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1、信息技术教学设计课题1、报海扬帆授课教师授课年级四教学目标认知目标：了解认识报纸，及现用的主流报刊。能力目标：能说出报纸是若何制作出来的。情感目标：热爱我们的报纸，了解报纸，形成读报的习惯。教学重点报纸的制作流程教学难点报纸的要素课前准备各类报纸样品，形象的教学教具。教学时间一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入课题出示各类报纸学生举例说出报纸的用途，及自己喜欢的报纸。了解各类报纸的优点、作用。二、分析报纸的特点引导学生分构造总结报纸的栏目报纸所包含的要素：报名、栏目名称、栏目文章、时间、署名的方式、位置、文字外观（字体、颜色、大小等）、图案（图让学生掌握报纸的主要构造、并为将
2、来为自己设计报纸作准备。片以及边框和底纹）其他。让学生各自发言，最后总结归纳出报纸的构造。三、报纸的大致流程你知道那些精巧的报纸是若何制作出来的吗制作报纸的大致流程是：确定主题，起好报名；设置栏目，选择文章；合理排版，精心制作。设计构思，自己的报纸。准备素材，根据主题、报名、栏目、文章、排版。为自己的电子报做准备素材。课题2、超级助手授课教师授课年级四教学目标认知目标：了解文字处理软件Word,会启动。能力目标：文字处理软件的窗口组成。情感目标：通过课文了解中华民族的服饰特点，增加爱祖国的民族意识。中华民族是一个统一的多民族国家，民族团结、民族平等。各民族的灿烂文化。教学重点WOrd文字处理软
3、件窗口的组成。标题、菜单、工具、状态、编辑区等内容教学难点隐藏的工具、显示出来，找帮助。教学时间一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入课题出示学生手抄报作品分别发言，谈谈自己在制作过程中有哪些经历和体会。展示学生的课业成果，引入课题。二、新授教学提示学生翻开电脑，填写上机记录。1、随着电脑走进校园，电子报一一一种利用电脑中的字处理软件制作的报纸，逐渐走入了我们的视野，成为校园文化生活中一道亮丽的美景。在这里向你介绍一位超级助手Word.填写上机记录。认真看电脑显示，学习软件的内容。形象直观演示，便于学生学习掌握课前准备同学的手抄报作品几份，华夏民族探宝的服饰图片，文字素材等它是
4、当今最流行的字处理软件之一，利用它不仅可以输入文字，还可以绘制表格和图形，并且能够进展图文混排，制作出图文并茂的作品。2、播送演示讲解WOrd文字软件。三、学生练习巡视指导，个别辅导差按着常演示的方通过实践，学生，让他们跟上教学的进法，学生自己操作生掌握所学度。电脑，输入一段文的知识。总结全课内容，提示学生字。应掌握的软件操作。文章输入完毕后，要将它保存到文件中。点“另存为对话框，然后按步骤操作。信息技术教学设计课题3、课细心小编辑授课教师授课年级四教学目标认知目标：会插入文字，文字有删除，进展简单编辑。能力目标:会利用选择工具进展不同的选择文本,文字的插入等。情感目标：加深民族自豪感。教学重
5、点教学难点课前准备文字输入资料。教学时间2课时教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入课题讲述汉字输入的重要性,让同学们重视熟练练习。启动电脑，填写上机记录二、讲述新课播送演示文字的编辑过程。1、光标闪动的位置就是要插入文字的地方;在文档中单击鼠标可以将光标快速移动到鼠标指针位置。3、文字的删除可观看教师演示的教学过程。让学生熟练掌握编辑操作的内容。在实际操作中练习，得到能力的提高。以通过键盘上的wBackspace键或uDelete键来完成。但对于连续的大段文字，应先选中再删除。4、选取文字更快捷的方法：将鼠标指针移动到一行文字的左侧，待其变成箭头形状时，单击，可选中一行
