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1、一般高等学校本科教学工作水平评估方案（教高厅202321号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为了深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”日勺方针，贯彻科学的发展观，深入加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，根据近年来开展教学评估工作日勺实践和研究，我部对2023年印发日勺一般高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）进行了修订，现将新的一般高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）印发给你们，请你们运用评估工作积极地推进学校的教学改革和建设，努力提高人才培养质量。本次印发的评估方案合用于各类一般高等学校。本方案对医药等科类高
2、等学校在部分指标上有特殊规定，详细原则将另行告知。今年下六个月开始被评估的学校，要根据本方案搞好自评工作，并及时将评建工作的进展状况汇报我部高等教育司。教育部办公厅二。四年八月十二日附件：一般高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）附件:一般高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）一、一般高等学校本科教学工作水平评估指标体系二、一般高等学校本科教学工作水平评估指标和等级原则三、一般高等学校本科教学工作水平评估结论及其原则四、一般高等学校本科教学工作水平评估方案有关阐明教育部二C）O四年八月一级指标二级指标1.办学指导思想1.1学校定位L2办学思绪2.师资队伍2.1 师资队伍数量与构造2.2 主
3、讲教师3.教学条件与运用3.1 教学基本设施3.2 教学经费4.专业建设与教学改革1.1 1专业1.2 课程1.3 实践教学5.教学管理5.1 管理队伍5.2 质量控制6.学风6.1教师风范6.2学习风气7.教学效果7.1 基本理论与基本技能7.2 毕业论文或毕业设计7.3 思想道德修养7.4 体育7.5 社会声誉7.6 就业特色项目二、一般高等学校本科教学工作水平评估指标和等级原则一级指标二级指标主要观测点参照权重等级标准备注AC1.1学校定位精确，学校定位基本精确，注1学校规划学校的定位发展规划科学合有学校发展规划，包括学校教育事业定位与规划注I1.()理，并有效实行并付诸实行发展规划、学
4、科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.2教育具有先进时教重视先进教育办学办学思想观育思想观念，办学思想观念的学习指导思想思绪念教学中心地位0.50.5思绪明确，质量意识强一贯重视本科教学，能对的处理教学与学校其他与研究，办学思绪清晰，有质量意识重视本科教学，基本能对的J处理教学与学校其他工*等级标准级指标二级指标主要观测点参照权电AC备注师资队2.1师资队伍数量与构造生师比注2整体构造状态注3与发展趋势专任教师中具有硕士学位、博士学位的J比例0.30.40.3比附表中合格规定值至少低2,满足人才培养需要构造合理，发展趋势好50%符合附表中合格的规定构造基本合理30%40%注2生师
5、比B计算措施参见附表阐明，其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作B人员。注3分析师资构造中的师资指学校在编的）具有教师专业技术职务的人员。伍2.2主讲教师主讲教师资格专家、副专家上课状况0.30.3符合岗位资格注4的教师295%专家、副专家近三年内均曾为本科生讲课符合岗位资格的教师达85%90%55岁（含）如下专家、副专家每学年95%以上为本科生讲课注4符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并获得合格证B教师。工作的关系作的关系，第一负责人责任明确教学水平0.4教学水平高，科研增进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量一纵指标:级指标主要观测点
6、参照权重等级标准备注AC教学条件与利用3.1教学基本设施校舍状况试验室、实习基地状况图书馆状况校园网建设状况0.20.20.20.2各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其他有关校舍满足人才培养0需要各类功能的教学试验室配置完善，设备先进，运用率高，在本科人才培养中能发挥很好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教09实践教学规定管理手段先进，图书馆使用效果好建设水平高，运行良好，在本科生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）抵达附表日勺合格规定，教室、试验室、实习场所和附属用房面积以及其他有关校舍基本满足人才培养的需要试验室、实习场所
7、的配置能满足教学基本规定；生均教学科研仪器设备注5值及新增教学科研仪涔设备所占比例抵达附表中的I合格规定生均图书和生均年进书量（册）注6抵达附表规定在本科教学中发挥了作用注5教学科研仪器设备是指单价高于800元的J仪器设备。注6生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。注7有专题训练场地和设施指：有符合学校特点的专题训练场地和体育设施。运动场及体育设施0.2教学中发挥了重要作用运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专题训练场地和设施注7有室内体育场所，生均运动场面积23平方米，设施基本齐全3.2四项225%,很好地20%23%,基本满注8四项教学经费注0.6满
