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1、初中小说阅读专项精讲（七）线索分析梳理一、含义讲解小说的线索就是贯穿文章的始终，把小说的内容有机地连缀起来组成一个整体的脉络。其目的是贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。二、手法解析（1）常见的考查方式为：1.小说以什么线索结构全文？2 .小说中XX（物品、人物或情节）有什么作用？3 .小说中XX（物品、人物或情节）在小说结构上起到了什么作用？4 .小说中屡次写到某个X有什么作用？5 .小说以XX为线索有什么作用？（2）线索分类：1 .核心人物2 .核心事物3 .核心事件4 .时间5 .地点6 .作者的情感（3）小说中线索作用：1 .可使小说结构清晰，情节集
2、中；2 .可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（4）双线结构线索讲解小说呈现出来的线索就叫作明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线。双线作用：小说的明线使所表达的故事情节集中，人物突出；暗线那么能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。三、实战演练1、阅读下面的文章，答复下列问题。男孩和他的树很久以前，有一棵枝繁叶茂的苹果树，有一个小男孩很喜欢在树下玩耍。他常常爬上树摘苹果吃，或是在树下睡午觉他非常喜欢这棵树，而树也喜欢和他在一起。时间一天一天过去，小男孩慢慢长大了，他不再天天来到树下玩了。有一天，
3、男孩来到树下。“来，和我玩吧。大树对男孩说。“我不再是个孩子了。我不想再爬树玩了。男孩答复说，“我想要很多的玩具，我需要钱去买它们。“对不起，我没有钱，但是你可以把苹果摘下来拿去卖掉。这样，你就有钱去买玩具了。男孩非常快乐，他赶快摘下所有的苹果，高快乐兴地走了。从那以后，男孩很久没有回来。大树非常伤心。一天，男孩终于回到树下，大树非常快乐。“来和我玩吧！大树说。“我没有时间玩，我得工作，我要养家糊口。我需要一幢房子，你能帮助我吗？”“对不起，我没有房子，但是你可以将我的树枝砍下来去造房子。”于是男孩将大树所有的树枝砍下，高快乐兴地离开了。大树因为男孩的喜悦而快乐着。但是，打那以后，男孩一直没有
4、再回来。大树又一次感到孤独和忧伤。炎热夏季的一天，男孩回到树下，大树欣喜假设狂。来和我玩吧！”大树说。我很忧伤，我的岁数已经不小了。我想出去航行来使自己的身心放松，你能给我一艘船吗？男孩问。“用我的树干去造你的船吧，这样你就能出海航行并感到快乐了。大树答复。于是男孩伐倒大树，造了一艘船。他扬帆航行去了，很久不见他的踪影。男孩回到树下己是多年以后了。“很抱歉，我的孩子，我已没有什么东西可以给你了，再也没有苹果了.大树说。“我已没有牙了，咬不动苹果了。男孩答复道。“我再也没有枝Y供你攀爬了大树又说。“我已经老得爬不动了。男孩说。“我什么也无法给你了，只剩下我那将要死的树根了。大树说着流下了眼泪。“
5、我需要的已经不多了，我只想要个能坐下来休息的地方。经过了这么多年，我已经疲惫不堪了。男孩说。“太好了。大树快乐起来，“老树根是个可以坐在上面休息的好地方。来，坐在我的身上休息吧。男孩坐在树根上，大树微笑着，流下喜悦的泪水。这是关于我们每个人的故事，这棵大树就是我们的父母。当我们年幼的时候，我们喜欢与爸爸妈妈一起玩耍；当我们长大的时候，我们亳不犹豫地离开他们；只有当我们需要某种东西，或是遇到麻烦时，我们才会回到他们的身边。不管怎样，父母永远等在那里给予我们他们所拥有的一切来使我们感到幸福。时间对于那些等待的人来说太长，对于那些快乐的人来说太短，而对于那些懂得亲情之美并善于表达至美亲情的人来说，时
6、间就是永远。1、阅读本文，指出贯穿全文的线索。【答案】本文按照时间顺序，以男孩的成长历程为线索来表达事件。【解析】【点评】此题考查学生对文章线索的理解和把握,线索是贯穿全文，结构文章的性格事件，解答时要通读文章，准确理解，注意文章的行文特点。通读文章，可知依据男孩的成长经历，从小写到老，分成五个阶段，写出大树度男孩的无私奉献，最后揭示主题。所以本文按照时间顺序，以男孩的成长历程为线索来表达事件。2、阅读下面文章，完成问题。一件军大衣查一路屋外，大雪纷飞。屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。父亲坐在火桶旁读书给我听，其中一段读到：“泛爱众，而亲仁。行有馀力，那么以学文。旋即把脸转向我