6、文字；三、课上作业练习布置一小段文字进展输入。学生进展选择的练习。保存作业。课题3、课细心小编辑授课教师授课年级四认知目标：进展简单格式编辑。教学目标能力目标：完整地编辑整篇格式文档。情感目标：加深民族自豪感。教学重点格式编辑（字体、字号、颜色）教学难点课前准备文字输入资料。教学时间2课时教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入课题检查复习上节课学过的内容,看看掌握的情况。启动电脑，填写上机记录复习稳固二、讲述新课双击，可选中一段文字；快速三击，则可选中全文。文字被选取后,在任意位置单击鼠标，取消选取。文稿的修饰、美化，以增加文字的艺术效果。格式一一字体。在弹出的对话框中按
7、下面的操作设利用“撤消或“恢复取消该操作。了解本文字编辑软件的强大功能，丰富的编辑效果，提高学习兴趣。置字体、字形、字号。利用字体对话框进展“文字效果设置,产生多变的效果。三、作业练习文字内容：中华民族的汉族服饰特点。利用上节课输入的文字进展编辑练习。字体：隶书。字号：二。颜色：红。最后保存作业。信息技术教学设计学校:课题涌动的旋律授课教师授课年级四年级教学目标认知目标：1、学习并掌握利用Word进展段落缩进的设置方法。2、学习并掌握利用WOrd进展段落对齐方式的设置方法。3、学习并掌握利用WOrd进展段落间距的设置方法。能力目标：综合利用上述设置方法设置漂亮的调查报告。情感目标：在学生解决问
8、题的过程中培养学生的成就感，为将来的自主学习打下根基，激发学生的学习兴趣，通过学习增强学生的审美意识。教学重点使学生掌握段落的对齐、缩进和行距调整。教学难点将所学的知识灵活地运用。课前准备一篇没有排版的及一篇已经排版好的文字教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用1、导入出示一篇没有排版的及一篇已经排版好的文字，想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮这需要用到Word2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。让学生比较，哪一篇更漂亮一些培养审美观点2、新授（板书：设置段落格式）（1）讲解，Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时，每按一次回车键，就
9、表示一个自然段的完毕，下一自然段开场。12）首先观察未设置效果的汉族服饰特点和我们日常生活中语文作小组讨论，答复文上的格式要求有何差异。开头的空格等。（板书：标题、开头）（3）若何进展标题居中的设置教师活动：巡视、组织讨论，参与小组讨论、辅导。总结大家所提出的差异，大致包括标题位置、段落操作、小组讨论。看书自学、尝试合作精神师生共同小结：设定一个段落的对齐的方法，可以通过格式工具栏中的四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐，来完成。（板书：段落的对齐）学生汇报自己的成果，缺乏之处学生补充。学生练习，同学间互相帮助（4）若何设置段落开头的格式（缩进）。教师活动：巡视、组织讨论，参与小
10、组讨论。（教师要及时表扬学生的答复）师生小结：设置段落的缩进，可以通看书自学、尝试操作、小组讨论。学生汇报自己的成果，缺乏之自学能力过格式一一段落，翻开段落对话框处学生补充。来进展。学生练习，同学（板书：段落的缩进）教师提示：经过以上设置一般可以到达相应效果，但有时候文章的段落之间的间距比较宽或者窄，会影响整体的调查报告的效果，应该若何调整呢间互相帮助（5）若何设置段落的各种间距。看书自学、尝试教师活动：巡视、组织讨论，参与小操作、小组讨组讨论。论。教师要及时表扬学生的答复学生汇报自己师生小结：段落格式的间距设置可以的成果，缺乏之通过段落格式对话框来设置具体，主要有段前、段后和行间距等具体设置
11、的效果。（板书：段落的间距）处学生补充。3、课堂练请你试着把汉族服饰特点这学生练习，同学习篇文章设置为：标题文字居中，正文首行缩进2字符，L5倍行距，正文间互相帮助文字两端对齐，然后保存。操作、小组讨师生小结：学生作品展示，其他同学可以对同学的作品进展赞扬及评价。论。4、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容（段落的对齐和缩进、段落的间距、行距调整）。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。板书设计设置段落格式段落的对齐标题段落的缩进开头段落的间距课后反思四年级学生想象力丰富，好奇心强，有了一定