8、足人才培养足人才培养需要经费包括本教经费8占学需要专科业务费、学费收入教学差旅费、条的比例体育维持费、件教学仪器设与备维修费。利生均用四项经续费增长0.4持平状况持续增长4.1专业专业总体布局专业总体布局与构注9新办专专业构造与0.5与构造合理,有与重点学科相造基本合理；新办专专业是指毕业建布局匹配的、有一定业注9设置适应社业生局限性3影响的优势专业；新办专业日勺会需要，教学条件和届的专业。设与设置满足社会教学质量基本符合需要，具有学科基础，教学条件规定教好，教学质量有保证，学生满意学改培养培养方案符合革方案培养目00规定，体现德、智、体、美全面发展，有助于人文培养方案基本反应O.5素质和科学
9、素质提高，有助于创新精神和实践能力的培养;执行状况好培养目的的规定，执行状况很好.级:级t-：要参照等级标准备注指标旨标观测点权重:AC4.2教学总体思绪清晰，详细计划有思绪、计划注10省部课内容与0.3和配套措施有力，执行良好，改革成效明显，有一和措施，有一级（含）以上程课程体定数量的获省部级（含）定成效成果奖励是指系改革以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）注近两次评奖中10获奖的成果。专业教材0.3有科学B教材选用和评有科学的教材11多媒建建设与选用估制度，执行严格，教材选用和评估制体讲课是指运设选用整体水平高，使用效度，主干课程选用同行公认用多媒体技术讲课。多媒体与果好；针对本校时
10、优势学的优秀教材，技术是指运用教科，有重点支持特色教材并注意选用近三年出版的新计算机综合处理文字、声音、学编写的规划和措施，成效教材（尤其是图像、图形、改好，有一定数量的获省部理工类、财经政法和农林类动画等信息的技术。革级（含）以上奖励的教材专业）续教学0.3积极改革教学措施注12用双语与手段，成效明显；必修注意改革教学讲课课程指采措施与课应用多媒体讲课注措施与手段，用了外文教材手段改110课时不低于15%,并且外语讲课有一定数量自行研制开多媒体教学技课时抵达该课革发B多媒体课件，教学效果好术有一定使用程课时05O%及以上0课程双语教学0.1有实行双语教学B鼓励措施和政策；合适的专业尤其是生物
11、技术、信息技术、金融、法律等双语讲课课程比例注12210%,教学效果很好；其他专业能积极实行双语教学面重视并积极实行双语教学；双语讲课课程抵达一定比例（外语课除外）；双语讲课比例是指开设双语教学0课程数占有关专业开设课程总门数0比例。一级二级主：要参照等级标准备注指标指标观测点权重AC专业建设与教学改革续1.3实践教学实习和实训实践教学内容与体系综合性、设计性试验注13试验室开放0.40.30.20.1时间有保证、措施时间有保证、措注13设计性完善、效果好施得力、效果很试验是指给定试好验目的规定和试验条件，由学生注意内容更新，体基本符合培养目自行设计试验方系设计科学合理，日勺日勺规定，试验案并
12、加以实现的符合培养目日勺规开出率抵达教学试验；综合性试定，发明条件使学大纲规定的验是指试验内容生较早参与科研和90%波及本课程B综创新活动，效果好合知识或与本课程有关课程知识的J试验。有综合性、设计性有综合性、设计试验的J课程占有试性试验的课程占注14试验室验课程总数aJ比例有试验的课程总开放包括开放的J80%,效果好数的比例达范围、时间、内50%60%,效容、对学生的覆果很好盖面等。其中开城的范围包括科试验室开放注14有开放性试验研（专业）试验时间长，开放范围室，有一定效果室。及覆盖面广,效果好教5.1管理构造与素质0.61勾造合理，队伍稳S,素质高，服务勾造基本合理，督质较高注15教学管理
13、队伍包括学校分管教学的校学管理队伍注15教学管理及其改革B研究与实践成果注160.4意识强研究与实践成果明显，研究成果对教学改革起到增进作用长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）鼓励教育研究，分管教学的院长右一生物旦（主任）、教学有定数里BW秘书等教学管理究实践成果人员。注16研究与实践成果是指教学管理调研或征询汇报、论文、I专著等。咚及二级主要参照等级标准备注指标指标观测点权重AC教学管理续5.2质量控制教学规章制度的建设与执行各重要教学环节B质量原则教学质量监控0.30.30.4管理制度健全,执工严格，效果明显质量原则完善、合理,体现学校的水斗和地位，执行严格教学质量监控体系注17科学
14、、完善运行有效,成效明S（尤其是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行状况良好管理制度基本健全执行较为严格，效身明显质量原则基本建立执行严格教学质量监控体系初步形成（对毕业训文或毕业设计B质量有监控措施），力行状况很好注17教学质量监控体系包括目的确实定、各重要教学环节质量原则B建立、信息的搜集整顿与分析（记录与测量）、评估、信息反馈调控等环节。学6.1教师风范教师的师德修养和敬业精神1.0学校重视师德师风建设，教师严格履工岗位责任，严谨治学，从严执教，教寸育人教师履行岗位责任，从严执教，教书育人风6.2学生遵守0.3自觉遵守校纪校能遵守校纪校规，学习校纪校规B规，考风优良考风良好风
15、气状况学风建设和调动学生学习积极性B措施与效果课外科技文化活动0.30.4措施得力，效果好校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好有措施，效果很好有一定B参与人数和活动效果.级:级主要参照等级标准备注指标指标观测点权重AC7.1基学生基0.7水平高合格本理论本理论与与基本基本技能技能0实际水教平0.3学生的创新精神与学生有一定的J创新学生的实践能力强，有较精神与实践能力，学创新精多的研究实践成果有一定aJ研究实践神与实践和省部级（含）以成果和省部级（含）效能力上奖励以上奖励7.2毕选题00.5结合实际，全面反结合实际，基本符果业论文性质、难应培养目的规定合培养目的规定或毕业度、份
