.血糖控制率的变化（结局）82.“近期和中期效果评价”又称为（C）A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E总结评价庞晟桂评价：是过程评价。是对计划实施过程中诊断计划中存在的问题。是动态的，即时的，为正在进行的计划实施及时地提供反馈信息。终结性评价：是
12、结局评价，应建立在形成性评价的基础上，是在计划实施结束后，与形成性评价相结合，保证评价的真实、准确、全面.效应评价：又称为近中期效果评价86.健康促进规划的评价方案形成于（八）A.规划设计阶段B.规划实施阶段C.规划实施结束后D.规划设计、实施全过程E.以上均不正确100.在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应雇干（C）*?7A.统计回归山翥B.测试因素C.选择因素D.历史性因素1.（多选题）计划评价的作用可概括为（BD）A.追踪了解情况B.评估项目运作（实施前）C.举行项目工作者会议D.修正项目计划（实施中、后）E.社区及目标人群调查（计
13、划评价分三个阶段：项目开始前、项目实施中、项目结束后三个阶段）5.（多选题）健康教育按业务技术或责任可分为（ABCDE）A.健康教育的行政管理（责任）B.健康教育的组织实施（责任）C.健康教育的计划设计（技术）D.健康教育的人才培训（技术）E.健康教育的评价（技术）7.（多选题）健康影响因素评价常用指标有（ADE）A.生活质量指标B.人指标（“人”不能量化，要所有人）C.行为指标（“行为”不能量化，包括所有行为）D.社会经济指标E.卫生服务指标21.糖尿病病人的健康教育评价中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价.属于（C）A形成评价B过程评价C效应评价（“人数变化”是近中期评价）D结局评价
14、E总结评价2:高血压健康加谨规划的近期和中期效果评价应评估（B）A人群高血压的患病率（结果）B高血压相关行为的变化（过程中）C居民健康档案是否建立（打酱油）D血压控制率的变化（结果）E高血压健康教育资料的发放情况（打酱油）34.属于健康教育项目实施的过程评价指标是（C）A卫生知识知晓率B行为流行率C有效指数D行为改变率E发病率（解析：是过程中实时测控，是动态的，是真实、有效的）37.高血压健康促进规划的远期效果评价（结局评价）应评估高血压患者的（D）A有关高血压知识的变化（近期）B饮食行为的变化（片面）C自测血压技能的变化（片面）D血压控制率的变化（结局）E患者依从性的改变（片面）解析：远期效
15、果评价的目的是评价项目的总目标43.在控烟项目中.通过检测头发中的尼占含量，来评价目标人群在项目前后的烟草使用情况.这是属于影响评价因素的（C）（强记-按字面）A历史性因素B回归因素C测量工具D选择偏倚E工作人员和参与者的熟练性76.健康教育是否反映了重点对象的需求属于（八）A过程评价B近期效果评价C远期效果评价D结局评价E效应评价（不全）解析：在计划实施中，“过程评价”能反观计划是否针对目标人群需求83.在健康教育计划中.确定优先项目的评价标准有（C）A重要性、可行性、方便性B重要性、有效性、方便性C重要性、可行性、有效性D重要性、严重性、有效性87.在评价期间所发生干预计划之外的重要条件.
16、如世界无烟日、食物供应变化属于（E）A.回归因素B.选择偏倚C.测试因素D.成熟因素E历史性因素解析：过程评价期间遇到外部事件干预，如遇到“世界无烟口”吸烟人少了，这是历史怀因素影响的结果89.在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除（C）A.加强工作人员的技术培训B.多次基线测量C.设立对照组或过程追踪D.测量工具的校正E.其他方法*注：通过“设立对照组或过程追踪”可排除在真实性的历史性因素6.形成评价的具体内容包括（ABCDE）A了解目标人群的各种基本特征B了解目标人群对各种干预措施的看法C了解教育材料发放系统D对问卷进行预调直及修改E了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群
17、，健康教育材料的预试验.已确定其适宜性诊断性评价:是开始时的预测评价;形成性评价是进行中间的评价C终结性评价是结尾时的评价*健康教育评价中的形成评价不包括的具体内容是（E）A.目标人群的基本特征B.干预策略的可行性C.干预活动的可行性D.教育材料发放系统E.目标人群健康相关行为的改变38 .传统健康评价的主要内容是。（E）A疾病与健康B健康与死亡C疾病与寿命D健康与寿命E疾病与死亡解析：传统医学还上升“健康”理念，更谈不上“寿39 .评价人群健康状况、社会经济发展和人民生活质量的一个常用的重要指标：（D）A无残疾期望寿命B健康期望寿命（ALE）C平均期望寿命D婴儿死亡率（*标准评价国家健康程度）E生命质量指数（PQLl）