12、的自学能力和动手能力。对信息技术的掌握情况还比较浅薄和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于萌芽的状态，整体表现浅薄。因此，教师在教学过程中，应注意调动学生学习的积极性，以小组为单位共同学习，让学生在享受成功喜悦的同时，也让他们体会到帮助别人的快乐。本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活泼；从完成任务情况看，知识目标完全到达，能力、开展和情感目标基本实现。信息技术教学设计学校:课题素材大搜索授课教师授课年级四年级教学目标认知目标：学会在Internet上搜索信息。学会保存网页上的文字、图片的方法。能力目标
13、：培养学生网络的能力。情感目标：在教师的指导下，利用从因特网上所获得的信息，学生之间展开讨论与交流，让学生明白我国五千年的文明史给我们留下了很多很多珍贵经历。教学重点若何快速、有效地找到自己想要的信息。教学难点保存网页上的文字、图片的方法。课前准备中少在线网址，163,百度，google教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用、导入新课引出主题：教师演示：输入网址，翻开搜狐网站（请看，先输入网址，翻开搜狐网站）提问：刚刚同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假设我们想了解汉族服饰的有关情况，但我们又不知道有关汉族服饰情况的网址，我们该若何查找学生可能答复：利用关键
14、字查找。引出若何利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识。、教学新课1、提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的异同学生了解：网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。了解网站搜索与网页搜索的不同点小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索。2、提问：那么谁又能说说“黄页搜索是指什么呢学生讨论答复了解“黄页搜索师：刚刚我学会了运用关键字进展查找学生活动：汉族学会使信息，同学们看到了我们刚查过修的有服饰用“关关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们键字+不可能一一看过，这时我们可以运用关修饰键字+修饰词的
15、方法去掉一些网站。词的方法进展搜索3、提问：搜狐是一个有很强搜索功能百度，GOOGLI通过其的网站，同学们还知道其它一些有很强YAHOO雅虎它网站搜索功能的网站吗搜索4、提问：查找到有关的信息，该若何学生讨论答复学会若保存呢网页若何保存图片若何保存网何保存页上的文字若何保存想要的信息三、布置任务一：查找“汉族大襟右衽图片并学会讨论答复在信息任务保存到电脑技术课堂适时、适当地渗透德育内容四、课堂小结：同学们，今天我们学习了若何在INTERNET上搜索信息的方法，并学习了若何保存网页、图片及文字材料的方法。师生共同回忆总结强调重点、突出主题教学反思本节课通过设置任务情景，不但培养了学生操作能力，还
16、着重培养学生的思考能力。确切的说是培养学生发现问题，并通过所学知识处理问题。如查找到有关的信息，该若何保存呢网页若何保存图片若何保存网页上的文字若何若何保存同学们采用了多种形式的操作，并从中学到知识，培养了对信息技术的兴趣。信息技术教学设计学校:课题小鬼当家授课教师授课年级四年级教学目标认知目标：让学生学会建设文件夹、重命名文件夹。能力目标：培养学生对文件归类的能力。情感目标：引导学生体验学习成就感，进一步培养学习兴趣。教学重点培养学生进展简单处理的能力。教学难点重命名文件夹。课前准备建设文件夹构造图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用一、谈话导入有一个小朋友有一个坏习惯，使