7、，这话意思是说啊，爱众生，亲仁者，践行五德有闲暇，就可以学六艺之文了。从书中寻找处世的指针，这是他的习惯，而且他也习惯将此强加于人。“你在不在听啊？父亲冲我发火了。这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。门开了，风雪卷了进来。陌生人立在门口。来人穿件军大衣，一身雪花，年龄看起来比我父亲小几岁。他手扶门框，自我介绍说，他姓闻，是地质队的，来这个山区探矿，现在迷路了。父亲听了，眼睛一亮，热情地将陌生人迎了进来。父亲与这个陌生的闻叔叔热烈地攀谈起来。说着，父亲突然一怔，用手指着闻叔叔：“哦，你还没吃饭，你一定没吃饭！闻叔叔点点头。父亲吩咐母亲，赶紧给闻叔叔下一碗热汤面，多放些生姜和辣
8、椒。母亲有些迟疑，面条是有的，可是有点贵重。其时父亲患有严重的胃病，温软的面条，可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道：“能不能炒一碗饭呢？父亲的答复是否认的。这一刻的父亲显得威严而热情，说话一锤定音。在鸡蛋和葱花的香味中，闻叔叔狼吞虎咽，他饿坏了。他湿透的军大衣放在火桶上烤，水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里，闻叔叔就住在我们家，和我父亲几乎说了一夜的话。第二天的早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。因为那一夜，他看出父亲畏寒而且咳嗽。父亲大笑，继而连连摇
9、头，调侃说：“一碗面换一件军大衣，显得我不够仗义啊！这是父亲做人的准那么，他的骨子里有“愿予之不愿取之的扶隘，而他始终以为这是侠气。闻叔叔有点不悦，放下大衣就走。父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。在一个山凹，父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔突然停住了，指着大衣的胸口对父亲说：“你摸摸里面！父亲一摸，怔住了，半晌说：“我收下了，兄弟情意厚啊！此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。这年的冬天，母亲把大衣拿来翻晒。暖阳下，大衣贴胎局部，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。1、本文的行文线索是什么？请简述理由。【答案】一件军大衣。
10、因为军大衣贯穿全文，闻叔叔穿着湿透的军大衣来“我家；闻叔叔送给父亲一件军大衣；父亲儿番推辞后收下军大衣；父亲穿着闻叔叔送的军大衣咳嗽有所好转；父亲去世后，母亲晾晒军大衣。【解析】【点评】此题考查理解文章内容，分析文章结构线索的能力。作答此题，要在分析作品结构，理解文意的根底上进行。3、阅读下文，完成各题。赔偿我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，延伸向远处。墙头上有一两枝桃花，粉色的，引得蜂蝶飞来；还长出几根青藤，嫩绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的
11、小曲.放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？老人点点头，快步来到我面前：“先生刚刚在泥人轩买了一尊泥塑？我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢翻开。只见“关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五结长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，祭毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥
12、塑，“噗的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？“我就是泥人曾。老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？“是我儿子。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，抚慰道：“放心，我赔。说着，拿出两个纸盒，