16、量、设计综合训练等状况0.5质量好论文或设计规范，论文或质量合格设计质量7.3思想道德修养学生思想道德素养与文化、心理素质1.0措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质很好，心理健康7.4体育体育1.0大学生体质健康原则合格率297%；群众性体育和竞技体育开展得好大学生体质健康原则合格率达95%96%；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯7.5社会声誉生源社会评价0.60.4生源好社会评价好生源很好社会评价很好7.6就业就业状况1.0应届毕业生的年终就业率280%,就业工作措施得力、效果好应届毕业生B年终就业率达60%70%,就业工作有措施、效果很好
17、特色项目注18特色是指在长期办学过程中积淀形成时,本校特有的,优于其他学校时独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果明显。特色有定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体目前不同样方面：如治学方略、办学观念、办学思绪；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学措施以及处理教改中的重点问题等方面。（一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，原则如下：优秀：A15,C3,（其中重要项目A29,Cl）,D=O,特色鲜明。良好：A+B215,（其中重要项目A+B29,D=0）,Dl;有特色项目。合格：D3,（其中重要项目DWl）。（二）
18、本方案二级指标共19项。其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估原则给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级时为D级。（一）一般高等学校本科教学工作水平评估以中华人民共和国高等教育法为根据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合,重在建设”日勺原则。通过水平评估深入加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，增进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律深入明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。（二）评估方案
19、努力体现国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本规定，反应各类高等学校教学工作日勺基本规律及现阶段高等教育教学改革日勺走势与发展方向，尤其强调“三个符合度”，鼓励学校从实际出发，办出特色。（三）本方案合用于各类一般高等本科院校。根据分类指导原则，本方案的部分指标和原则对医药等科类高等学校有特殊规定时将另做补充阐明。（四）附表（见下页）附表一般高等学校基本办学条件指标合格原则摘自教育部教发20232号文学校类别指标综合、师范、民族院校工科、农、林院校语文、财经政法院校医学院校体育院校艺术院校生师比181818161111具有硕士学位教师占专任教师的比例（%）303030303030生均
20、教学行政用房（平方米/生）14169162218生均教学科研仪器设备值（元/生）500050003000500040004000生均图书（册/生）10080100807080具有高级职务教师占专任教师的比例（%）303030303030生均占地面积（平方米/生）545954598888生均宿舍面积（平方米/生）6.56.56.56.56.56.5百名学生配教学用计算机台数（台）101010101010百名学生配多媒体教室和语音试验室座位数（个）777777新增教学科研仪器设备所占比例（%）101010101010生均年进书量（册）434334本合格原则备注阐明：聘任校外教师经折算后计入教师总数
21、，原则上聘任校外教师数不超过专任教师总数日勺四分之一。凡教学科研仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学科研仪器设备值超过100O万元，该项指标即为合格。凡折合在校生数超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。凡生师比指标不高于表中数值，且其他指标不低于表中数值的学校为合格学校。办学条件指标测算措施：折合在校生数二一般本、专科（高职）生数+硕士生数义1.5+博士生数X2+留学生数X3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数XO.3+函授生数X0.1（2）全日制在校生数二一般本、专科（高职）生数+硕士生数+博士生数+留学生数十预科生数十成人脱产班学生数十
22、进修生数（3）生师比二折合在校生数/教师总数（教师总数二专任教师数十聘任校外教师数0.5）（4）具有硕士学位教师占专任教师日勺比例二具有硕士学位专任教师数/专任教师数生均教学行政用房二（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数（6）生均教学科研仪器设备值二教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数生均图书二图书总数/折合在校生数（8）具有高级职务教师占专任教师日勺比例二具有副高级以上职务日勺专任教师数/专任教师数（9）生均占地面积二占地面积/全日制在校生数（IO）生均学生宿舍面积二学生宿舍面积/全日制在校生数（三）百名学生配教学用计算机台数二（教学用计算机台数/全日制在校生数）100（IZ）百名学生配多媒体教室和语音试验室座位数二（多媒体教室和语音试验室座位数/全日制在校生数）Xioo新增教学科研仪器设备所占比例二当年新增教学科研仪器设备值/（教学科研仪器设备资产总值一当年新增教学科研仪器设备值）生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数X进修生数指进修及培训时间在一年以上日勺学生数。X电子类图书、附属医院临床教学人员已在有关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。