17、用物品后随便乱放，这样有什么结果以后再用时就找不到了。我们应当若何办物品要放在固定的位置。我们的电脑硬盘存储空间很大，能保存大量的文件，可是文件的存放杂乱无序，以后我们找这些文件就非常的困难。文件夹就是我们管理文件的好帮手。学生答复二、新授（一）教师演示建设文件夹构造如图/文稿摩、1I我的素材库方法一：教师讲解新建文件的具体操作，用教师机演示操作步骤：1、翻开D盘（注意我们自己的文件夹不要建设在系统盘（C盘上）2、单击文件3、指向新建4、单击文件夹教师巡视指导学生操作方法二：用教师机演示操作步骤：1、在窗口右击鼠标2、指向新建3、单击文件夹教师巡视指导学生操作方法三：用教师机演示操作步骤：单击
18、窗口左侧的新建文件夹这样就建设了一个文件夹，系统自动将创立的文件夹命名为“新建文件夹。教师巡视指导学生操作为了管理方便，我们要把刚创立的文件夹命名为“我的素材库教师讲解操作方法：1、右击“新建文件夹2、在快捷菜单中单击重命名3、文件夹的名字呈高亮显示，这时可以直接输入新的文件夹名，按回车确认。文件夹名是中文时，不要忘了切换输入法。教师巡视指导学生操作（二）学生练习建设文件夹，教师巡视指导。学生操作三、总结教师：同学们今天我们学习要建设文件夹，为了能更好存放我们的文件，只有一个文件夹是不方便的，我们可以给一个类型的文件建设一个文件夹。（三）练一练：在电脑的D盘中建设如下文件夹.学生操作四、课堂小
19、结以后我们在电脑上保存文件要分门别类的保存，会给我们使用电脑带来很大的方便。而且，在生活中，我们的物品也要分门别类的保存，才会使生活更加的美好。信息技术教学设计学校:课题小图片大作用授课教师授课年级四教学目标认知目标：让学生掌握在WOrd中插入图片、编辑图片的方法，能够编辑图文并茂的文稿能力目标：通过古诗配画活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚的表达主题的信息情感目标：提高学生的动手操作能力，在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。教学重点掌握插入图片的基本方法。教学难点图片大小的改变及环绕方式的设置。课前准备古诗及相关图片在课下搜索教学过程教学环节教师活动学
20、生活动设计意图或多媒体运用找工具在这个环节中教师没有把在Word中插入图片的方法直接教师利用网络教室中的屏幕播送演示刚刚的方法，教授给学生，而是先找到的同学汇报让学生由抽象思让学生翻开书，自己维转变到形象思找到插入图片的方维法一一插入一图片一来自文件教师再介绍Word中的剪贴画功能。Wo此环节的设计意rd中有一个剪辑库图是当学生遇到，提供了丰富的剪学生自己操作练习，给问题，先让学生自贴画，该库中的图片自己喜欢的古诗配上己学习解决问题内容包罗万象，我们图片。的方法，培养学生可以直接从剪贴画自主学习的能力中找到自己需要的图片，免去了自己查找图片素材的麻烦。改变图片教师适时的说出你学生插入图片以后,
21、请提高学生的动手大小最想修改哪儿同学们欣赏并评价自操作能力，在作品己的作品。学生会根据创作过程中培养自己的审美说出觉得审美意识、创造能满意，或是不满意。力、观察能力以及在所插入的图片上自主学习能力单击鼠标左键，让学生观察图片的四周有什么变化把光标放在小方点上，光标会变成什么样（双键头）这时候让学生自己动手操作拖动双键头，观察图片的变化。（图片的大小改变了）学生观察到图片的四周出现了小方点让学生自己动手操作拖动双键头,观察图片的变化。（让学生自己学习解决问题的方法，培养学生自主学习的能力课后反思学生自我创作，教师巡回指导，及时掌握学生创作过程中出现的问题，针对普遍性问题就需要面向全班反响。（此环