13、翻开来，一尊是“千里走单崎,和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好似正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。鳏结结巴巴道：“我只买一个。老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地ju了一g6ng0老人愣住了，我
14、赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。1、小说有两条情节开展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主ff双倍赔偿以“我”的活动为暗线：f被追上，知真相一获赔偿，付真钞【答案】告知真相。；用假钞，买泥塑。【解析】【点评】此题考查对故事情节的梳理和概括。通读全文，把握文意，揣摩文章的明线与暗线。此题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析，得出答案。通读文章，按明暗两条线索梳理文章情节可知，老人“追赶买主”在文章第段，“双倍赔偿”在文章第段，由此可以确定第
15、一空对应文章第一段，阅读段落，老人的主要活动是“摔碎泥塑，告知真相；第二空，根据后面的“被追上，知真相”可知对应第-段，第二空的内容对应的是第段，主要写“我到店里用假钞买了一尊泥塑后急忙离开。参照已给出局部的结构形式，组织语言简要概括为：“用假钞，买泥塑”或“买泥塑，急离开”。4、文学类文本阅读老枣树下的斑驳流年淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨
16、小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。母亲也有破例的时候。八岁那年，一天放学
17、后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿泗润的。十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手我小我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。真的，我举起棍子嘛哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：
18、“枣树越打越旺。直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树,我才相信母亲的话是真的。1七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛卷掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上唾着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一
19、样剜割着母亲的心。软来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。色液深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。（有删改）1、本文有多条线索，请说出其中两条。【答案】我的成长历程。我对母来的思念之情。老枣树（任答两点即可。）【解析】【分析】考查线索在文章中的作用。线索：文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在
20、一起，使文章条理清楚、层次清晰。本文通过“老枣树将文章的故事串编在一起，叙写了“我的成长历程和“我”对母亲的深切思念。由此可见，文章有多条线索：事物线一一老枣树；情感线一一我对母亲的思念；人物线一一“我的成长历程。5、阅读下面的小说，完成下面小题。信使刘慈欣这些天老人的心绪很不好，除了拉琴，很少向窗外看。他想用窗帘和音乐把自己同外部世界隔开，但做不到。有两件事使他不安：一是量子理论，他不喜欢那个理论中的不确定性，“上帝不掷骰子，他最近常常自言自语。另一件事是原子弹。广岛和长崎的事已过去很长时间了，甚至战争也过去很长时间了，但他的痛苦在这之前只是麻木的伤口，现在才痛起来。老人是昨天才发现楼下的那
