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1、我换牙了我换牙了这节课，目的在于使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感；初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和用数学的意识。对于一年级学生来说，这是他们第一次接触统计，我换牙了这一素材的选取突出现实性。杰老师对教材的深入研究解读使目标精准杰老师深挖知识的内涵，将目标重点定位在让学生经历真正的收集数据的全过程，在活动中初步学会收集统计数据的方法，能够用统计的方法解决实际问题，感受统计的时间意义
2、和价值。在教学中杰老师先让学生用自己的方法摸索统计学生的换牙情况，激发统计的欲望，体会统计的必要性，产生调查的积极性。孩子门通过交流发现，同是一年级的孩子，换牙的情况各不相同，怎样才能知道换几颗牙的有几人呢？接着让学生亲历统计的过程，无论是统计方法的得出还是选择方法，进行数据的收集和整理，都是学生亲力亲为，通过一系列活动，让学生参与到收集数据，整理数据，分析问题的全过程，对统计的全程有了亲身的体验，感受到了统计产生的过程和必要性。在寻找记录数据方法的活动中，通杰老师的提问启发，充分动脑，培养学生会倾听，会思考的重要数学素养。在交流小组记录结果的活动中，通过观察对比优化发展思维深度，如用符合代替名字，要一一对应以便更清楚的看数据情况，初步体会统计图的直观比较数据多少的特点，又因为想更快了解每项的具体数据生了表格统计法的需求。然后出示图和表格为学生提供方法，最后把准备好的统计图和统计表由学生自主进行统计，充分发挥学生学习的自主性。不足之处，在实施教学中的教学技巧，有待提高，如何更好的把握好合作探究环节，如何做好练习还应再继续努力。只要更好的提高教学效率，才能更好的驾驭好课堂！1.教学环节上的时间安抖坏合理，新授环节还可以压缩，留出时间做更多的练习。2 .问题的提出有时不够明确，导致浪费了时间。3 .有些语言不够规范，简练。