22、节的设计意图是让学生进展想象创作，充分发挥自己的潜能。）汇报成果，评价交流。设计意图是计算机成果的展示可以促进学生自觉学习，开拓视野，拓宽思路，使他们在友好的气氛中相互学习、相互启迪。通过这样的展评，使学生不断产生创新的火花，构思出更好的作品。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。信息技术教学设计学校:课题8艺术字的艺术授课教师授课年级四教学目标认知目标：1、掌握插入艺术字的方法。2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小、形状及阴影、三维效果。能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美
23、情趣和语言表达能力。情感目标：1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务；2、让学生在课堂中体会快乐和收获；教学重点熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。教学难点通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。课前准备计算机、多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用一、创设情景，激趣导入1、课件播放动物世界片断。2、看了刚刚的动物世界，你想说些什么3、同学们都非常喜欢小动物，教师也很喜欢。今天教师收到了“动物乐园管理员叔叔的请柬，邀请我们去“动物乐园做客，你们想去吗课件展示非常漂亮的“请柬。生：生齐说）：想。用一段动物世界片头导入，目的是在教师所创设的
24、情境下，让学生的注意力集中起来，并活泼课堂气氛。4、可是请柬只有一张，那若何办呢教师有一个好方法，教师来教大家制作请柬，如果谁会做了，那就都能去“动物乐园了。1、请同学们仔细观察这张“请柬，它有哪些内容组成。2、这张“请柬上的字与我们平时手写的字有什么不同3、像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。师：你们想不想自己也设计出这样字来4、今天这节课，我们就来学习“艺术字的艺术。师板书：“艺术字的艺术生1：有图片。生2：有汉字“请柬。生1:这张上请柬的字非常漂亮，颜色非常丰富。生2：请柬上的字体各异、形态也不同。生（齐说）：想。二、自主探究，学习新知（一）创立“艺术字1、请同
25、学们翻开WORD,按照书中的提示自己试着插入艺术字“请柬。2、谁愿意把你的操作过程演示给大家看一看3、除了这种插入艺术字的方法外，还有其它的方法吗师小结并示范几种常用的插入“艺术字方法及步骤：（二）设置艺术字格式（调整艺术字位置、修改艺术字颜色、大小、样式）1、同学们，带上我们的“请柬往“动物乐园出发，感受我们的生分小组自学，教师辅导。生上台演示操作（边讲解边操作）教师根据学生介绍板书方法：让个别学生上台演示其他插入艺术字的方法。让学生通过自主学习，自己去发现问题、分析问题和解决问题。教师以引导者的身份帮助学生提高课堂效率，少走弯路，并营造积极的学习气氛，让学生在轻松而又不失条理的气氛中主动学
26、习。通过情境、任务，激发学生强烈的学习生翻开WORD,插入图片， 并给图片配上适宜的名字。生1：（分小组选择讨论解决问 题，教师适时引导他们。） 小组汇报学习结果。生上台演示生：祝福的话语生在图片的适宜位置插入 祝福的话语。展示学生作品：生上台演示操作方法（边 讲解边操作）生练习的操作，重点练习 艺术字形状的操作。学生根据教师提供的图片快乐之旅吧！我们的快乐之旅一共有三关，看看谁能勇闯三关到达我们的终点“动物乐园。第一关：（课件展示）一张非常漂亮的图画，几位同学正愁眉苦脸的在一起商讨给这幅画取名字，你能帮帮他们吗给这幅画想一个贴切的名字。2、在刚刚的操作过程中，有没有同学遇到了自己解决不了的问
27、题（教师小结）3、谁能帮助解决一下。你是若何知道这种方法的还有谁会应用这种方法还有其它的方法可以解决这个问题吗4、师小结：同学们运用自己的智慧，解决了一个又一个的难题，教师真为你们感到骄傲。（三）、艺术字形状的应用1、第二关：课件展示一张漂亮的生日贺卡）2、同学们看了这张生日贺卡，你觉得还缺少点什么3、你能帮小明给这张生日贺卡加上祝福语吗4、师：你的祝福语是什么给大家展示一下好吗（四）艺术字阴影及三维效果的应用1、第三关：大家来到了一家将要开张的玩具店（展示课件），“玩具店明天就要开张了，可是店的招牌还没有做好，愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决