21、人在听他的音乐。是个年轻人，穿着现在很流行的尼龙夹克。后来的三天，每当老人在黄昏开始拉琴时，那人总是准时到来，静静地站在普林斯顿渐渐消失的晚霞中。第四天黄昏，老人的琴声刚刚响起，外面下起雨来。老人放下提琴，迈着不灵便的步子走下楼，穿过雨雾走到年轻人面前。“你如果哦，喜欢听，就到楼上去听吧。老人转身走回去，音乐又在楼上响了起来，年轻人慢慢转过身，恍惚地走进门，走上楼去，好象被那乐声牵着魂一样。对于如此迷恋于自己琴声的这个人，老人心中有一丝歉意。他拉得不好，特别是今天这首他最喜欢的莫扎特？盘旋曲？，拉得常常走调。还有那把价格低廉的小提琴，很旧了，音也不准，但年轻人在静绛地听着。时间过得似乎比往常快
22、，又到九点了。老人停下了琴，想起了那个年轻人，抬头见他正向自己鞠躬，然后转身向门口走去。“哦，你明天还是上来听吧。老人说。“不，明天我还在下面听。“明天好似还会下雨，这是连阴天。“是的，明天会下雨，但在您拉琴的时候不下；后来还会下一天，您拉琴时也下，我会上来听；雨要一直要下到大后天上午十一点才会停。老人笑了，觉得年轻人很幽默，但看着他离去的背影，他突然预感到这未必是幽默。以后的天气精确地证实着年轻人的预言：第二天晚上没雨，他在楼下听琴；第三天外面下雨，他上来听；普林斯顿的雨准确地在第四天的上午十一点停了。这天晚上，年轻人来到老人房间，拿着一把小提米。他没说什么，用双手把琴递给老人。“这是借给您
23、的，过一段时间您再还给我。对不起教授，我只能借给您。老人接过琴来，这是一把看上去很普通的小提琴，没有弦！再仔细一看，弦是有的，但是极细，如蛛丝一般。老人不敢把手指按到弦上，那蛛丝似乎一口气就可吹断。他抬头看了看年轻人，后者微笑着向他点点头。老人拉起了？盘旋曲？，立刻把自己溶入了无边的宇宙。他看到光波在太空中行进，慢得像晨风吹动的薄雾：无限宽广的时空薄膜在引力的巨浪中轻柔地波动着，浮在膜上的无数恒星如晶莹的露珠：能量之风浩荡吹过，在时空之膜上激起梦幻般的霓光老人被那把小提琴迷住了，每天都拉琴到深夜。这样过了十多天，老人的琴突然拉得少了起来，而且有时又拉起了他原来那把旧提琴。这是因为他突然产生了一
24、种忧虑，怕过多的演奏会磨断那蛛丝般的弦。但那把琴所发出的声音的魔力让他无法抗拒，特别是想到年轻人在某一天还会来要回那把琴，他又像开始时那样整夜地拉那把琴了。每天深夜，当他依依不舍地停止演奏时，总要细细地观察琴弦，琴弦丝毫没有磨损的痕迹，它的外表如宝石一样光滑晶莹，在黑暗中，它还会发出蓝色的荧光。这天入睡前，老人像往常那样最后看了看那把琴，突然发现琴弦有些异样。他拿起放大镜仔细观察，肯定了自己的判断。琴弦越磨越粗。第二天晚上，当老人刚把弓放到琴弦上时，年轻人突然出现了。“你来要琴吗？老人不安地问。年轻人点点头。“哦如果能杷它送给我的话“绝对不行，真对不起教授，绝对不行。我不能在现在留下任何东西。
25、老人沉思起来，他有些明白了。双手托起那把琴，他问：“那么这个，不是现在的东西了？年轻人点点头。老人现在明白了更多的事。他想起了年轻人神奇的预测能力，其实很简单，他不是在预测，是回忆。“我是信使，我们的时代不想看到您太忧虑，所以派我来。“那么你给我带来什么呢，这把率吗？“不是的，这把琴只是一个证明，证明我来自未来。“怎么证明呢？“在您的时代，人们能够把质量转化为能量：原子弹，还有很快将出现的核聚变炸弹。在我们的时代，已可以把能量转化成质量。您看，他指着那把提琴的琴弦，“它变粗了，所增加的质量是由您拉装时产生的声波能量转化的。沉默了一会儿，老人宽容地笑了：“好吧，孩子，你给我带来了什么信息？“两条
26、信息。“那么第一条是“人类有未来。老人宽慰地仰躺到扶手椅上，像每一个了却了人生最后夙愿的老者一样，一种舒适感涌遍了全身，他可以真正休息了。“孩子，见到你我就应该知道这一点的。“投在日本的两颗原子弹是人类最后两颗用于实战的核弹年轻人拿起了那把他要收回的小提琴：“我该走了，为了听您的音乐，我已耽误了很多行程。“你带来的第二条信息呢？年轻人已拉开房门，他转过身来微笑着，似乎带着歉意：“教授，上帝确实掷骰子。老人从窗口看着年轻人来到楼下，已是深夜，街上没什么人。年轻人开始脱下衣服，他也不想带走这个时代的东西。几秒钟后，他就消失在群星灿烂的夜空之中。爱因斯坦默默站了一会儿，慢慢地转身，又拿起了他那把旧小
