教学设计:100以内数的认识【含设计意图和教后反思】.docx

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1、姓名*学段J低级、中级、高级课题100以内数的认识课型自荐课课时1备课方式集体()个人(J)备课时间3.12授课时间3.15学习目标能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,知道10个一是十,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识;初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的;培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。重点简述熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。教学难点数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少,弄清数的组成,会数整十数左右的数。课前准备小棒、PPT教学阶段教师活动学生活动设

2、计意图创设情境,激趣导学师:同学们,认识它吗?它来到了茫茫的大草原。大家看(出示课件)估一估:大约有多少只羊?师:刚才有很多同学猜大概有100只,老师也认为大概有100只。你们会数出来吗?这节课我们就来一起学习数100以内的数。(板书课题:数数)灰太狼。生:我估计有80只Y-.生:我估计有二.预习展讲,拾疑补缺师:首先让我们拿出老师昨天发的小纸条,回忆一下我们己经掌握的知识。依次呈现1,2,3题。要求学生到前面摆出20,21.并说出自己的想法。并会说:2个十组成二十。2个十和1个一组成21.生汇报。第1题:比谁又快又好。第2题:比谁方法多。第3题:操作。理解“10个一捆”师:了解了21的摆法,

3、你还想摆哪些数呢?指生示范1。同桌合作,相互之间边摆边说。师:老师心中也有几个数,能帮生自主选择数操作。生齐操作。小组讨论,合作探究老师摆出来吗?二十九添上1根是多少根?三十再添上1根是多少根?三十一。(说组成)现在呢?(多呈现几种)突出三十九,四十九,五十九添上1.要求演示10个一捆的过程。展疑元质元,拨四多示点师:现在我们来到了一个较大的数九十九,动手摆一摆。九十九添上1是几呢?介绍新词:一百。那1OO有多大呢?咱们一块来数数:10,20,3090,现在是几个十了?到100了嘛?还需要怎么办?小结:我们把10个十捆起来就是一个百。所以说10个十是一百。生动手操作。捆。体会单位“百二五.检测巩固,拓展延伸1 .老师这里有一个数七十八,它离七十近,还是离八十近?尝试从70数到78,从78再数到80.2 .完成课本练习第3题,第4题,第5题。3 .现在如果想数出小羊的只数该怎么办?要求先1。个一圈,然后再数。

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