28、一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。教学方法采用的是学生自主探究法，在教师的提示下学生以小组为单位进展研究，培养学生的探究合作学习能力。在此环节中，充分发挥学生的主体性，一改正去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经历和知识储藏，亲自去摸索探究，找出解决问题的答案。这一环节让学生掌握艺术字形状的用法，来突破本课的重难点。这一环节让学生掌握艺术字阴影及三维效果的应用。同学们，我们能帮帮老板制作漂亮的招牌吗和文字，制作招牌。展示局部学生的作品，并请学生介绍制作过程。三、稳固应用，综合练习1、经过三关的比拼，同学们终于到达了“动物乐园。教师真快乐、真快乐，你们自己快乐吗2、
29、你们想把快乐传递给更多的人，让他们和你们一起分享吗3、接下来让我们利用所学，制作一张贺卡，把快乐送给你的同学、教师和家人好吗他们收到你们这样的礼物一定会很快乐的。6、教师点评。生：快乐。生：想。生根据教师提供的素材制作贺卡。大家可以自由选择以下主题：（课件出示主题）中秋节五一劳动节新年春节父亲节、母亲节十一国庆节等。展示学生作品，评价交流对作品评价采用学生自评，同学间互评及教师表扬，让同学在对自己作品肯定的同时也发现了缺乏，促进了全班同学的交流，教师的评价让学生树立信心，鼓励学生做出更好的作品。课后反思信息技术教学设计学校:课题表格制作ABC授课教师授课年级四教学目标认知目标:掌握表格相关基本
30、知识,学会插入表格的两种方法、会调整行高、列宽、合并单元格、自由地画出和擦除表格线。能力目标：通过阅读课本、自主探究、师生研讨，使学生经历制作课程表的过程。情感目标：在学生学习过程中，培养学生合作意识、团结协作精神。激发学生学习兴趣，调动学生积极情绪情感。教学重点1、掌握表格相关基本知识。2、学会制作课程表。教学难点制作课程表课前准备PPT课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用一、启发谈话提醒课题提出任务同学们，在日常生活当中，你们都见到过什么表格在我们的教科书上、平时看到的报刊杂志上面，你们又见到过哪些表格表格不仅在我们日常学习、生活当中应用广泛，在我们的电子报刊中的应用同
31、样也十分普遍。特别是在一些调查统计当中，如果使用表格进展说明，更能一目了然，条理清晰，形式也很漂亮。你们想不想学今天我们就来学习第9课板书课题：9表格制作ABC（课程表、分数册、点名册、值日表）想学激发学生的学习兴趣，创造愉快的学习气氛二、分析讨论讲解表格基本知识1、出示一份表格，让学生初步感知表格特点。(表格见书34页)2、对照表格讲解：行列行高列宽表格线单元格活动单元格(1)提问：这是一个几行几列的表格指名答复(2)教师总结：横为行竖为列(3)教师讲解行线列线行高列宽单元格活动单元格3、指名对照上表说各局部的名称4、小组成员一人提问一人答复对照上表说各局部的名称5、出示课程表，让学生观察两
32、个表格的不同点，讲解合并单元格及制作表格的大致流程。(课程表见书34页)(1)提问：请同学们认真观察，这两张表有什么不同指名答复：(3)教师讲解合并单元格：把两个或多个单元格合在一起就叫合并单元格。你们想不想拥有一张自己制作的课程表那么下面我们先来制作一张空课程表。(4)教师讲解制作表格的大致流程：A、先数出行线或列线最多的地方的行或列数B、插入表格C、调整好行高和列宽D、合并单元格5行4歹U课程表的列宽不同，时间、上午、下午占了两个或多个单元格的地方，上午和下午中间的单元格占了一行的地方。想作利用分层教学，教师层层引导，充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间