27、提琴。（选自？科幻大王?2001年第11期，有删改）1、文中屡次出现小提琴，根据文章内容分析它的作用。【答案】小提琴有来自现实世界的旧的小提琴与来自未来的新的小提琴之分，隐喻关于现有物理理论与未来新理论的比照；设置悬念，通过描绘老人拉起旧的小提琴的困惑、年轻人借予的未来小提琴的奇特，引发读者的阅读兴趣；文末老人又拉起自己旧的小提琴，引发读者新的思考；首尾照应，小说结构更加完整；作为线索，贯穿全文，使得小说情节结构更加丰富曲折，而又显得巧妙。【解析】【点评】这道题考查对“小提琴”作用的理解。注意通读全文，把握文意，揣摩“小提琴”作用。6、阅读下文，完成下面小题。夜猫子为什么鸣叫嘎、嘎夜猫子又叫了
28、，叫得很难听很神秘。夜猫子就躲在院子外面毛白杨的树冠里，隐身在夜色中。我们看不见它，它也许能看见我们。父亲抄起一把银头，气冲冲地蹿出去，吭味砸白杨树的树干，但是没用，夜猫子该叫还是叫。乌云遮住了天空，夜色墨汁般浓，寒风凛冽，呜呜那年冬天，贼冷贼冷的，西北风很猖概，夜猫子也很猖搬。爷爷盘腿坐在炕上，表情沉重。爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了。母亲抚慰他，别迷信了，夜猫子哪有那么大的神通？爷爷说，老一辈都这么说，还能错?母亲说，夜猫子是在别处叫呢，不是冲着咱家叫的，刚刚孩儿他爹都去砸树了，夜猫子不在咱家的树上。爷爷说，砸树没用，夜猫子鬼着呢。听声音就在耳旁，就是在冲我叫呢。坏了，看
29、来我活不过今年冬天了。我正在隔壁房间苦读。听着爷爷唉声叹气，心里不由得一阵阵发毛。煤油灯黄豆大的灯花，散发着昏黄的光辉。我趴在炕桌上，试卷和书籍几乎将我的脑袋掩埋。室内的温度比外面高不了多少，寒冷猫爪般凌厉，如影随形，如蛆附骨。我围着被子，手上戴着露出半截指头的毛线手套，手上的冻疮此起彼伏，手背已经肿成一个小馒头。我是第二年复读。父亲说，明年再考不上，就下地干活儿。没有别的出路，我只有背水一战。连续几个晚上，爷爷都这样愁眉紧锁，叹气连连，家里笼罩着一种不祥的气氛。父亲的银头，没用；母亲的咒骂，更没用，夜猫子该叫还是叫。爷爷让母亲把他的寿衣拿出来，放在炕头备着。母亲不愿意，但拗不过他，只好拿出来
30、。爷爷的精神也越来越萎靡。父亲找来了村医生。村医生左看右看，左听右听，也没发现什么毛病，最后悄悄地跟父母说，老人年纪大了，身体虚弱，天又冷，出什么状况都正常。爷爷让父亲把嫁到外村的几个姑姑都叫回来，说想见一面。父亲就赶着那辆破自行车，慌里慌张地去了。第二天，三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的，都是那时候农村的稀罕物。爷爷面带悲怆，跟姑姑们说，夜猫子老是叫唤，看来我是活不过这个冬天了。姑姑们也很悲伤，但仍然强打精神，七嘴八舌地抚慰他夜猫子就是个鸟，知道个啥临走时，大姑紧紧抓着母亲的手说，弟媳妇儿，我看咱爹够呛。冬天是老人的坎儿，今年冬天又这
31、么冷。赶紧给咱爹做点儿好吃的吧。经济上有困难的话，尽管说，有我们呢。之后的一段日子，家里就像是过年，天天吃好的。姑姑们带来的鸡鸭吃完后，母亲又把家里仅有的一只大公鸡也给宰了。那只大公鸡原本是母亲留着准备用来换油盐酱醋的。爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了。第二年的冬天，放寒假回家。吃过晚饭后，跟爷爷边喝茶边闲聊天。这时候，我已经是大学一年级学生。嘎、嘎夜猫子又在外面叫起来了，在西北风的吼叫声中叫，还是很难听，很神秘。我打了一个愣怔，然后担忧地凝视着爷爷。只见爷爷气定神闲，慢慢品着早已没了颜色的茶水，就跟没听见一样。爷爷
32、，您今年怎么不怕夜猫子了？我很好奇。怕夜猫子？没有的事儿。那是迷信。其实我从来都不怕夜猫子。夜猫子就是个鸟，知道啥，有啥好怕的？爷爷很不屑地说。那，去年冬天是怎么回事儿呢？我瞠目结舌，问道。去年嘛，哈哈，去年冬天太冷了，你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不落忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没方法给你改善生活。后来，我就想出了一个好主意，只是让你姑姑她们跟着受累了，她们的日子也并不宽裕。不过，话又说回来，人多力量大，众人拾柴火焰高嘛。哈哈.爷爷笑得很开心，透着一丝茗举，极像一个顽皮的孩子。（作者：田秋）1、小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？【答案】小说的明线是夜猫子
33、的叫声。小说的暗线是爷爷对我深深的爱与期待。小说明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，塑造了一个疼爱孙儿，有智慧、有爱心的爷爷形象，更突出了浓浓的亲情。【解析】【分析】此题考查的是对文章的线索的理解。文章的线索是文章行文的关键，它贯穿全文。这篇文章的明线就是夜猫子的叫声，文章围绕它组织材料，同时在行文中还有一条暗线，它就是爷爷对“我的爱，文章通过写爷爷装病和蔼意的谎话都表现了浓浓的关爱。明线和暗线结合，一方面能使文章内涵更丰富，同时也有助于突出人物形象。据此理解作答。7、阅读理解蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行夜色渐浓。肖老师还在办公室里批改着语文试卷。肖老师边批改，脸.上边露出满意的笑容。她为学
34、生聪明、认真而感到快乐。当她枇改到王小朋的试卷时，脸色顿时由晴转阴，只见她在试卷上用力打了个叉，由于用力过大，试卷都被戳穿了，殷红的墨水渗透了试卷的反面。只听见肖老师嘀咕道：“这王小朋也太笨了，这道题我都讲了三四遍了，他怎么还做错?肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字：小朋啊，这样一道简单的题你还准备做多少次才能做对？试卷发下去了，同学们拿着试卷聚精会神看了起来，许多同学还互相比照着试卷。肖老师下意识往王小朋这边看去，只见王小朋的眼睛紧紧停留在试卷上一动不动，同座位的同学想看下他的试卷，他立刻将试卷合了起来，脸色通红。下课了，同学们三三两两走出教室，王小朋一个人默默地走到窗前，他目不转睛地眺
35、望着窗外。不知什么时候，肖老师走到他的身边。肖老师笑道：“在看什么呢?王小朋看见是老师，用手指着窗外说道：“我在看那树枝上的一只蝴蝶。肖老师顺着王小朋手指的方向一看，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老师含嗔道：“这么大了，一只蝴蝶好似也没看过？王小朋说道：“看到这只蝴蝶，我突然想到一个问题。“什么问题？肖老师疑惑地问道。王小朋假设有所思地答复道：“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行。肖老师“扑哧一一下笑出声来，她有些揶揄她说道：“你瞎琢磨这个干什么？应该把精力用在为什么老做错题上。X小朋自言自语道：“我在想我老做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然联系。肖老师一下愣住了，她抬头看着窗外树枝
36、上的那只蝴蝶，好似也陷入了沉思，只听到她也喃喃自语道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇动几次才会飞行.又是一堂活动课，同学们在教室里有的在做作业、有的在互相交流.这时，肖老师推门进来了。突然，同学们都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只见肖老师在黑板上写上一行字：蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行。同学们不约而同地面面相觑，不知道老师是什么意思，有的还忍不住笑出声来。肖老师开口说道：“同学们，今天我们讨论一个有趣的问题，蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行？同学们听了，立刻纷纷议论开来。有个叫崔子涵的女同学站起来答复道：“我看过？动物世界？，上面好似说过蝴蝶的翅膀要扇动6次才会飞行。另一个叫许静的同学答复道：“
37、听我奶奶说过，蝴蝶的翅膀要扇动8次才会飞行。又有一个叫李平平的同学说：“看过一本科普读物，上面好似说蝴蝶的翅要扇动9次才会飞行.同学们说出各种答案，最多的说蝴蝶要扇动21次翅膀才会飞行。听了同学们的答复，肖老师心中涌动起一股股暖流。她感慨万千地说道：“谢谢同学们，听了你们的答复，给了我很大的启示，蝴蝶要飞翔，必须要反复扇动自己薄如蝉翼的翅膀，才能够自由地飞翔。同样的道理，同学们在学习中，有时也需要反复地扇动自己的翅膀，才会防止过失，这是一种阵痛，也是一种必然，任何事欲速那么不达。说到这里，肖老师看了看王小朋，她发现，王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光辉，腰杆明显地挺直了许多。肖老师最后说道：“我也曾经