33、和空间，让学生去讨论、去探索。突破了教学重点和难点。三、操作探究与质疑。学生边认真读书边操作，边操作边小组研讨，制作一张课程表。1、学生边认真读书边操作(1)插入表格：方法一：单击“表格插入表格，在插入表格对话框中输入行数和列数，点击确定。方法二：在“常用”工具栏中，单击“插入表格按钮，屏幕上出现表格以竞赛的形式进展练习更能激发学生的学习热情，通过练习将所学知识得到进一步的稳固提高，到达融会贯穿的目的。模板，拖动鼠标，选择行和列，也可以插入表格。(2)调整表格构造(列宽)把鼠标光标放在列线上拖动鼠标到目标位，松开鼠标。(3)合并单元格(把多个单元格合并成一个单元格)拖动鼠标，选定要合并的单元格
34、，单击“表格和边框工具栏中的“合并单元格按钮。将时间、上午、下午以及上下午分界限合并单元格。(4)自由画出和擦除表格线单击“表格和边框工具栏上“绘制表格按钮和“擦除”按钮，在表格中拖动鼠标，可以自由画出和擦除表格线。2、小组研讨制作课程表的过程方法，同时准备在全班汇报交流。3、教师巡视点拨四、反响指名在全班汇报交流制作表格情况(找两名制作好的同学、两到三名制作有问题的同学)同学交流制作表格情况是发挥学生的主动性，培养学生区分的能力，有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。通过鼓励性评价、赏识教育，培养学生良好的个性。五、学生评议哪种方法好好在哪另一种方法有哪些弊端谁还有什么问题谁能帮
35、助解决问题学生答复是发挥学生的主动性，培养学生区分的能力，有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。六、学生在此根基上修正自己制作的课程表、用另一种方法再制作一张课程表。让学生在此根基上修正自己制作的课程表、用另一种方法再制作一张课程表。学生制作让学生将所学知识延伸到生活当中来，拓展他们的思维，给予他们更多的创作空间，激发学生继续探究的欲望，从而营造开放型课堂教学气氛。七、拓展空间1、请为教师制作一张如下形式的试卷记分表。（见书38页）2、制作一个电子通讯录，以“通讯录”为文件名保存。让学生将所学知识延伸到生活当中来，拓展他们的思维，给予他们更多的创作空间，激发学生继续探究的欲望，从而
36、营造开放型课堂教学气氛。八、全课小结表格制作步骤：1、插入表格方法一：单击“表格一一插入一一表格，在插入表格对话框中输入行数和列数，点击确定。方法二：在“常用工具栏中，单击“插入表格按钮，屏幕上出现表格模板，按下鼠标左键，拖动鼠标，选择行和列，也可以插入表格。2、调整行高和列宽3、合并单元格4、修改表格如果有误，可用“表格和边框工具栏中的“绘制表格和“擦除按钮进展修改。课后反思这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实际工作中去，不仅复习稳固所学知识，而且做到学以致用。使帮助学生学”有用的知识这一理念在课堂教学中得以充分表达。可以说这个课程表的设计制作，不仅是
37、知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。由于我个人钻研精神还不够，整堂课设计与教学还未能尽善尽美，教学语言还需要进一步锤炼与提高，个人专业知识还要进一步加强学习。通过这次活动，我更加清醒地认识到上好信息技术课的重要性，且能促进学生的全面开展。信息技术教学设计课题10、装饰表格123授课教师授课年级四教学目标认知目标：装饰表格，添加边框和底纹。能力目标：对表格进展简单地编辑处理情感目标：掌握各民族服饰的特点。教学难点对表格进展编辑处理课前准备上节课制作好的表格教学时间一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入
38、课题组织学生,填写上机记录,检查复习前边所讲过的内容开电脑，填写上机记录二、新授内容教学演示，示范讲解。启动Word,翻开原有的表格文件。对表格中文字局部进展设置,是美化表格的重要环节。将鼠标指针移动到表格内，表格左上角会出现四方箭头标志,单击它选中整个表格。在选中的表格中，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，为表格添加边框与底纹，执行表格-表格属性命令弹出表格属性对话框，单击边框底纹，弹出边框和底纹对话框。单击边框，设置边框的各种属性。在制作表格的过程中，当需要删除表格中多余的行或列时，把光标移到教学重点对表格进展编辑处理选择“单元格对齐方式单击选择中部居中。为了使表格美观易读,将表格中的第一行的文