38、反复扇动自己的翅膀才学会了飞翔，就是到现在，我有时对一个问题，也需要反复思考，才会做出正确的答案。同学们会心地笑了。大家伸出两只手，上下摆动着，像一只只美丽的蝴蝶扇动着翅脍1、文章线索有着串联全文、贯穿文脉的作用，本文的线索是什么，指出并说明理由。【答案】本文有明暗两条线索。明线是：煽动翅膀的蝴蝶。因为作者文章主要是围绕“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行”来展开论述的。暗线是：肖老师对王小鹏的态度。刚开始肖老师对王小膨观察蝴蝶这一行为的不在意、生气，后来通过和同学们探讨之后，从而对王小鹏的认可、肯定。【解析】【分析】结合文章内容分析，这篇文章的题目“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行，事件的原因是一道简
39、单的题肖老师讲了三四遍，王小朋还是不会做。经过是肖老师发现王小鹏在琢磨蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行。结果是肖老师在和同学讨论蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞时帮王小鹏树立了信心。因此中心事件都是围绕“煽动蝴蝶的翅膀来展开的，这就是本文的线索，是明线；而本文还有一条暗线，即感情线，是以肖老师对王小朋感情的变化为线索，结合文章内容分析，开始肖老师对王小鹏观察蝴蝶这一行为的不在意、生气，后来通过和同学们探讨之后，从而对王小鹏的认可、肯定。8、阅读雷抒雁?最后的牵手?，答复下列问题。这一次，是他的手握在她的手里。这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，
40、暴露着，喀略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是常年疾病的折磨所雕蓄出来的作品。可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。要喝水吗？她贴近他的脸低声地问。A父亲不答复，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。母亲
41、明白了，全力握紧那枯槁的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那枯槁的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红泗而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好似是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就
42、如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、抚慰现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只枯槁的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了！5母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自
43、己身上。她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。（选自？读者?2021年第8期，有册改）1、文章线索有串联全文、贯穿文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。明线：暗线：【答案】父母的）牵手；父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）【解析】【分析】此题考查文章线索。明线指文学作品中人物活动或事件开展所直接呈现出来的线索。暗线指未直接描述而间接呈现出来的人物活动或事件的线索。由“他的手握在她的手里“母亲仍然紧紧地握着这手“她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边等句子可知，木文直接写（父母的）牵手，且贯穿文章的始终，是文章的明线。而（父母的）牵手所蕴含的内在情感那么是“她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界，即父母相伴一生的深情，这是文章的暗线。