39、字设置为宋体、小四号，且字型为倾斜、加粗；内容局部的文字设置为宋体、五号字。欲删除的行或列中，单击表格，指向删除单击列或者行。三、学生练习教学巡视指导通过上课听讲的效果，自己按课本的要求编辑一下自己的表格在实践中掌握所学的知识信息技术教学设计学校:课题11文字之舟授课教师授课年级三年级教学目标认知目标：1.学习和掌握文本框的使用法；2 .了解更改文字方向的方法。3 .能够按照自己喜欢的方式来进展文本框格式的设置能力目标：学生能恰当地运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框的知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。学生能恰当地运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框的知识独立
40、完成任务，总结出一定的操作技巧。学生能恰当地运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框的知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。情感目标：激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中培养学生的审美情趣及创造能力；在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。教学重点学生学会插入文本框以及设置文本框的格式。课前准备准备的古诗教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一欣赏图片，调动气氛同学们，今天教师给你们带来了一份小礼物，你们想不想看出示图片），你觉得这些图片漂亮吗这组图片这么漂亮很多效果都是“文本框的功绩，今天我们就学习文本框。学生欣赏激发学习的兴趣，调动了课堂的气氛二主动
41、探索新知L介绍文本框师：文本框是一种可以用来单独输入文字的方框。文本框有横排、竖排两种样式，利用文本框输入的文字，可以放在文档页面中的任何位置上，非常方便灵活。2.提出问题，自主学习1）插入文本框师：请你自学教材第43页,请你启动WOrd,试一试若何插入文本框师：请一个同学告诉大家若何插入文本框教大家认识一下文本框。2）认识文本框的三种状生：操作练习“插入文本框。学生练习1、插入一个横排文本框，并输入自己的名字2、插入一个竖排的文本框，并输入自己的名字3、比较横排和竖排的不同通过小组合作学习，学习文本框的知识，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。教学难点学
42、生能将文本框的插入排版及设置格式灵活应用在实际创作中。态：生自学书44页A、一般状态B、编辑状态C、选定状态针对三种状态分别进练习，学生操作（出示古诗望洞庭素材）学生尝试操作，教师巡视观察学生的操作。3）调整文字和文本框师：文本框中的文字和Word中的其他文字一样可以设置字体的格式；文本框的大小也可以进展调整。请同学们按照教材第44页中的提示去试一试。（学生翻开古诗望洞庭素材）请一名学生演示他的方法，并且边演示边讲解。（学生操作时教师提示用鼠标指针指着文本框单击鼠标左键，文本框出现8个小方块时就选定了文本框）师：已经找到方法的同学请举手，哪一位同学愿意把你找到的方法介绍给其他同学师：还有采用其他不同方法的吗（如果有，则请一名同学进展演示和讲解；如果没有，则由教师进展演示和讲解。）三实践运用（出示小报）1 .提出问题，自主学习，给小报加标题（出示素材小报）师：这份小报虽然漂亮，但是缺少了一样最重要的东西。就像我们每个人都有自己的名字一样，每一份小报都应该有自己的标题。现在我们就来给标题在小报上安一个家。2 .移动文
